思想是行动的根基，抗“疫”期间，城东实验幼儿园全体教师“停课不停教，停课不停研”，每天大家相约线上，聆听新教育首席培训师飓风老师的专题讲座，且学且思，记录下自己的所感所悟。
飓风的新教育教室
杜银颖
在课程游戏化的背景下，孩子的自由自主性得到保障，在提倡放手的前提下，我常常有疑惑？如何让自由与自律相协调，在本期的讲座中，我得到了一丝启发。
1.对于上课认真听讲这个例子，飓风老师从年龄特点来进行具体的可操作的规则，我们幼儿园同样适用，不仅是上课，盥洗，进餐，午睡，离园等等，对于现在的中班孩子，能够做到一起讨论，制定，然后去实行，利用儿歌也是很好的方式，将其真正作为班里的一种制度去执行。小学有作息时间，我们每个班都有一日活动图，但是好像孩子并不熟悉，我们可以将其真正让孩子去了解每个环节的时间，让同伴去带动，珍惜时间，逐渐也能养成珍惜时间的好习惯。老师也少了些耳提面命的辛苦。
2.胡盈老师的《故事永远有办法》也给了我方法，绘本很多，但是没有做到像胡老师那样让故事去引导孩子，用手说话，用故事解决，这个比我们在孩子耳边不断重复的唠叨上课不能说话，伙伴不能打架，玩具要整理好或许有用的多，去找到对的“糖果”让纪律从老师唠叨到自我约束，真正让孩子懂得爱与信任，懂得安静和遵守规则。
班级文化的建设，孩子已是主体，老师的班级管理方式也在不断的成长与改进。我们能做的尽量去营造一个安全的心理环境，让孩子大胆去参与，在试错中成长，相信和解放孩子，让自由与自律相协调。共情，共建我们爱的班级。
倾听孩子的内心，尊重孩子的需求
费 凡
今天飓风老师主将班级制度与管理分为了两个板块细化讲述了我们日常教学工作中遇到类似问题的解决方法。
我觉得讲座中中胡盈老师她提到要想让孩子的行为问题减少，孩子不愿意上学怎么办？了解原因，解决问题来看小魔怪要上学，觉得自己不如别人怎么办？讲小黑鱼成为明亮的眼睛等等有趣的故事。在经典故事的浸润中，懂得真正的爱和信任，才能让教育像呼吸一样自然。让我明白要让孩子形成很好的习惯，你要去了解孩子，用适合孩子的方式去教育，通过故事这种孩子喜欢的方式讲给他们规则，让孩子更容易接受，让孩子在故事中成长。
自己在教育过程中总是想要以自己的方式去给予孩子什么，希望孩子成为这样，那样，往往忽略了孩子需求。
合理制定班规与孩子共情共长
李 丹
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好、幼儿无法形成良好的习惯、教师也在组织各环节活动中分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以常规培养是教育过 程中不可忽视的一部分。今天听飓风老师的这个班级制定与管理真的是恰到好处，给了我很大的触动。想想我们每次活动，班上有孩子调皮了、声音大了，老师就会大嗓门的去制止，而这样的方法只能是安静几分钟，但今听了飓风老师的讲座后，觉得一个好的班级常规不单单是靠老师来制定，而是需要幼儿一同来制定，只有得到了幼儿的认可，她们才能够去理解并遵守日常最基本的社会行为规则。而且这个班规要细化、完善，形成一个自然有序的生活、学习环境。
还有就是老师对于在面对班级突发事件的时候是如何处理的？讲座里飓风老师都能够很好的化解，我觉得这个是年轻老师的我们都需要学习的。还有老师的以身作则 、包容原谅、对孩子的关怀备至等这些都需要我在以后的教学当中去学习，去通过课程寻求方案。
班级制度入我心，共呵孩童健成长
卲桂香
班级制度与管理，这是我们老师最关心的话题了，而今天飓风老师的解答解开我的满腹疑团。一个班级的管理体制至善至美的话，离不开老师、小朋友和家长们的共同努力，班级和谐共处，老师和小朋友才会更好的工作和学习，像老师说的那样，底线+榜样内驱力，是的，底线就是班级的制度，幼儿园班级制度，怎么制定？如何制定？应该和小朋友们去商量，老师制定的制度，那是我们制定的，我们会以我们自己的角度去思考，去制定。所以要让小朋友们和老师一起商量制定，这样我觉得小朋友会更好的遵守班级制度，孩子总不能违反自己所制定的规则，我觉得他会耳红面赤的，孩子们应该不会越过自己设置的底线……那为什么需要榜样呢？我觉得榜样的力量是无穷大的，每个孩子都喜欢被老师表扬，有了榜样的力量，孩子才会进步的更快，对于特殊的孩子，我觉得我们应该特殊对待，找出这个孩子的原因，然后去解决它，不应该一做错事情，不问缘由就批评他，这样也不利于孩子的心理发展，我觉得班级制度的班级管理不是老师一个人的事情，是小朋友、老师和家长一起去努力的，我们也可以让孩子来当老师，转换角色，让孩子来体验当老师的感受，我们也来做一回孩子，用孩子的想法和态度对待，这样更有利于班级管理…尊重每一位孩子，让孩子茁壮健康成长！
教育源于信任
顾童玲
通过聆听飓风老师的讲座～班主任就是培养好习惯——班级管理制度，作为一名老师，我发现了尊重孩子、信任孩子，愿意倾听孩子诉求和解释，是一种极为重要的教育心态，著名教育家陶行知曾经说过:“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”作为一名幼儿园老师，我发现，信任的力量是很奇妙的,哪怕只是一句信任的话,一个信任的手势,一个信任的目光,都会让孩子激动好长时间,甚至会改变孩子整个精神面貌。
坚信孩子“行”,他们就会在老师、父母充满信任的目光与言语中,变得听话起来,变得自信起来,从而能变得更加优秀！相信孩子，孩子会给我们带来更多惊喜！
播种习惯、收获习惯
陈慧慧
听了飓风老师的第二讲，觉得班级制定的管理与方法真的接地气、实用。不以规矩不成方圆，一个好的习惯受益终生。而班级制定规则是培养良好习惯的前提，尤其是对于幼儿园的孩子来说，要是小班就能播种习惯,让他们懂常规，那么到了中班、大班，三年下来，她们无论是生活上还是学习上都将会收获一个好习惯，老师在工作中对于班级常规这一块儿也会省心很多，这个班级的制定，我想我们也可以像飓风老师所做的那样，让孩子们也参与其中。比如说一说如何好好的吃饭、就寝、玩区域游戏等、甚至可以让孩子们自己动手画一画每个区域的游戏规则。因为孩子是班级的小主人，班规只有得到孩子们的认知、认可、她们才会更容易的去接受，让孩子们真的能够在班规里“活而不乱、静而不死”。还有讲座中所提到的细化时间可量化，这其实就是我们幼儿园正在实行的时间管理，从每天早上来的签到、播报、签退，觉得我们现在所实行的很多都在向新教育靠近，但是要将它细化到实处。庆幸遇见新教育、聆听新教育，因为 新教育里的每一讲，都让我收获满满、能量满满。
新教育，是一个人的教育梦想到一群人的教育行动。通过学习，我们认识到实施新教育的重要意义，城东人以共同学习的方式站立，在理论中丰盈羽翼，在实践中提升专业能力，享受幸福完整的教育生活。
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文章转载自微信公众号：大丰城东实验幼儿园
