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“人是不能改变的，除非他感受到被爱；
人是不能改变的，除非他感受了尊重。”
『幸福是什么？』
记《卖火柴的小女孩》之后的师幼共鸣
在生活条件日益丰富的现代化社会，给予孩子们心灵的滋养是必不可少的。孩子们珍惜当下幸福生活，懂得感恩，才能使自己的精神生活精彩，才能使自己的心灵处于莹润的状态，才能将中华民族的优良传统发扬光大。
这段时间发现班上的女孩子们总爱聚在一起比较谁的衣服最漂亮，在和家长聊天当中才知道，有好几个女孩子常常因为早上穿什么衣服而在家里大闹情绪，再加上高老师一直在说孩子们挑食、倒饭的现象有些严重。对于孩子随时随地抓住珍惜和感恩的教育是非常必要的。所以根据大班幼儿年龄特点和本班级的实际情况，我设计了《卖火柴的小女孩》这节活动课。和孩子们一起走进童话的世界，一起观看小女孩卖火柴的视频，一起感受小女孩的无助，在那一刻，我看到了她们因为小女孩的死去而眼角涌出的泪水；在那一刻，我看到了她们低头默默的帮小女孩许愿的善良。
“老师，这个小女孩真的好可怜啊！我想把我的爸爸妈妈借给她用一下”。“她要是活过来了，就住在我的房间，我可以成为她的闺蜜”，“家里的玩具、衣服我都可以给她穿，而且不要她的任何钱”“我以后再也不挑食了，好好吃饭”“长大了，我想当一个有用的人，让这个世界上不会再出现像卖火柴的小女孩一样可怜的人……”听着小家伙们解读自己画的游戏故事感受，也就那么一瞬间，我发现这帮小娃娃们长大了、懂事了。
在和她们聊到幸福是什么时?她们告诉我：“幸福就是有棒棒糖吃、有爸爸妈妈在身边、有老师发的小红花、每天都可以去吾悦广场玩、幸福还是每天可以睡个大懒觉……”
亲爱的大一班孩子们，老师很开心你们从小弟弟、小妹妹晋升为幼儿园里的大哥哥、大姐姐，很感动你们能够从这个童话故事里面有所得、有所获。老师希望你们能够去真正地珍惜现在的幸福生活、去感恩一直为我们默默付出的人。
因为珍惜和感恩也同样是你们人生成长的必修课。
蒙以养正，果行育德 《卖火柴的小女孩》这节课带给了我和孩子们细微而又重大的变化，它就如润物细无声般滋润着我和孩子的心灵……
——大一班 陈慧慧
『原来，跳绳也不难』
《指南》健康领域关于大班幼儿的动作发展目标中明确指出，大班幼儿能够学会连续跳绳。每年大班春学期，我们也会进行大班幼儿的跳绳比赛。
为了让我们班小朋友能够延续中班排球比赛的辉煌，在中班末期就引导幼儿接触跳绳；在暑期家访中，嘱咐幼儿可以在假期尝试学习跳绳，鼓励他们能够充分利用假期时间学习跳绳。
跳绳，是一项比较有难度的体育运动，一个完整的跳绳过程，需要孩子们手和脚一起协调。跳绳，不仅可以使得幼儿身体各个部位得到发展，培养节奏感和平衡感，还可以提高孩子记忆能力，对数字更加敏感。
我们都说，每一位幼儿在发展过程中存在顺序性和阶段性，以及同年龄段幼儿的发展也存在着个体差异性。所以暑假过后，我们发现，绝大部分幼儿还不太会跳绳：有的是不正确跳绳姿势；有的是比较缓慢的跳绳节奏；有的还处于跳绳的摸索阶段；只有几个小朋友会跳绳。
于是我们三位老师分组进行引导：稍微会跳绳的小朋友可以在一起练习，增加熟练度；比较会跳绳的小朋友可以在一旁一对一帮助不会的小朋友；老师也在一旁积极耐心指导不会跳绳的小朋友。大家充分利用晨间锻炼的时间，能够有更多的学习交流和共同进步的机会。同时注重在谈话时间进行分享与总结，组织少数幼儿在集体面前跳绳，大家仔细观察同伴的跳绳动作，发现问题、分析问题、提出解决问题的办法，从而促进幼儿在跳绳时提醒自己需要规避的地方。
在本周的晨间锻炼中，我惊讶地发现，我们班的孩子基本上都会跳绳了，而且有的小朋友还会尝试两人一组，进行双人跳绳，起初，不是跳慢了，就是绳子甩错了，一次次的失败，又一次次的尝试，终于两个小朋友成功地完成一组双人跳。我们不去管孩子跳绳的数量有多少，质量有多高，最重要且最珍贵的是孩子们能够认真对待跳绳这件事，敢于去尝试，敢于克服自己的畏难情绪，将跳绳这项运动变成自己一件很平常很简单的事，这是孩子们取得成功的关键点。
当然，在跳绳的初期，作为老师，我们还是要对幼儿的跳绳练习提出要求，讲清楚跳绳的注意点，避免孩子只关注跳绳数量而忽略跳绳应该保持的正确姿势。
同时，鼓励幼儿在跳绳的过程中，不断去发现、去感受跳绳的乐趣；不断思考和尝试新奇的跳绳玩法；和同伴之间不断地交流探讨，走进“跳绳”的新世界，让技能型跳绳活动不再过于简单生硬，枯燥无味。而是在遵循幼儿发展规律的同时，引导幼儿主动面对挑战的环境，重视同伴之间的互帮互助，从而促进幼儿自主掌握跳绳技能，收获到“学会跳绳”之外的更多内容。
——大四班 高玲玲
『展示中历练 交流中成长』
为期两个星期的公开课展示活动圆满结束，但这种结束并没有代表真正意义上的结束，老师们又利用了两个中午的时间重新观摩了具有代表性的活动，并进行评价、交流反思。本次公开课展示活动共分为三个组，童话组、自然材料组、信息组，我选择的是信息组。通过观摩和比较，我对自己本次的公开课展示活动做出了一下几个方面的思考。
首先就是活动题材的选定。大家都知道任何教育教学活动，都需要考虑教育对象的生理和心理特点。作为一次幼儿园公开课展示活动，我们需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，从幼儿的认知和理解能力为出发点，选择具有针对性的题材。活动题材的正确选择，在一定程度上可以保障幼儿的快乐，培养幼儿的学习和认知能力，做到实实在在的让孩子们玩中学、学中玩，乐在其中，成长在其中。其次就是信息技术的应用。本次公开课教学活动，我所在的组别是信息组，作为信息组的教学活动，最突出和出彩的地方应该是信息技术在活动中的应用。然而对比其他教师的课件，自己制作的课件略显简陋，操作性不强，对孩子的吸引力也不是很强烈。作为一名教师，生活在信息技术的不断发展的今天，我们要学会和灵活运用信息技术，让信息技术的运用促进幼儿的学习和发展。最后就是教师的提问和总结。集体教学活动中，教师的提问要有目的性和艺术性，能够引发幼儿的思考和想象，让幼儿想说、敢说、喜欢说。同时，教师要学会灵活总结幼儿的回答，让自己的提问更有价值和意义，让幼儿从真正意义上获得知识的丰富，技能的提升，情感的满足。
总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要用于尝试，因为在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获。我们要把不足之处作为我们不断完善、不断提高的动力，在以后的教育教学中不断完善，不断提高。做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好的融入活动情景，放开自己，提高教学水平和教学质量。
——大六班 王珊
『保护孩子那颗爱的种子』
不知不觉和孩子们相处已经是第三个年头了，孩子们由小班刚入园时的紧张害怕到现在的活泼好动，对一切事物都充满了好奇心，我们班的“优优”小朋友就是这样一个孩子，也可以称之为“淘气包”。无论是在教学、游戏、进餐还是午睡中，都是老师的关注对象，有时甚至会让老师感到无奈和头疼，但也就是这样的一个孩子让我“刮目相看”。
这个故事要从我们的甘蔗地说起，因为好几天没去看看我们种的甘蔗了，于是大家提议去给甘蔗浇浇水，在浇水的过程中大家发现了一只蜗牛。大家对这个小家伙都很好奇，纷纷提议将蜗牛抓起来放在教室里。正当我犹豫时，优优着急的喊道：“老师，不能抓它，蜗牛要生活在泥土里，要是把它抓起来，它会变得干干的，然后很快就会死掉的，那它就太可怜了。”有人听了他的话连忙说道：“那我们不能抓它，可不能让它死掉。”看着这个“淘气包”担心的眼神，我的心一下子涌上一股暖流，这个平时总是喜欢捣蛋的小家伙内心是那样充满爱，这一刻我才觉得自己对他的了解还太少。
每一个孩子的内心都有一粒“爱的种子”，在有的孩子身上它可能表现为显性，在有的孩子身上它又是隐性的。作为一名幼儿园老师，我们必须要做的是照顾好这粒种子，让它健康成长，让它开出世界上最美的“爱之花”。在日常的工作中，我一直坚持着自己的教育原则：让孩子们健康和充满爱。优优对“蜗牛”的担心，让我看到了“爱的魅力”，我第一时间在微信里跟优优妈妈分享了此次事件，希望优优妈妈对孩子“爱的行为”能给予肯定和赞美。别人的肯定和赞美是“爱之花”最有营养的肥料，需要用我们的爱去浇灌它。
世俗的眼光总是让我们喜欢用同一个标准去看幼儿是否优秀、有能力、表现好，往往忽视了对他们最本质的评价：爱的评价。我们应该冲破世俗的眼光去评价每一位幼儿，用爱的眼睛去看待每一位幼儿，因为每位幼儿都是独一无二的！我们作为幼儿老师，需要细心发现他们心里“爱的种子”，小心呵护让它们发芽成长。当然，在未来的成长道路上还需要更多的人去照顾这朵“爱之花”，只有大家的力量才能让它开出最绚烂的花，让它生生不息、永不凋谢！
——大三班 郭凤华
『陪伴，是最长情的告白』
与孩子们相处的时光总是过得很快，我一边享受着他们对我的依赖，一边渴望着他们在不经意之间快速的成长与蜕变。现在，你们已是大班的哥哥姐姐了。不知道2022年会在你们心里留下什么，但我想这一年所有的孩子都意识到同伴的重要，知道了陪伴的可贵。
两年多的相处，孩子们都已了解了我的习惯，每当户外游戏时，总有几个孩子会提醒我：“老师，你手机拿了吗？”因为他们知道，我会在班级相册里更新我们大二班的日常，那记录的是他们成长的点点滴滴，孩子们十分期待也非常享受回家后能看着群相册里的照片和爸爸妈妈分享自己在园游戏的场景。这些时候，我是一个静默的摄像师，用眼观察，用视频记录，用心思考，我想，这样的陪伴方式应该是合适的，也是令孩子们愉快的。
然而，只是做一个旁观者是远远不够的，在陪伴中，学会尊重孩子也很重要。很多时候，我们成人很容易犯“伪尊重”和“表面尊重”的错误行为，真正的尊重是什么？当孩子的思想和行为与我们常规思维相背时，我们能认真耐心地倾听孩子的想法。
我们大二班有一个“传统”，似乎是从中二班竞选值日生开始的，我们有不同意见时经常采用投票，分组阐述理由的方式来解决。从提出问题—讨论解决方案—自由投票—展开辩论—最终投票，获胜方说服了大多数小朋友，问题就自然解决了。老师只要尊重孩子们的选择，让孩子们去解决。
每一个小伙伴，都是陪伴彼此成长的好老师。我们班的泽泽小朋友特别喜欢滑滑梯，需要老师经常跑去滑滑梯将他带回来。可是在户外活动时，孩子们都是动态活动的，一不留神，泽泽就奔向滑滑梯，追都追不上。孩子们提出泽泽需要一个专属小老师。可是每个小朋友也都需要学习和游戏，谁来当这个专属小老师呢？我们和孩子们商量用轮流的方式。大班的孩子除了自己的生活自理能力提高了之外，也有了一定照顾他人的能力。在小老师们的引导下，泽泽小朋友开始愿意主动练习跳绳了，还利用自己的特长，尝试做起来班级的小小测温员……这些变化让我们惊喜与感动。
不只是泽泽在进步，其他孩子在做泽泽小老师的过程中，有哭过、有笑过、有生气过……他们学会了坚持、学会了体贴他人。孩子的力量是无穷的，小时候被温柔以待，长大了也会温柔待人！
有了大龄同伴——老师的用心陪伴，有了同龄同伴的亲密伴随，大二班的每位小朋友都在努力承担着自己的责任，他们越来越独立，越来越善于思考。2022年，愿我的每一个孩子，眼里有爱，心里有光。对世界充满好奇，对成长热烈期待。乘风破浪，扬帆前行！
——大二班 刘涛
『对不起，我的出气包』
曾几何时她在我们全家的期待下来到这个世界，曾几何时她在全家的的关怀下慢慢长大，曾几何时我把她当做生命里最重要的部分，又曾几何时我对她情绪失控、大吼大叫，会扬起自己可恶的双手挥向她，会以自己的坏情绪批评她……只有当夜深人静看她睡熟的脸庞才又开始慢慢悔悟，妈妈又错了。
因为工作的原因，平时都是我一个人带着女儿，和我一起上班，一起下班，我的单位也是女儿上学的地方。我们是母子也像最亲密的好伙伴，互相陪伴，刚开始上学的时候，我时常担心她的一日起居，慢慢的我们都过了那鼓新鲜劲，我也慢慢的习惯了身边多个小人儿的节奏。我们像一对好朋友，时常闹别扭，时常也谈心，时常给对方“小惊喜”。女儿占据了我生活的大部分。在学校工作了一天，每当下班时间时常想安静一会，休息一下，哪怕坐在车里小修一下也好，可是她的小嘴吧就像打开了话痨阀门一样，不停地嘀嘀咕咕，想去哪里，想吃什么，想做什么，想……让她安静一会，可是小人儿还是很不“识趣”的烦着我，所有的好耐心都给了班上的孩子，下班有时就像泄了气的皮球，耐心全无，会很不耐烦的来一句：不要烦妈妈了，自己玩！甚至来一句：你真的很烦！每天的晚饭也会是我们感情破裂的原因之一，不爱吃饭的女儿，每次都会花费半个多小时的时间，甚至更多，看她吃饭那漫不经心的样子，又一次将火气发在了她的身上。晚间的她会做一些自己喜欢的事情，时常也会拉着我给她讲故事，让我教她认字，因为她总记着只要认识1000个字妈妈会带她去迪士尼去看爱莎公主。这是我们的一个约定，我却时常拖女儿的后腿，因为自己的事情，时常对她讲：妈妈没空，改天再教你。有时候甚至当她兴致勃勃跑来身边要和弟弟视频的时候，我会毫无征兆的凶到：你是不是又想玩手机，找借口！看着她委屈的眼神，我知道我又再次误会她了，或许她真的是想弟弟了。因为很多时候她的玩伴只有我，而我时常做着自己的事而忽略了她。但是无论我怎样对待她，女儿依旧会说：我最爱的人是妈妈！
以前我一直以为母爱是这世界最伟大的爱，但有了孩子以后才发现还有一种爱比母爱更纯粹更暖心，那就是孩子对妈妈的爱。
——大六班 许婷婷
THE END
撰写 | 大班年级组老师
排版 | 杨 晨
审核 | 朱 婷 玉
文章转载自微信公众号：大丰城东实验幼儿园
