自然教育，让孩子真正感受大自然天性的教育，
大自然、大社会是活教材，
我们用眼睛去仔细看看，
要伸出双手去缜密的研究
主题课程是在关注班级生态的前提下，由教师、幼儿、家长等多元主体共同构建的动态发展的课程，为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神和课程游戏化实施要求，引领教师科学观察和解读幼儿行为，更好地支持和促进幼儿的发展，扎实推进幼儿园课程建设工作，2024年1月11日钢城区实验幼儿园开展了主题课程展评活动。
大一班《“菌”子之交》
从一颗发霉的小西红柿到一场微生物世界的奇妙之旅，孩子们在一次次的实验探索中，用科学的视野看待生活中的问题，在宏观与微观的变换中，构建出更加立体的空间概念，高阶思维能力在自主解决问题的过程中不断提升，我们愿为孩子们插上腾飞的翅膀，任其在科学的世界中自由翱翔。
大二班《 “字”从遇见你》
通过探索和邂逅，不断延伸幼儿探索汉字的兴趣，在观察、思考、探索中感受到了中华文化的博大精深，也体验到文字与我们生活密切联系。从认识到书写再到创编象形字故事，是孩子对文字的认识、理解及运用。在不同的故事里，让我们感受到儿童富有想象且童趣十足的“一百种语言”。
大三班《我们玩“风”啦》
大自然风云变幻，充满神奇、神秘的色彩。孩子们对于大自然的一切都充满了好奇。风，对于孩子而言是随处可见，却又抓不到的东西，它就像一个神秘的精灵，风的神秘特性激发孩子们的好奇心和探索欲。于是我们开展了关于风的主题活动，让我们开启一段风的探索之旅吧！仿佛感觉我细胞里的每一个元素，都穿越了千年的历史，然后汇聚在一起，飞快的成长。
大四班《相遇在“磁”》
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”“相遇在磁”这个活动正是基于幼儿在生活中的发现，与幼儿生活密切相关.磁是什么？他是怎么产生的？磁能帮助我们解决什么？一场关于磁铁的探秘之旅开始了……
大五班《“镜”待花开》
孩子们能从生活中的小问题去收获丰富的认知经验。生活中随处可见的镜子，成了孩子们乐于探索的新鲜事物，让我们一起跟随孩子的脚步，开启一场关于镜子的旅行吧！
中一班《绳彩飞扬》
以孩子的兴趣点为中心，紧贴幼儿实际生活，围绕着豆豆袜子上的绳头进行展开，我们在探索了绳子的过程中，结合科学的视频和幼儿动手操作直接感知深入了解了绳子的起源、种类、作用等一些比较抽象的知识的同时，还学会了比较绳子的长短粗细、用绳子进行测量物体、用缠绕的方式制作手工、如何打结和设计自己心中的绳子等操作性技能。
中二班《屋彩缤纷》
每天从家庭居住的平房或高楼走出来，走进充满着欢乐的幼儿园的房子。他们经常跟随父母到商场去购物，到剧院去看演出;他们也常常去体育场馆运动、看比赛……面对着许许多多外观、功能不同的房子，孩子们产生了无限的想象，让我们跟随孩子的步伐，一起去探索房子的秘密吧！
中三班《“声”入人心，“音”你而来》
声音是一个奇妙的存在，它与生活息息相伴。当孩子们听到生活中各种有趣、奇怪的声音时，总会好奇地询问：“这是什么声音？”他们总是被周围发出的声音所吸引。就此，我们一起踏上一场有趣的声音之旅，一起探究声音的奥秘。
中四班《一片叶子有话说》
初秋的树叶，开始逐渐从树上飘落，幼儿园随处可见一片片落叶，这好像是大自然给我们丰盈的馈赠。树叶在科学活动、美术活动、社会交往、自主游戏中悄悄地走进了我们的幼儿园生活，美丽的落叶在幼儿园会有什么不同的故事呢？关于叶子的故事拉开了序幕………
小一班《嗨，“豆”你玩》
在本次探究活动中，孩子亲身经历从选豆、泡豆、观察、记录、制作美食，救护豆苗生命等一系列活动中。 我们追随孩子的脚步，给孩子提供探索和发现的空间，勇于尝试，适时给予支持，把问题抛给孩子，让他们学会独立思考，尝试解决问题的方法。整个过程是孩子们感受生命、体验生命的过程。
小二班《小麦的故事》
让孩子们在参与中学会了种植的方法，体验到了劳动的快乐。在种植过程中，幼儿们能更加感受到植物的生长变化。并体验到自己动手的乐趣和成功的喜悦。在活动中，孩子的表表现非常积极，对即将发生的变化充满期待，对自己的想法和意见都充满自信。通过照顾植物生长的过程，培养了幼儿从小爱生活、爱自然、爱护植物的情感，最重要的是在参与中满足了孩子的好奇心，激发了孩子的探索的欲望。
小三班《趣事一“萝”筐》
生活即教育，所谓的食育课程，并不只是教孩子如何吃东西，而是让孩子们在播种、收获、制作、品尝、分享中体验到一份耕耘、一份收获的喜悦！在热闹的《拔萝卜》歌曲中，孩子们对萝卜产生了浓厚的兴趣。一段与萝卜邂逅的故事开始啦……
小四班《生命教育孵化之旅》
生命的奇妙，在于诞生时的幸福，在于探索中的实践。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。鸡蛋里充满了奥秘，一颗蛋的相遇，由里而外的展现给孩子，一场见证生命力量的旅程。
小五班《“蒜”出精彩》
大自然、大社会都是活教材，经常带孩子们感受生活中的事物，能激发他们对身边事物的好奇心和探究的欲望，体会大自然的神奇。大蒜有什么功效？大蒜会怎么长大？蒜苗为什么长不高？从孩子们的兴趣出发，观察、感受、记录、表达，在寻寻觅觅中，探索大蒜的秘密。
陈园大一班《“绳”奇之旅》
在“绳”奇之旅班本课程故事活动中，孩子们走进“绳”的世界，和“绳”一起游戏，认识和体验“绳”的千变万化。在充满惊奇中享受探究、发现、创造的乐趣，感受绳的有趣和作用。还帮助孩子们养成了锻炼身体的好习惯,培养了孩子们遇到问题学会解决、持之以恒，不怕失败的精神！
陈园中一班《身临其“镜”》
镜子是一种常见的生活用品，孩子们喜欢对着镜子照一照，好奇地问：“镜子里怎么会有另一个我呢？”在不经意中，他们可能还会发现镜子的一些其他秘密，于是孩子们又会发出这样的感叹：“哇，镜子真是太神奇了！”当孩子们带着好玩、好奇的眼光去关注镜子时，会发现原来马路上、汽车上、幼儿园都能见到各种镜子。孩子们开始走进镜子的世界。
陈园中二班《我从哪里来》
“我从哪里来”对孩子来说既神秘又好奇，随着年龄的增长，小朋友们对生命的起源和妈妈的孕育过程表现出前所未有的好奇与兴趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，成人要支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。于是，关于生命的课程之旅开始了……
陈园小一班《鸡蛋小饼干》
我们班的小朋友对美食很感兴趣，因一次偶然的机会，孩子们对鸡蛋产生了兴趣，引出了食育课程《鸡蛋小饼干》，在制作的过程，丰富了孩子们的生活经验，提高了孩子们的生活技能，孩子们的精彩表现，我们一起来瞧一瞧吧！
陈园小二班《神机妙“蒜”》
《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导。”那么如何唤起幼儿对大蒜认知的渴望呢？基于幼儿的生活经验与兴趣需求，一场《神机妙“蒜”》开始了……
陈园小三班《遇见蔬菜》
《指南》中指出：“幼儿在成人的引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等。”因此，结合小班幼儿年龄特点及兴趣，培养幼儿健康的饮食习惯，鼓励幼儿爱吃蔬菜，不挑食。了解蔬菜的营养价值对身体的重要性，提升孩子们的健康指数。于是，一场关于蔬菜的探索小故事开始了……
本次主题课程期末汇报总结，各班教师结合幼儿年龄特点，追随儿童的兴趣点，依附主题活动的衍生，从课程缘起、课程实施、课程评价反思等方面出发，采用主题课程图片与解说相结合的形式，对主题课程的实施过程进行了生动详尽的梳理与讲述。
每一次的观察和探究，
都是孩子们在建构新的经验；
每一个支持和引领，
都在推进课程的生成。
生活就是课程，课程就像故事，
故事里见证成长！
济南市钢城区实验幼儿园 宣
文章转载自微信公众号：钢城
