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自然生长
乐享童年
做一颗幸福的种子
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写的是孩子，反观的是老师，
在沉下心来回望的过程中，
老师们在思考、在提升、在挑战、也在完善。
夏天，你好
唐子凡
绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。不动声色间，热烈的夏天，如期而至。说起夏天你会想到什么？
芃芃说：“我会想到和爸爸妈妈去海边玩的时候，太阳可晒了，不过我们玩的特别开心！”辰辰说：“夏天我就可以在空调房里吃西瓜和冰淇淋！”“对呀对呀，我最喜欢吃旺仔牛奶味的冰淇淋，是我妈妈亲手做的呢！”孩子们叽叽喳喳地讨论着，眼神里都是对夏天的喜爱。
看着外面还不算太过炎热的天气，万里无云，带着微风徐徐，我索性将课堂搬到了户外，户外的知识文化取之不尽，用之不竭。孩子们带起小帽子，拿着水壶，围坐在树荫下，渐渐地，耳边传来知了的声音，我们闻到了浓浓夏日味。
活动开始了，孩子们分散在草地上，开始了寻夏之旅…“夏天在哪里？”“夏天在我们身上！”飞飞掀起了自己的T恤喊道，“为什么呢？”“因为身上很热啊，我们都穿着短袖！”小朋友们听了飞飞的回答，仿佛得到了启发，有的说：“还在我们的头上，我们都带着遮阳帽呢！”还有的说：“在萌萌的脚上，她穿的凉鞋，可真漂亮呀！”孩子们的有趣回答，让我不禁感叹，他们不仅在认真观察，竟还学会了举一反三…
“那除了我们身上，夏天还在哪里呢？”我又问，“在树上！在树上！老师，有知了的唱歌声！”孩子们纷纷来到树下，勾着头想看一看树上的知了，看着他们期盼的眼神，我小心地捉了一只，便于他们仔细观察，满足幼儿的好奇心和求知欲。户外，夏天的影子实在太多了…在池塘里、在草丛里，在小朋友的眼睛里…
“大自然都是活教材。”向幼儿直接传授夏天的知识，不如将他们带到户外的“游乐场”，开阔他们的视野，充分发挥想象，引导幼儿自主寻找夏天，观察夏天，认识夏天，体验夏天趣味！
游戏材料的那些事儿
王珊
虽然只是欣赏了几段视频、聆听了章园长一个多小时的发言，但是大家深刻感受到当前紧急补充游戏材料的迫切性。随后，在章园长的建议下，幼儿园各个班级都在积极的收集游戏材料，家长们也都非常给力，周末发的通知，周一一大早孩子们就带来了各式各样的游戏材料，很是丰富，我们班亦如此。
对于刚带来的游戏材料，我并没有及时的收拾，只是把收纳的筐子随手摆在教室门口，想等放学后再整理。区角活动时段，几位选择门口建构区的小朋友做好计划后，并没有投入到搭建活动中，而是一下子被新投放的材料吸引住了。活动开始了好一会，他们只是自顾自的玩飞机、小火车，非常投入，并没有要搭建的打算。我看到了对他们说：“你们看看能不能尝试将这些玩具和碳化积木结合一起玩。”小宝看了看桌子上的计划纸，放下手中的小火车，随后对旁边的大宝说到：“我们给这些汽车搭一个停车场吧！”说完，就直接把大宝手中的车子拿走，随后便同其他几位小朋友投入到停车场的搭建活动中去。无数次的建构经验，让他们非常迅速、熟练的完成了停车场的搭建。停车场刚一建好，几位小朋友又迫不及待的去筐子里“抢”小车子，他们会将小汽车放在作品中，有的处于停放状态、有的正在维修、有的正在行驶。总之，几位小朋友玩的不亦乐乎，非常专注。
在以往的搭建游戏中，我只是简单的认为孩子只需要搭建出作品就行了，并没有想到作品完成后，孩子们自发的基于作品之上的游戏行为，也没有想到一个小小的辅助玩具会给孩子们带来那么多的快乐和成长。
玩，是孩子的天性，游戏更是孩子们生活中不可缺少的内容，《纲要》、《指南》等都确定了游戏重要的地位，“以游戏为基本活动”是对其价值的充分肯定。幼儿的游戏离不开适宜的、多样化的物质材料，游戏材料为幼儿表现游戏、发展游戏提供了重要物质保障。只有具备了充分的游戏材料，才能引发幼儿进一步探索的欲望和兴趣，才能让幼儿得到快了的成长和发展。
我和城东一起走过的七年
陈慧慧
七年，是一个孩童从呱呱坠地迈向少年的成长之路；七年是一个教师沉淀积累走向专业的发展之程；不知不觉在幼师这条路上已经走过了7个春夏秋冬，累过、欢喜过、悲伤过……。因为热爱，所以选择了幼儿教师这个职业；因为热爱，所以一直始终如一；因为热爱，所以全力以赴……
七年前的我们：青春芳华、感悟幼教
七年那个平凡的夏天，我带着懵懂、羞涩，揣着着满怀的梦想，踏进了城东幼儿园，开始了我不平凡的事业，孩子们天真的笑脸簇拥在我的身边，亲热的呼唤我为“慧慧老师”。那一刻我真正体会和感受到了幸福的职业感。
七年前的我们：多彩城东，向阳而生
依稀记得拿着宣传单去招生的情形、依稀记得每学期的优质课比赛让我忐忑不安、依稀记得技能培训让我焦头烂耳、依稀记得家长工作的不知所措，如今一路走来，我也一步一步成长起来，感受着学前教育改革的巨大变化，而学前教育也见证着我从一名女孩升级为妈妈。我更加懂得自己肩上的责任，是他们教会了我如何做一个好老师、如何成为一个好妈妈。
七年后的我们：砥砺耕耘，奔向幸福
我欣赏孩子们在游戏中聚精会神的模样、自由探索的精神、天马行空的想象，所以我们努力和孩子一起，让每一面墙壁会“说话”，让件件作品都散发着指尖上的美，让每一次活动都有收获！
七年耕耘，酿造了人间笑容，七年付出，收获了童真灿烂。尤其是这次去宿迁的学习它让我在改革中成长，孩子在改革中获得发展，而家长的教育观念也在不断变化着。孩子们沐浴阳光、探沙触树；在这里，孩子们观察小菜园、亲吻郁金香…立足现在，学前教育的改革纵深推进，砥砺奋进，课程游戏化的路径加倍明晰；展望未来，让孩子享有最欢乐的童年!见证了孩子们最美丽的笑脸。
七年间，幸运如我，能够加入到城东幼儿园这个大家庭；七年间，幸运如我，亲眼见证着城东幼儿园的改革变化；七年间，幸运如我，从女孩到妈妈的成长蜕变。七年的路上平淡而温暖的故事有很多很多，对青春和美的诠释有许多许多，痛并快乐着也太多太多。这一路让我听到了教师快乐成长的声音，看到了孩子纯真灿烂的笑脸，能被孩子喜爱，能被家长信赖，能做自己喜欢并且觉得值得的事情，这是一条幸福的成长之路。
感谢幼教带给我的一切！过去七年，幼教人用责任和爱，守护着学前教育这一份挚爱的事业，未来七年一心向阳期待着城东幼儿园一个又一个春天，加油，幼教人！
我是一个在幼儿园上班的女孩
李玲玲
我是一个在幼儿园上班的女孩，每天要时刻陪伴在孩子们身边；
我是一个在幼儿园上班的女孩，每天总有忙不完的琐碎操不完的心；
我是一个在幼儿园上班的女孩，每天都会有孩子告不完的“状”，断不完的“案”。
我是一个在幼儿园上班的女孩……
不知不觉在幼师的路上已经快一年了，我与小一班的孩子们建立起“玩伴”一样的朋友情谊；和小一班的老师们建立了并肩作战的“战友”情谊；最重要的是和自己建立了“和解”式的接纳关系，在生活中逐渐找到了自己的呼吸节奏和生活频率。
一件件开心、难忘、引以为傲、沉浸、缓慢的活动，编织成了我们最美好的回忆。所有美好的记忆，都有最美好的关系贯穿始终……
所有的“担心”和“不确定”都会转化为温暖。
我是一个适应能力不太强的人，面对新的环境，往往比较慢热，是否能顺利地适应幼儿园生活、工作的节奏，我心里一直在“打鼓”。
作为一个新教师，面对小班孩子们的“入园适应”，再加上自己的“入职适应”，有时候真的会感觉到力不从心，也会出现“间歇性崩溃”。随着孩子们逐渐适应幼儿园生活，从他们身上我常常能获得正能量，得到来自孩子们的疗愈。
细数那些我们在一起的每一个第一次：
在这快一年的时间里，我和我们班的孩子们一同经历了许许多多的“第一次”。第一次过教师节、圣诞节，第一次和孩子们拍全家福,第一次做树叶圣诞树，第一次和孩子们腌萝卜干，第一次排童话剧，第一次见证小鸡的出生、第一次……我才发现，在幼儿园里，竟然还能和孩子们一起探寻生命的意义，一起感受自然的魅力，一起享受美食带给人的欢快……生活原来如此美好。
幸福在这里比其他事情更重要：
如果要用一个关键词对初入职场的我进行总结的话，我想应该是“改变”。现在的我已经坦然面对我的职业，每次进幼儿园时，我都给自己换一个角色，不再是自己，不再是家中的一员，而是她们最好的朋友，最亲的老师，最爱的姐姐。在新教育的路上我将带着“爱心、耐心、信心，”出发，用我的爱伴随着他们一起成长着。我爱幼儿教师这份职业，也爱这群可爱的小天使们，为师者以爱心酬学子，爱，画出来是一颗心，可是用自己的爱潜移默化的感染着孩子，那就是一颗红心，追着那颗红心，伴着他们成长的脚步，我也在一天天的努力着，收获着，成长着，感悟着。希望孩子们长大后不仅能仰望星空，也能脚踩大地，刘谦的那句“见证奇迹的时候到了，”我期待着终会有那么一天，我和孩子们一路来的努力与改变也将会见证这样的奇迹，创造这样的奇迹。
生活虽简单易懂、虽累，可是城东这个大家庭给了我足够的成长空间、和孩子们的相处让我过得很充实，很快乐！
在我心中你最美
邵桂香
时光如白驹过隙，转眼间就快放暑假了，和孩子们在一起的日子里酸甜苦辣，回味无穷。记得有天我请假，凡凡老师代我的班，当我回来，凡凡老师说孩子们问我为什么没来上班，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里虽然觉得酸酸的，但更多的还有点小开心，至少孩子心里还是想着我的，虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一起已经成为了一种习惯。
有时每当我夸奖其中一个人时，他们总是一起做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。
我们班的小女孩儿曼曼，现在越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“赶紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了！”看到有面纸孤零零的在地上，曼曼看到了也迅速的捡起来，扔到垃圾桶，每到中午，打饭时，细心的帮助老师拿勺子，拿碗，看到有米粒和饭菜不小心洒下来，就立刻拿扫帚扫掉，看着心里暖暖的。
西西，是让其他老师说到都会头疼的孩子，是三楼的“小明星”，但是我没觉得西西让我头疼，也许是别的老师没有和西西相处的原因吧。虽然西西总是做些让人措手不及的事，但他又是个开心果，他能让我们开心，捧怀大笑。记得一天他突然说，“香香老师你不丑，一点也不胖！”当时我很惊讶，原来被我经常批评的西西心中，我是最美的。我也很高兴，在孩子们的心里，我留给他们的是完美的形象。
和孩子们一起的日子里，总能出现一些开心的，让人开怀大笑的片段，很感谢孩子们给我的一切。
比想象中更爱你
杨梦婷
放学前我们按照惯例给孩子们整理衣物，在帮助琪琪小朋友整理外套的时候，她举起的小手不小心打在了我的脸上，我捂着脸佯装很疼的样子，琪琪紧张地用小手不停地揉着我的脸说着：“对不起……”看着她可爱的小模样我笑了笑说：“好了，没事儿啦！你回座位吧！”
当我帮助下一个孩子整理好衣服抬起头的时候，发现其他小朋友们都在唱着歌，而琪琪却一直扭着头看着我，情绪不太好的样子。我赶紧冲她招了招手示意她到我身边来，我问：“你怎么啦？”她没有回答，我想了想又问她：“是不是刚刚不小心打到老师，你现在还在担心我呀？”琪琪看着我点了点头，小眼神里写满了内疚。我笑着告诉她：“我真的一点儿都不疼啦！”她还是一脸不放心的样子，看着她我一边后悔自己刚刚被她不小心打到后过于浮夸的表现，一边也暗自高兴原来我正被这个小小的孩子在乎着呢！我把琪琪拥入怀里，反复告诉她我真的不疼了，过了好一会儿琪琪才放心下来，对着我露出了笑容。
小小的人儿情感却是细腻温柔，当我们把孩子放在心上的时候，孩子也把我们装在了她的心里，也爱着，也在乎着……
总觉得自己已经尽了能力去爱他们了，其实我们面对的是那么多的孩子，而对于每一个孩子来说，我们可能是他人生道路中家庭之外遇见的第一位老师，相比而言也许孩子比我们还要更爱着对方，甚至超出了我们对他们的想象。看着一张张稚嫩的小脸，顿时感受到身为幼师人的幸福。参与着孩子们的成长，见证着孩子们每一天的变化，分享着他们的点滴快乐，感受着来自这么多孩子的爱和温柔，何其有幸！
微笑照亮童心
缪宇
高尔基说过:“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱’学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教育幼儿，陪伴他们的成长，培养好祖国的下一代。
在一次主题教育活动《开心帽和生气包》中，首先，我给孩子们介绍了两位新朋友。他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是：鼓声停止时拿到了“开心小姐”小花的小朋友,要说出一件让自己最快乐的事情；而拿到“烦恼先生”手帕的小朋友，要说出一件让自己最不快乐的事情。
孩子们快乐的游戏着，并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。朋友们，你们猜，我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么？猜出来了吗？大部分孩子的心声是:最开心的事是爸爸妈妈带自己出去玩，最不开心的事是父母吵架或老师不高兴了！
听到这里你是否觉得有点震惊呢？当听到孩子们说出自己的心声时,我也有些惊呆了。原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批评，而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。作为老师的我,顿时体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原来自己的一时“不高兴”，会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。作为一名教师，应该时刻提醒自己：每当走进幼儿园时，都应该要收拾起自己的坏心情,把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每这些天真 、可爱的小天使，用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。
或许这就是“静待花开”的幸福
张雯婧
我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。——龙应台
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要尊重幼儿发展的个体差异。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达的某一水平的时间不完全相同。每个孩子都是一粒种子，只是花期不同，作为教师要保持一颗宁静的心，静心教育，静待花开。
晨间锻炼结束了，孩子们陆陆续续收拾整理好户外材料,排着小队伍回到班级里准备吃小点心。王老师组织小朋友吃点心时，发现辰辰小朋友还没有来，我心想：“明明小朋友都是排好队，数过人数进班级的呀，他会跑去哪里呢？”于是我起身去寻找，刚出班级门口，发现辰辰待在班级门口的植物角里。我心想：“他会在那干嘛呢，这次我不提醒他赶快回活动室，看看他会待多久。”过了五分钟，孩子们点名环节结束了，教室里王老师和小朋友们开始准备晨谈了，辰辰还没意识到回班级里。我心底暗暗有些生气，“他也太拖延了，玩心怎么如此重！”接着，我走去植物角正准备喊他：“辰辰，你是最后一个了，快进来吧！”
突然，我看见他正爬在草坪垫子上忙乎着，我便止住了步伐，立在一边观察他。他没有发现我，继续不紧不慢地蹲在地上忙乎，我走近了一看，原来他正在捡掉在地上的花瓣和枯叶，捡了放在手里攥着，然后再扔进旁边的小垃圾桶。没过一会儿，他抬头发现了我，赶紧扔掉了手里的花瓣，两只手不自觉地来回摩擦起来，不好意思地吐舌头，低着头不看我。我收起脸上的严肃，蹲下身轻声问：“你在这儿做什么呢？”他见我语气和缓，便回答：“刚刚上来的小朋友围在植物角玩，有小朋友碰到了小花朵，花瓣都落下来了，我想把它们捡起来，把垫子上弄干净了再进去。”我看了看垫子上，果然掉落了许多花瓣和泥土，可能孩子们户外活动回来看植物角里的小花，你挤我我挤你，不小心散落一地，而辰辰想收拾干净，再加上他平时做事不疾不徐的风格，所以他才在这儿待了这么久。
于是，我拿来扫帚帮助他一起将垫子清理干净，并对他说：“你有一颗负责任的心，因为你的打扫，地面变得干净了，你做了一件很棒的事哦！”他听到我这样说，紧张的小脸蛋舒展开来，露出了甜甜的微笑。回到教室后，我向王老师和其他孩子解释了辰辰“迟到”的原因，同时也告诉辰辰，下次再碰到这样的事情，可以先进来告诉老师，一个人待在外面老师会担心的。
我庆幸自己及时止住了批评指责他的声音，从而没有让误会发生，没有伤害到他幼小的心灵。经过这件事，我体会到静待花开的幸福，我们应该了解孩子行为背后的原因，收起不问原因的指责和批评，给予孩子们自主学习与发展的时间与空间，给予孩子合适的指导、关爱和自由。尤其需要合理地对待孩子的不足、缺陷甚至错误。每个孩子都是一粒种子，只是花期不同，让我们多点耐心，给点孩子时间，给自己时间静待花开。
文章转载自微信公众号：大丰城东实验幼儿园
