师幼互动 第49页

        哈佛大学的心理学教授罗拔罗散塔鲁曾做过一个实验。他选定一所幼儿园的孩子作为试验对象，对他们的学习能力进行测验，然后各班选出五名天赋较优的孩子的姓名给他们的老师。其实这五名孩子，不过是教...

  二、站在幼儿的角度思考问题，可顺利解决管理中出现的问题。 案例三：以长制短 凯凯是班内个子最高，胆子最大，精力最充沛的孩子。每当课堂提问，他总是不举手就大声嚷嚷；区域活动时，带着一群男孩子模仿奥特曼的武打动作，东打西杀，玩的让...

案例二     我班的瑶瑶小朋友刚入园时特别爱哭，情绪容易激动，行为失常。针对这一情况，我们专门进行家访调查。从瑶瑶家人口中了解到，当瑶瑶不听话时，大人们就以这些话来威胁孩子：“你不听话?再不听话我送你到幼儿园去。”“你...

小编有话说：处于天真活泼的小孩子中间，每天都会发现不少的趣事，不少拈手得来的绝妙经验，记之于文字，就如拾起颗颗美丽晶莹的珍珠，常给人久久回味的遐想。但如果对幼儿身心的发展欠缺认识，教师管理就很难收效或达到理想的教育目标。以下介绍近几年来在幼...

  三、引发幼儿的群体意识，采用他们的建议。 案例五：小管家 新班级的孩子缺乏自控力，常把玩具材料到处乱扔。针对这一情况，我采用物品管理责任到人的做法。把活动区分成几个区，并设计了徽标，每周一上午评选“小管家”。具体方法落实为“建...