说起数学，不少人都会犯怵，自己的数学水平顶多能辅导一下孩子的小学作业。
这部分家长最大的困惑就是，对于自己都不太擅长的数学，我们还能给孩子良好的数学启蒙，并培养孩子的数学思维吗？在生活中，不难碰到这样的情境：
以上考验的仅仅是孩子的记忆力，他们并没有真正理解数量与数的关系，这样的数学启蒙意义甚微，而且对于孩子未来数学思维的发展也是不利的。
那么，对3-6岁的孩子而言，什么样的数学启蒙才是适宜的呢？我们不妨先从了解《3-6岁儿童学习与发展指南》中的数学认知目标开始吧！
从上表中我们不难看出，不论是理解数量关系，还是感知形状与空间，其基础都是建立在“感知数学的有用和有趣”上。
对于3-6岁的孩子来说，机械的活动难以引起他们的兴趣，只有把抽象的数学知识与形象生动的游戏材料结合起来，才能使孩子自发地参与其中，获得有益的知识经验。积木、七巧板、冰棒棍都是很好的游戏材料，用它们做游戏，可以让孩子玩得停不下来哦！
游戏准备
黄蓝方柱若干（可用积木、棋子、豆子、花生、牛奶盒等材料代替）。
玩法
1人游戏。幼儿将黄蓝方柱按规律排序，如按颜色或数量进行规律排序。幼儿可以自由创造规律进行排序。
游戏准备
方块积木若干；自备1-40数字卡各1张。
玩法
3人游戏。将方块积木散放在桌面上，一名家长随机抽取1张数字卡，另外一名幼儿及家长根据卡片上的数字取相应数量的方块积木，最快并准确取完方块积木的人获胜。获胜人与抽卡片的人互换角色继续游戏。
游戏准备
几何形状片2套；自备纸板。
玩法
2人游戏。家长与幼儿各取1套几何形状片，两人中间用纸板隔开，挡住双方视线。家长一边拼摆一边说自己选取的几何形状片的颜色和拼搭方法，如“我选了1块黄色三角形放在正方形的左边”，幼儿根据听到的信息取对应的几何形状片进行拼摆。拼摆结束后，看一看两组图案是否一样。
——以上三个游戏案例均选自亿童数学区
游戏准备
两盒彩色冰棒棍（在其中一盒冰棒棍上写数字）。
玩法一
和孩子轮流抽取一根带有数字的冰棒棍，认一认数字、颜色，然后从另一盒里拿出相同颜色、对应数量的冰棒棍，比一比谁拿得更快、拿得更准。
玩法二
对于年龄稍大一些的孩子，家长也可以用带数字的冰棒棍和他们玩数的分合游戏。比如，家长取出带有数字“5”的冰棒棍，然后请孩子取出两根带数字的冰棒棍，使冰棒棍上的两个数字之和为“5”，并取对应数量的冰棒棍验证。
此外，还可以将数学启蒙融入简单的日常生活，开展一些趣味小游戏来激发孩子的数学兴趣，锻炼他们的思维能力。
用各种小玩具、贝壳、鹅卵石或纽扣和孩子一起练习数数，根据大小、颜色和属性进行分类。
留意周围物品的大小，比如，这个红色的盒子是最大的、黄色的盒子是最小的……让孩子比较自己相对于其他物体的大小：“你去比比看你高还是这一丛花高？”“你能钻到桌子下面吗？”
告诉孩子家庭的详细住址和爸爸妈妈的电话号码，与孩子谈论每个建筑物单独的门牌号以及自己家的门牌号码。
出门散步时，孩子们有很多机会来学习比较大小（哪块石头更大）、评估（我们找到了多少松果）、区分异同（鸭子的毛和兔子一样吗）与分类（你能不能找到一些红色叶子）。
还可以通过步伐来估测距离（公园离我们家近还是远）并练习计数（走到前面的角落需要多少步）。
用沙漏、秒表或计时器记录短时间（1-3分钟）的活动，这有助于培养孩子的时间意识，理解有些事情做起来要比其他事情花费更长时间。
做一张图表，让孩子根据晴雨天分类贴上不同的贴纸。一周（月）结束时，和孩子一起看看代表哪种天气的贴纸更多，然后数一数到底有多少。
通过带有韵律、重复或数字的儿歌，来强化规律的数学概念，这也是一种锻炼孩子的语言、社交能力的有趣方式。例如：
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，
二加八，十只花老鸭，
三加七，十只老母鸡，
四加六，十只金丝猴，
五加五，十只大老虎。
通过日历讨论日期、一周中的某一天和天气，这能锻炼孩子的计数、排序和找规律的能力。
通过谈论天气来培养孩子的逻辑思维能力：天气寒冷时我们应该穿什么？天气炎热我们应该穿什么？帮助孩子建立天气和衣物之间的联系。
让孩子帮忙分发零食或纸巾——每人一块饼干或一张餐巾纸。这有助于让孩子理解一一对应关系。在分发物品时向孩子强调数字的概念：“一个给妈妈，一个给爸爸，一个给自己。”
整理衣物时，让孩子把衬衫和袜子分类堆好，并问一问：哪一堆的体积比较大？一共有几件T恤？你能不能找出配对的袜子？即使孩子出错也没关系，这个游戏可以锻炼他们的计数和匹配能力。
去超市购物时，可以先告诉孩子今天需要买哪些材料（蔬菜、水果等）、材料需要买多少种（个），再和他们一起按照清单，去超市对应的货架里找到这些材料。这不仅帮助孩子完成了对应学习，还能够让他们熟悉生活中的一些用品。
文章转载自微信公众号：金普润泽
