课程缘起
催化事件
我园有着丰富的自然资源，走进幼儿园,各种景色尽收眼底。孩子在户外活动时，自发地与大树产生了交流。
大树大树，你的个子好高呀！
大树，你的叶子怎么掉下来了，会不会痛呀？
价值分析
梳理、分享已有经验
对于树孩子们也有一定的了解……
我知道并不是每一棵树都会掉叶子的。
有的树开花有的树不开花。
每一片树叶的形状都不一样。
有的树高,有的树矮。
孩子们将自己生活中的已有经验与同伴进行分享，也是对自己已有知识的一个梳理,老师们将孩子的已有经验进行了初步的梳理、归纳。
问题清单
这些树叫什么名字呢？
天气变冷了，我要怎么帮助大树保暖呢？
这些树都有什么不同呢？
我们可以和树朋友玩些什么游戏呢？
基于孩子们提出的问题，我们开始了“你好，树朋友”的一系列活动，老师将孩子们讨论的结果整理出了初步的思维导图，共分为以下几个主要板块：发现生活中的树；与树朋友做游戏；了解我的树朋友；照顾我的树朋友；分享树朋友的故事。
课程实施
发现生活中的树
在发现生活中的树这一板块中，我们抓住了孩子兴趣点，及时生成了认领树朋友的活动。
我喜欢这棵树，他能长得很高很高，比我爸爸还高呢！
这是我喜欢的树，他能开出美丽的花朵。
要不我们和大树来交个朋友吧！
了解我的树朋友
写生树朋友
11月2日，大班组组织亲子徒步秋游活动，孩子们深入大自然，观察树木在秋天的变化，了解更多的树朋友。
活动结束后孩子们仔细观察采集到的树叶，利用叶脉进行树叶拓印，制作出了一幅幅美丽的树叶拓印画
从写生作品中我们看到了孩子们的“树朋友”，每个幼儿心里都有一颗美的种子，要耐心倾听幼儿对作品的表达。
王艺雯:我的树朋友一到秋天叶子就会变黄，还会结出许多的苹果！
孙储宁:我的树朋友又高又大！
测量树朋友
为了弄清楚树朋友的尺寸和高度，孩子们尝试用麻绳、毛根等幼儿园里常见的材料进行测量。并将测量用的工具以及得到的结果记录在表格上。
照顾我的树朋友
不知不觉，我们已经与树朋友共同渡过了整个秋季，冬天已悄悄来到我们的身边。一天，晨间入园，鑫巧走到我身边说：“黄老师，今天好冷啊！不知道我们的树朋友怎么样了，我们去看看它吧！”
利用晨间活动的时间，我们一起来到树朋友的身边，开始了谈话活动……
我们可以怎样照顾树朋友呢？
可以给他浇浇水。
天气那么冷，我想给她做件衣服穿穿。
小小调查员
带着疑惑，孩子们回到家里和爸爸妈妈开展了照顾树朋友的调查。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”孩子们和爸爸妈妈一起积极思考、查阅资料、沟通交流，找寻问题的答案。
孩子们对调查的结果进行了交流讨论，谈到做衣服这个话题，似乎打开了孩子们的话匣子，大家你一言我一语地讨论了起来。
小小设计师
给树做衣服是一件充满挑战的事情，孩子们结合自己的实际经验来解决生活中遇到的问题，针对所需的材料进行持续深入的探讨。
实践是验证真理的唯一标准，孩子们带好材料，现场操作，来帮助树朋友穿上保暖的冬衣。
用麻绳缠绕的方法来试一试吧！
塑料袋能不能帮助树朋友保暖呢？
制作爱心树卡，让更多的小朋友加入到爱护树木的行动中
分享成功与快乐
分享树朋友的故事
说一说
你知道吗？紫薇树还有一个特别的名字，叫痒痒树，一挠他的树干所有的树枝都会动起来哦！
真的吗，下次可以让我试一试吗？
画一画
有了孩子的解读，就更加能够理解作品所表达的的意思。
陈鹤琴先生说过，“大自然，大社会都是活教材”。幼儿天生就喜欢和大自然亲密对话，喜欢在大自然中发现、探索、操作。自从结识了树朋友，孩子们就一直探索着、好奇着。他们用心地观察着、记录着树朋友的变化。
幼儿从一开始对树的粗浅认知到后面丰富的经验积累，提升了其探索事物的能力，懂得了同伴合作，学会了观察思考，提高了动手操作的能力。我园还隐藏着许多的知识和问题，等待孩子们去发现、探索、解决……
钢城区实验幼儿园
大二班供稿
文章转载自微信公众号：钢城
