王宏端，湖州市实验幼儿园副园长，曾获湖州市青年岗位能手、吴兴区最美教师等荣誉，多篇论文发表于省级教育期刊。作为浙江省特级教师工作室成员，他深耕幼教领域，从初入职场的迷茫到成长为专业骨干，始终坚守“孩子王”的梦想。文章《坚守梦想 向美而行》发表于《幼儿教育》核心期刊，讲述其从零基础苦练钢琴、舞蹈等技能，到克服保育教育挑战，最终形成独特教学风格的成长历程。他倡导“情境体验式游戏”，推动课程游戏化，并牵头成立“湖州兄弟团”男教师联盟，助力同行专业发展。此外，他发起“科创工作坊”公益项目，为乡村儿童带去优质科创教育，累计惠及4000余人，获多项公益奖项。王宏端以行动诠释幼教工作者的使命——坚守梦想，向美而行，为儿童成长与教育均衡贡献力量。
本期内容聚焦平凡岗位上的奋斗者，重点展现了医院护士与幼儿教师的敬业精神。通过西山豆微信订阅号及海罗西山小程序，以视频形式呈现他们的日常工作，由张金宇、张峰负责编辑，何川担任小编，薛斌主编，温红岩、赵俊亮责编。文章呼吁读者关注后点赞、转发，支持原创内容。转载自微信公众号“山西焦煤西山煤电”，旨在传递正能量，鼓励更多人关注基层劳动者的付出。（160字）
宁波华茂教育集团联合《宁波少年》举办“华茂教育杯”宁波市儿童网络绘本绘画故事大赛，以“快乐童年 多彩校园”为主题，面向4-12岁青少年儿童征集绘画作品，展现童年趣事与校园生活。比赛分幼儿组和小学组，设金、银、铜及优秀奖，获奖作品将参展并有机会出版。获奖者还可获得艺术家指导及参观华茂美术馆珍贵艺术品的机会。活动开通网络投票通道，8月20日截止，9月公布人气作品名单，欢迎踊跃参与投票。
《玫瑰的故事》中刘亦菲饰演的黄亦玫以独特育儿观引发热议。其教育理念包含五大核心：一、情绪稳定，将犯错转化为学习机会；二、培养独立性，通过家务劳动实现愿望；三、尊重个性，用"新木桶原理"发掘优势；四、直面死亡教育，用绘本和葬礼诠释生命意义；五、以身作则，用自我成长示范学习价值。剧中融合心理学理论与教育名家观点，展现温柔而坚定的教育智慧——爱是教会独立而非依赖，保护是赋予直面生活的勇气。黄亦玫的育儿哲学证明，尊重与智慧并重的教育，能让孩子在自由土壤中绽放独特光彩。（160字）
黄永勇、黄秀碧夫妇坚守广西百色大山深处的那王小学三十余载，从180多名学生到仅剩31人，从12名教职工到只剩夫妻二人，他们用复式教学法为孩子们开设全科课程，被当地人称为“夫妻学校”。尽管条件艰苦，他们仍坚持每天备课授课、照顾学生起居，将留守儿童视如己出。夫妻二人多次获评市县优秀教师，培养出数十名走出大山的学生，疫情期间更欣慰地看到学子返乡抗疫。在政府支持下，学校硬件虽改善但仍显简陋，他们誓言坚守到退休，只为让乡村孩子获得有温度的教育。这对荣登2021年12月“中国好人榜”的教师，用平凡坚守诠释了乡村教育者的伟大。（160字）
《会长高的房子》讲述了兔子和猫头鹰这对好朋友因房屋加高产生矛盾，最终学会合作的故事。起初，兔子种菜遮挡了猫头鹰的视线，猫头鹰建房又影响了兔子的菜园阳光，双方不断加高房屋导致关系紧张。当狂风摧毁了两座过高的房子后，他们发现合作才是解决之道——共同建造的新房子既保留了菜园又设置了观景窝，让友谊在磨合中升华。这个寓言通过生动的冲突与和解，向孩子传递了相互理解、协作共赢的成长智慧。（160字）
《从“倒腾”开始的幼儿STEM教育》聚焦学前阶段STEM教育的核心——通过跨学科整合式学习，激发幼儿主动探索与工程思维。书中以25个基于绘本故事的设计活动为例，引导教师从材料操作、问题拆解到方案迭代，帮助孩子像工程师一样思考：观察提问、制定计划、协作创造、测试改进。作者凯特·海洛曼强调，真正的STEM教育不是步骤模仿，而是通过真实工具操作和开放式挑战，培养孩子解决问题的底层能力。本书提供详细课例与设计模板，将早期阅读与工程经验无缝衔接，助力教师打造让孩子“深度学习”的活动场景，为未来培养自信的问题解决者。（160字）
2025年5月2日是我国第17个“紧急避险日”，《呀，地震了！》绘本以拟人化的小兔子家庭故事为载体，生动传递地震避险知识。绘本通过展现地震时的混乱场景与正确应对方法，帮助孩子理解灾害影响，学会保持冷静、寻找安全空间（如坚固桌下或承重墙角落）、护住头部、有序撤离等关键技能。课堂互动中，孩子们积极讨论故事情节，深化对避险技巧的认知。该绘本将安全教育融入温馨叙事，为家庭与校园构筑安全防线，传递“预防为主，生命至上”的理念。编辑：宋洪芳；审核：毛鑫、王娟。（160字）
随着家长对儿童早期阅读的重视和“双减”政策的推动，绘本阅读指导师成为教育行业新风口。《中国儿童早期阅读教育白皮书》显示，90%以上家庭年均投入超3000元用于儿童阅读，但78%存在选书不当、共读方法错误等问题。绘本作为儿童认知世界的桥梁，其专业指导需求激增。为此，课程创新融合思维导图工具，通过可视化阅读训练提升儿童思维条理化。文章详细剖析了绘本阅读的核心目标、行业趋势及指导师必备技能，指出该职业不仅能解决家庭共读痛点，还能通过八种思维导图工具重构儿童阅读认知。培训面向教师、家长及阅读推广者，颁发国家事业单位认证的高级证书，兼具理论深度与实操性，助力从业者提升专业竞争力。
高桂华老师是鸡西市特殊教育学校的高级教师，从事特殊教育20余年，曾获省“师德先进个人”等多项荣誉。她以爱心和耐心接纳特殊儿童，通过赏识教育、平等关注和宽容引导，帮助智力障碍学生建立自信。她强调用激励性语言增强学生信心，用亲和态度激发学生主动性，并坚持“三不”“三允许”原则，尊重学生差异。高老师认为，特殊儿童如同“迟开的花朵”，只要倾注真爱，他们也能绽放独特的光彩。她的教育实践展现了特教工作者的责任与奉献，为特殊儿童的健康成长点亮希望。
