《“数”你最棒》课程故事以幼儿生活经验为基础，通过家园合作引导孩子发现生活中的数字奥秘。孩子们在调查中认识到数字可表示时间、价格、序号等多元意义，通过“代币游戏”“数字公路创作”等活动将抽象数学具象化。教师以游戏为载体，抓住教育契机，帮助幼儿在模拟购物、钟表设计等实践中理解数符号功能，培养数学思维。课程遵循《3-6岁儿童发展指南》，强调幼儿通过直接感知和实际操作积累核心经验，为其未来学习奠定基础，体现了“自然教育”理念下让数学与生活自然融合的智慧。（160字）
**摘要内容：** 大二班的孩子们怀着好奇与期待，畅想着即将到来的小学生活。他们热烈讨论着小学的作息、课间活动、午休安排等，既有憧憬也有担忧。通过绘本、拨钟体验等活动，孩子们理解了“课间十分钟”的意义，学会合理安排时间。参观小学时，他们被高高的桌椅、长长的黑板吸引，亲手搭建心中的“小学模型”，并用绘画表达对未来的向往。在幼儿园的最后时光，师生共同回顾三年点滴，举办温馨的毕业典礼，为成长画上句点。这场充满仪式感的告别，既是终点，更是新征程的起点，承载着老师对孩子们前程似锦的祝福。（160字）
《这就是“艾”》班本课程源于幼儿对植物角艾草的自然探索。孩子们通过观察、触摸、提问，萌发了对艾草的好奇心。课程围绕“识艾、探艾、食艾”展开，通过亲子调查、感官体验、故事阅读、传统习俗实践（如端午挂艾、制作香包）及美食制作（艾草青团）等活动，引导幼儿多维度认识艾草的特征、药用价值及文化意义。课程践行“做中学”理念，鼓励幼儿在动手操作、合作探究中提升观察力、语言表达力和实践能力，同时传承传统文化。教师以支持者角色，追随儿童兴趣，深化其对自然与生活的认知，体现了“课程源于生活”的教育思想。
《图形王国》班本课程以幼儿熟悉的图形世界为切入点，通过"认识图形""图形大调查""图形大发现"等系列活动，引导幼儿在观察、探索、游戏中感知图形特征。课程融合绘本阅读、科学实验（泡泡大作战）、艺术创作（图形画、折纸）等多种形式，揭示"圆形可滚动""泡泡呈球体"等科学原理，并通过家园共育延伸学习。幼儿在亲身体验中建立起形状概念，发展观察力与想象力，最终成为图形的主动探索者。课程虽告一段落，但对图形奥秘的探究仍在延续，充分体现了"玩中学"的教育理念。（160字）
《我和时间有个约》是大二班针对幼儿迟到现象设计的班本课程，旨在培养大班幼儿的时间观念。课程从“时间初体验”入手，通过调查表、认识时钟、制作纸杯手表等活动，帮助幼儿理解抽象的时间概念。随后开展“时间‘趣’探索”，引导幼儿规划课间十分钟，解决时间分配问题。在“时间规划师”环节，幼儿通过制定晨间计划、自主签到、设计一日生活表等活动，学会管理时间。课程以幼小衔接为切入点，通过亲身体验、自主探索等方式，让幼儿逐步建立时间观念，懂得珍惜时间，成为时间的小主人。活动注重趣味性与实践性，有效提升了幼儿的时间管理能力。
《我的情绪“很哇塞”》课程以《3—6岁儿童发展指南》为指导，针对幼儿情绪认知与管理需求设计。课程通过“情绪初相识”“情绪做朋友”“情绪我做主”三阶段，借助绘本、游戏、情绪日记等形式，帮助幼儿认识开心、生气等基本情绪，学会用语言或行为表达感受，掌握深呼吸等调节技巧。活动中，幼儿通过颜色联想、表情模仿、情绪棋盘等互动方式，逐步提升情绪认知与共情能力，学会接纳与传递情绪。课程强调环境支持与同伴互动，最终引导幼儿成为情绪的小主人，为其社会交往与心理健康奠定基础。
一天早上，徐希晗因被蚊子叮咬引发瘙痒，激发了全班幼儿对蚊子的浓厚兴趣。孩子们围绕“蚊子为什么咬人”“如何防蚊”等问题展开探索，通过观察标本、查阅资料、亲子合作等方式，逐步了解蚊子的特征、种类及危害。活动中，幼儿主动提出驱蚊方案，如制作驱蚊水、香包和加长版灭蚊拍，并在实践中不断调整方法。教师通过支持幼儿的试误与反思，引导他们从生活经验中寻找解决方案，如采访保健医生学习止痒技巧。整个课程以幼儿兴趣为导向，融合科学探究与生活教育，不仅提升了孩子们的观察力、合作能力和抗挫力，还通过家园共育形成了教育闭环，让幼儿在解决真实问题的过程中获得成长。（160字）
《我的小手真能干》班本课程以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，针对小班幼儿生活能力薄弱的特点，通过多维度活动引导幼儿探索小手的奥秘。课程从"小手初印象"出发，通过调查表、指纹探秘等活动帮助幼儿认识手部结构；开展绘本共读、美术创作、拍球游戏等互动，激发幼儿对手部功能的兴趣；通过剪指甲、安全防护等实践培养卫生习惯；最后以自理能力大赛检验成果，让幼儿在穿脱衣物、整理物品等日常任务中提升动手能力。活动贯穿"玩中学"理念，有效增强了幼儿的生活自理能力、劳动意识和团队协作精神，为后续发展奠定基础。
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**摘要内容：** 大二班的孩子们怀着好奇与期待，畅想即将到来的小学生活，围绕“小学好不好玩”“课间十分钟做什么”等问题展开热烈讨论。通过绘本、拨钟体验等活动，孩子们初步建立时间观念，学习合理安排课间时间。随后，他们走进小学实地参观，感受课堂氛围，用绘画和积木搭建心中的校园，化解迷茫，播种成长向往。在幼儿园的最后时光，师生共同回顾三年点滴，以毕业典礼为童年画上温馨句点。这场从畅想到实践的成长之旅，既承载着对未来的憧憬，也饱含对幼儿园生活的依依惜别。（160字）
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