乱糟糟之手工区的大变身
——大九班 王笛
《指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”手工，作为孩子们最喜欢的艺术活动之一，孩子们会在手工区发生哪些有趣的事情？为什么手工区一开始叫折纸区呢？是什么魔法让脏兮兮的手工区变干净呢？让我们走进孩子们的游戏。
PART 01
第一次观察——问题一个接一个
观察时间：2022年5月5日
观察地点：折纸区
观察对象：轩轩、菡菡、优优
观察描述：
今天的折纸区超级热闹，孩子们兴奋地拿着剪刀、双面胶、折纸进行创作。菡菡想做的有很多“牛角帽”“东南西北”“小兔子”等等，优优非常擅长进行折纸类游戏，在她的帮助下，璐璐开始动工里，这边一张纸、那边一张纸过这些作品里有很多“半成品”。轩轩是一个想象力丰富的小男孩，他将红纸剪开，铅笔画上几笔，一个手机就出现了。因为桌上纸张、彩笔、剪刀、双面胶散落一团，总是会听见孩子们说“怎么又找不到啦！”
发现问题：
（1）孩子的游戏活动缺少主题，孩子年龄小，对什么事情都好奇、都感兴趣，什么都想折，缺少主题的情况下，就会出现了优优、菡菡的情况。
（2）桌面上材料较多，一定程度上干扰了孩子们游戏活动，同时不利于幼儿养成良好的生活习惯。
（3）轩轩的作品是否算为折纸？同伴们产生了争论。
教育措施：
我们和孩子进行谈话活动，首先在游戏总结时将孩子们活动图片放在一体机上，让孩子们说一说存在了哪些问题。在谈话中，问题一个一个解决咯！快来看看孩子们想的办法吧！
（1）最近开展了童话月，我们的作品需要围绕“走开，冠小毒！”里的故事情节。
（2）每次进区只能使用三张折纸，一次区域游戏尽量完成一个相对完整的作品。工具使用完要记得归还原位。
（3）简单的手工作品可以在美工区完成，折纸区应该围绕折纸进行。
PART 02
第二次观察——做小书也算折纸吗？
观察时间：2022年5月6日
观察地点：折纸区
观察对象：小智、萱萱
观察描述：
今天，小智和萱萱来到了折纸区，游戏前，他们进行了商量，他们决定折出一本小书。他们将纸一张一张对折好，一本小书就出现了，他们还在纸上进行了绘制，对于“走开，冠小毒”进行了创编。在一旁益智区下棋的孩子们进行围观，他们提出：“做小书也算是折纸吗？”
发现问题： 做小书算是折纸吗？
教育措施：
和孩子们探讨后，孩子们认为做小书是需要折的，算得上折纸，但又不光光是折纸。幼儿艺术领域的学习关键在于丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以折纸区更改为手工区。
PART 03
第三次观察——手工区的整理日记
游戏总结时，我给孩子们出示了一张图片，并提出问题：折纸区为什么这么乱？
在谈话中得知，折纸区乱是因为每次玩完游戏后，整理都非常潦草。日积月累，手工区就越来越乱了。
PART 04
第四次观察——我真的超爱美工区
观察时间：2022年5月11日
观察地点：折纸区
观察对象：手工区幼儿
观察记录：
今天的手工区非常热闹，孩子们针对“走开，冠小毒”的剧本，折了剧照相框、护士帽子、妈妈买菜的钱包、安安的电话手表（安安是我们童话剧的主角）并且能够保持桌面的整洁与创造性装饰同时进行。孩子们在创作的过程中也感叹：“乱糟糟的手工区变得干净了！”
写在最后：
其实一个简单的折纸区也有着很多的故事，也蕴含着大大的教育契机。孩子是有能力、是有想法的学习者。自从孩子进入大班，特别是大班第二学期以后，我发现孩子偶尔会懈怠、偶尔会有“小聪明”，但是他们解决问题的能力越来越强了。作为老师，这时候更应该自如切换角色，从旁观者到引导者到游戏同伴，再多靠近幼儿一点点，感受他们的小小世界！
END
撰写 | 王 笛
排版 | 王 笛
审核 | 沈雪梅
