【教师风采】教育随笔——幼儿园里的“网言网语”

随着互联网越来越多地介入人们的生活，大量的“网言网语”也开始出现在我们的日常生活中。例如最近我们班就经常会有孩子告状，说有小朋友骂他老六，最开始我们采用的处理办法是直接告诉孩子们不要去说这些网言网语，因为有些会带有不好的意思，也没太往心里放。

当读完如何看待幼儿的“网言网语”这篇文章之后，我和李老师跟班里的孩子们进行了交流，发现有很多网络用语连我也没听过，但孩子们却可以侃侃而谈。我开始反思网络用语也并不是一无是处，关于孩子说的这些网言网语，大部分是从手机上学的，而也有一些是在平时交往的过程中学到的。这就像一种社交暗号，可以让小朋友与同伴之间建立亲密的社交关系。当一个小朋友说出“钵钵鸡，钵钵鸡”，另一个小朋友接下一句“一元一串的钵钵鸡”时，同伴之间的关系立马拉近，而这种亲近感会促使幼儿更加努力的去表达，从而得到认同感，满足孩子那种吸引人注意的需求。

当然经常说这些网言网语的话，孩子们表达的语言，往往缺乏准确性和清晰度。比如，带孩子去爬山，爬到山上看到美丽的晚霞，孤独的大雁，以前的孩子会说“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”，现在的孩子就说“好看得一批”，“六六六”。这样的表达，毫无美感而且完全无法表达内心的情绪。上面的例子可以看出，经常使用烂梗，孩子的表达会缺乏灵活性和逻辑。他们更加依赖于固定的表达方式，不管是什么样的背景下，都是用这几个固定的语词，脑海中没有准确的词汇勇于表达。

综上所述，网言网语这种文化现象属于时代的产物，是一把双刃剑，我们要正确看待，随着社会的发展，会不断产生越来越多的流行语，这是人们语言创造力的体现。但要学会正确把握及引导。老师在这个过程中，要起到正确的引导作用，首先要积极关注，耐心倾听网言网语的具体内容，分析判断是正向积极的意思表达，还是具有低俗化倾向的粗话，如果是符合主流价值观的，要积极给予接纳。2020年新版的新华词典增添了100多个新词，例如点赞，粉丝等等，这类词语我们可以相对应的引导幼儿正确使用，但那些消极庸俗的词语，我们则需要采取正面引导，弱化或者是忽略的方式消减其传播范围。其次，我们平时要多丰富孩子的语言词汇，给孩子更多的语言表达示范，例如高兴，除了高兴还可以说兴高采烈，眉飞色舞。