著名儿童文学作家梅子涵老师曾经在他的《童年书》中这样写道：“不是每本书的阅读都能成为永远的记忆，但是每本书的阅读都会成为永远的栽培。”这也是亲子阅读最大的意义。
亲子阅读的意义
我们给孩子讲的故事也许会被孩子遗忘，但和孩子坐在一起阅读时那份温暖、舒适的感觉一定会被孩子记住。而我们讲过的每一个故事，也将化作智慧的种子，种在孩子的心里，孕育成他们的未来。那么怎样能够更好地进行亲子阅读呢？
01
亲子阅读的重要性
增进亲子关系
亲子阅读是家长和孩子共享的一段美好时光，这有助于加强彼此之间的情感联系。在阅读过程中，家长可以引导孩子进入故事的世界，与孩子分享阅读的乐趣，增进亲子间的感情。
提高孩子的阅读兴趣
通过亲子阅读，家长可以向孩子展示阅读的乐趣，培养孩子对书籍的喜爱和阅读的兴趣。当孩子对阅读产生浓厚兴趣时，他们会更加主动地寻求知识，拓宽视野。
促进孩子的语言和认知发展
亲子阅读有助于孩子积累词汇，提高语言表达能力。同时，通过阅读不同类型的书籍，可以了解到更多的事物和知识，促进他们的认知发展。
培养孩子的想象力和创造力
故事书中的情节和角色往往具有丰富的想象力和创造力。在亲子阅读过程中，家长可以引导孩子展开想象的翅膀，进入故事的世界，从而培养想象力和创造力。
提升孩子的情商和社交能力
通过阅读，孩子可以了解到不同的情感和情境，学会理解和尊重他人。此外，亲子阅读中的互动和讨论也有助于提升沟通能力和社交技巧。
02
如何高质量的亲子阅读呢？
建立良好的阅读环境
选择一个安静、舒适的地方，确保孩子和家长都有足够的时间和精力进行阅读。这样可以帮助孩子集中注意力，更好地投入到阅读中去。
选择适合的书籍
根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力，选择适合的书籍。这可以包括绘本、故事书、科普读物等。选择孩子感兴趣的书籍可以激发他们的阅读热情。
制定亲子阅读计划
根据孩子的兴趣和阅读能力，制定一个阅读清单。清单可以包括不同类型的书籍，如绘本、科普书、故事书等。确保清单中有足够的选择，以满足孩子的多样化需求。根据孩子的实际情况，选择适合他们的读物，确保内容既有趣又具有挑战性。同时，记录孩子阅读的书籍和进度，以及在阅读过程中的有趣瞬间和成长点滴。可以将这些记录分享给亲朋好友，让孩子感受到阅读带来的成就感和自豪感。
亲子阅读中的好方式
1.互动式阅读：家长和孩子一起参与到阅读中来，让他们用自己的语言来描述故事情节，或者用自己的想象力来创编故事。
2.定期式亲子阅读：每天安排一定的时间进行亲子阅读，例如睡前故事时间。这样可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。
3.交流式亲子阅读：家长可以分享自己的阅读感受，鼓励孩子表达自己的观点和感受，从而增进亲子之间的情感联系。
4.提问式亲子阅读：在阅读过程中，家长可以向孩子提问，让他们思考故事中的情节和人物特点，有利于增强孩子的思考能力和阅读理解能力。和孩子一起讨论故事中的主题和价值观，引导孩子形成正确的道德观念。
5.助读式亲子阅读：在亲子阅读过程中，家长引入故事助读，用生动有趣的故事进行助读，使孩子乐干阅读。孩子的阅读兴趣一旦被激发，其阅读的效率会大大地提升。
6.共娱式亲子阅读：用音乐和游戏融入亲子阅读中，孩子会更好地适用。可以选择纯音乐，适当地根据阅读内容和情感基调进行合理的匹配。
7.想象式亲子阅读：家长可以适当地设想一些具体的延伸想象的任务。让孩子在延伸想象中获得阅读体验，从而逐渐达成阅读学习目标，促使他们在不断地思考想象中形成阅读认知能力。
03
不同年龄段的幼儿
阅读表现及阅读理解能力
面对不同年龄段的幼儿，我们可以一起来了解一下。
领域指向：《指南》语言领域——喜欢听故事，看图书，具有初步的阅读理解能力。
核心内容：家长经常陪伴幼儿一起阅读，培养阅读习惯，引导幼儿以自己的经验为基础，理解绘本内容。
教育目标：
3-4岁
1.主动要求成人讲故事、读图书。
2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
3.爱护图书，不乱撕、乱扔。
4.能听懂短小的儿歌或故事。会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
5.能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
4-5岁
1.反复看自己喜欢的图书。
2.喜欢把听过的故事或者看过的图书讲给别人听。
3.能大体讲出所听故事的主要内容。
4.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
5.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
5-6岁
1.专注地阅读图书。
2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
4.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
5.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
6.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
7.能初步感受文学语言的美。
04
亲子阅读好书推荐
桑伊一家庭
大家好，我是桑伊一小朋友，这本绘本是我和爸爸妈妈一起选的。绘本内容很有趣，我把这本绘本故事推荐给大家，希望你们也能喜欢哦，现在让我们一起来听一听吧。
绘本推荐：《吉吉变熊猫的故事》
推荐理由
黑熊通过自己的不断努力，成为了一只独一无二的黑熊，收到了大家的认可和喜欢。每个小朋友都有自己的闪光点，不要因为自己并不具备的特质而感到自卑。
绘本欣赏
在一片美丽的树林里，生活着一只可爱的黑熊——吉吉。他和好朋友们天天在一起玩耍，日子过得好不惬意。
有一天，一群小学生来到树林里游玩，一个身形胖胖的小朋友爬坡总摔跟头，其余的小朋友在一旁哈哈大笑，说“你真熊！”
吉吉知道“熊”就是“笨”的意思，他听到小朋友的话，心里难受极了。
这天，树林里来了位摄影记者叔叔，他给树林里的小动物都拍了照，唯独不给吉吉拍。
吉吉很沮丧，但摄影记者叔叔说：“小朋友们都害怕黑熊，不一定爱看。”
吉吉伤心地想：“要是我能变成一只小老虎，那该多好呀！”
他捡起一根被火烧过的木棍，用藤条拴在身上，就像老虎的尾巴一样。
“哈哈这回我也可以照相啦！”可是，刚走了几步路，他的“尾巴”就掉了下来。
小黑熊一回到家，就气呼呼地对爸爸妈妈说：“你们要是老虎就好了，我一点儿也不想当黑熊，黑熊有什么好的！”
爸爸听了后很生气，严肃地批评了他。
一天中午，摄影记者叔叔，给小朋友们寄的画报到了，大家看着自己的照片都高兴极了。
吉吉很羡慕，可他没有画报。他只能去小梅花鹿娇娇家借画报看，在画报上，他看到了一只既漂亮又可爱的熊猫。
吉吉多想自己也是一只受人喜爱的熊猫啊！
第二天，吉吉带着从小梅花鹿娇娇画报上撕下来的熊猫照片，悄悄离开了家。他到镇上弄来了白色油漆，把自己涂成了熊猫的样子。
吉吉高兴地手舞足蹈：“哈哈哈，一模一样！”
动物园园长看到吉吉后，把他请到了动物园里，小朋友们都兴高采烈地跑来观看“熊猫”吉吉。
这还是吉吉第一次这么受欢迎呢！他真是高兴极了。
有个调皮的孩子伸手去摸吉吉，呀！摸到一手白漆。孩子们发现吉吉是假的熊猫后，都大声嚷嚷起来。
小姑娘芳芳把吓得呆住了的吉吉带回了家，还把他身上的白漆洗干净了。
芳芳好奇地问：“你为什么要把自己变成一只熊猫呢？”吉吉就将事情的前因后果告诉了芳芳。芳芳沉思了一会儿，说：“你虽然不能成为老虎，也做不了熊猫，但你可以成为一只独一无二的黑熊呀。”
芳芳的话让吉吉恍然大悟：是啊！独一无二的黑熊不是比老虎、熊猫更厉害吗？
从这天起，在芳芳的带领和鼓励下，吉吉学会了许多本领，像踩球球、骑自行车……他立志要成为独一无二的“艺术家”黑熊。
想要成为一名艺术家可不是简单的事情哦！吉吉不知道付出了多少努力呢！
渐渐的，吉吉“大艺术家”的名号响彻了整个树林，大家都十分喜欢这只独一无二的黑熊，特别是小朋友们，都争先恐后地想和他合影呢！
后来，吉吉登上了杂志封面，全国的小朋友都给他写信，就连熊猫也说要向他学习呢！
亲子绘本演绎
让我们一起来欣赏一下一一和妈妈的绘本演绎吧。
绘本分享
一一小朋友还把绘本书拿来了幼儿园，和班级的小朋友介绍这本好听的绘本故事书。
小朋友们排排坐，认真地听着一一小朋友讲绘本故事。
每一个孩子，
都有一个梦想，
一个向往的世界，
他们需要的不仅仅是知识，
更需要的是一份守护，
一份陪伴，
让他们在阅读中成长。
– END –
编辑|小二班
审核|园 办
