倾听儿童 相伴成长——钢城区实验幼儿园游戏案例分享活动

 小班组

在分享过程中，老师们图文并茂地展示了一个个生动详实的游戏案例。每一个案例，教师都立足幼儿真实的游戏，运用视频、照片记录、表征解读等形式，分析幼儿游戏过程，围绕游戏核心价值，诠释教师如何通过观察、倾听实现对幼儿游戏的支持，如何推进幼儿游戏发展，从而促进幼儿游戏的自主性、有效性。

沙与水是大自然赋予孩子们最好的礼物，陈鹤琴先生说过，大自然大社会都是活教材，沙与水对孩子们来说有一种天然的亲和力。他们喜欢在沙池中去玩各种富有创意的建构游戏，面对沙与水孩子们总会展开无限的想象，开启属于他们的游戏旅程。

幼儿园的沙池区是孩子们最喜爱的户外场地之一。沙子是一种自然材料，蕴含着无限的创造空间，小班下学期，孩子们对沙池区的工具已非常熟悉，他们非常喜欢玩填充，铲挖，筛滤，堆建的游戏。沙与水是大自然赋予孩子们最好的礼物。陈鹤琴先生说：“大自然、大社会，都是活教材”。沙水对于我们的孩子来说，有一种天然的亲和力，他们喜欢在沙池中去玩各种富有创意的建构游戏，面对沙与水，孩子们总会展开无限想象，开启独属他们的游戏旅程。

户外混龄游戏活动中，孩子们看着中大班的哥哥姐姐骑着小车飞驰而过的背影流露出渴望和羡慕的目光，会泽说：“老师我也会骑小车”，十一说：“老师我也想骑小车”，在孩子们的期待中，小三班乐在“骑”中的游戏活动开始啦，……

幼儿园游戏要贴近生活、更生动、更有趣、活动形式更多样化。幼儿运用多种感官探究交往，和表现的机会多一些，幼儿的自主性和创造性就会更充分一些。我们在“自主游戏理念”的引领下，充分挖掘乡土资源，开展了一系列既接地气、又深受孩子喜爱的乡土游戏化活动。开学初幼儿园旧物回收利用有很多矿泉水瓶，当时投放到区域一些，孩子们对它产生了浓厚的兴趣。户外活动时间，这些形式各样的塑料矿泉水瓶，成了孩子们喜爱的玩具材料……

中班组

通过生动的案例分享，让自主游戏情景再现，透过游戏我们看到了幼儿的探索、学习、快乐和成长。同时，也进一步丰富了教师对于自主游戏组织及支持策略的专业认知，激发了教师互助互促的学习热情，有效促进了教师的专业成长。

幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动，玩水是幼儿极其感兴趣的，他们会积极探索、发现问题、解决问题，在不停的在探究中获得有益经验，并充分体验到学习的乐趣。儿童的智慧源于材料，动态投放游戏材料，才能有效推动幼儿发展。

在经过一个多月的水趣游戏后，孩子们不再满足于水上救生圈、海洋球、垫子等现有材料的游戏活动，于是，我结合本班孩子的认知经验和能力，将油桶、安吉木板等富有隐形价值的材料投放其中，期待孩子们与材料的良性互动。

滑索是小朋友们非常喜欢的区域，中二班大部分幼儿已能熟练攀爬、滑行，今天，我们根据幼儿的需要，增添了许多新材料，如管道、海洋球、瓶罐、小篮子等，幼儿的兴趣大大提高，纷纷开始了游戏。

户外自主游戏能促进幼儿身心健康发展，提高幼儿自主学习、自主探索的能力，我班幼儿中有很多“军迷”，他们崇拜军人，喜欢观看军事题材的故事和动画，渴望保卫祖国，在前期计划时，有好几个小朋友涉及到了军事方面的内容，有的要搭个长城，有的想建个坦克，有的说要垒个碉堡……就这样我们的野战建构活动正式开始了。

从中班开始，孩子们对于安吉材料非常喜欢，在自己动手建构的过程中，不仅能够充分的发挥自己的想象，有充分的动手探究表现的机会，而且也能获得与同伴交流分享的乐趣。在户外自主游戏时，孩子们都热衷于搭建坦克之类的物品，因此关于怎样发射开始了一系列的探索…

沙池对孩子们来说始终充满着无限“诱惑”，玩沙玩水更是她们无比向往的天然游戏。

他们天天盼着快点轮到去沙池区游戏。这周，孩子们的愿望终于实现啦！他们尽情的开启了探索沙池之旅！

大班组  

在分享过程中，老师们通过视频、图片、白描记录等形式分别从游戏背景、游戏实录、反思与支持策略等方面逐一分享，一个个有趣、生动的游戏案例娓娓道来。 我们惊喜地看到孩子在游戏中的自由创想、不断尝试、大胆挑战，看到孩子的专注、思考、坚持、合作，更看到老师们的专业成长。

《指南》中提出：幼儿阶段是平衡能力、协调能力和灵敏性发展的重要时期，这些身体素质获得一定的发展，能促进幼儿神经系统和脑功能的完善。

小朋友们在前期的“传统游戏都有哪些”的调查中发现，高跷也是其中一种游戏，小朋友们纷纷提出想玩高跷，因此，在传统游戏区，我们投放了高跷供幼儿自主选择。

自主游戏让幼儿拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐，在探索反思中更有效的促进自身的学习和发展。经过一段时间的摸索，我们深深感受到自主游戏活动的魅力，孩子根据自己的兴趣自由选择材料、自由结伴、自主游戏，形式灵活多样，给了孩子充分自主和创造的空间，孩子们玩得是那样酣畅淋漓，我们惊喜的看到了孩子们的投入、冒险、喜悦和爱。孩子们在充满野趣的安吉游戏中促进了身心发展，享受童年的乐趣！让我们一起感受大二班户外自主游戏的乐趣吧！

天气越来越热了，孩子们乐此不疲地玩着自己的游戏。

也有一些小朋友，玩一会就想要坐下休息，可是和趣园能坐的位置太少了。有个小朋友就说:“要是能和在家一样，坐在沙发上多舒服”。

于是，在几个小伙伴的陪伴下开始了他们的“沙发搭建之旅。

滚筒并不仅仅是滚筒，它还可以是任何孩子们想象到的物体，在给予孩子爱和冒险的精神、将游戏的自主权还给幼儿后，孩子们在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划，在一次次的精彩游戏中散发出她们身上独特的光。

积木游戏中幼儿有着极大的探究空间，主要是因为积木是幼儿建构物理知识的重要素材，具备开放性、低结构性两大原则。小小的积木不仅满足了幼儿动手操作的创造性，也满足了幼儿内心的需要和天马行空的想像。这一次，孩子们把原有的游戏经验迁移到积木区中，将一块块长方体积木化身为多米诺骨牌，开启了一趟关于多米诺的探索之旅。

游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料、自由发挥，充分展现自身的兴趣爱好及各方面能力。而在众多幼儿喜爱的游戏中，建构游戏以它独特的魅力深得幼儿喜爱。幼儿园建构游戏是幼儿运用思维、想象和动手操作，创造性反映周围生活的游戏，是将幼儿思维、操作、艺术创造融为一体的区域活动，也是幼儿阶段不可缺少的游戏体验。在本次户外建构区的活动中，幼儿从萌生建构主题“坦克”，到“发现问题、解决问题”的多次建构过程中，不知不觉进行了一次有深度的学习。

走进孩子的游戏，

走近游戏的孩子，

倾听孩子的声音，

让孩子成为主角，

给孩子时间和空间，

去探索、去发现、去成长。

而我们，就在这里，

静静守护，静待花开！

济南市钢城区实验幼儿园  宣