快乐“纸”有你
纸，记录美好，复制精彩。
纸，源于自然，千变万化
纸，创造美好，纯粹质朴
给孩子一张纸，
孩子还你万千世界。
课程起源:
每天吃过饭，幼儿都会用抽纸将嘴巴擦干净，然后再把自己吃饭的桌面擦干净。这天，早饭后，张梓琳和贾淼森像往常一样用抽纸擦嘴巴。
张梓林说：“看，我们的抽纸要用完了。”
樊芷彤说：“没事，老师还会买，超市有很多呢。”
贾伊伊听到了说：“超市的纸会不会卖完就没有了？
高浩森说：“加油时，加油站会送抽纸，别担心。”
柴颖昱说：“我家还有很多呢。”
张恩硕说：“那纸到底会不会用完？”
于是，孩子们开始讨论，纸是从哪里来的？
教师思考：
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园的教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物”，于是，追随孩子们的问题，班内组织展开了纸的由来、纸的种类、纸的作用、节约用纸等系列活动。
纸的世界
在我们生活中纸无处不在，它给我们的生活带来了方便、实用，纸究竟是怎么来的？
李卓宽：纸是从木头上来的。
李可琪：我知道，纸是从超市里买来的。
陈豫馨：纸一定是是从工厂里做出来的。
张子砚：我看见了，爸爸加油的时候，加油站送的。
张扬朵：是从海里捞出来的。
司懿邦：我想它是用胶做成的吧。
王越梓：我觉得是用毛线做成的。
韩森宇：做纸的加工厂里加工的。
为了让孩子们了解纸是从哪里来的？我们带着孩子的好奇和疑问开始了探秘历程。
01
蔡伦造纸
教师反思：
通过观看视频及教师的讲解孩子们知道“造纸术”是蔡伦发明的。原来造纸需要用到很多自然材料，将这些材料清洗、浸泡、混合成纸浆、然后再进行抄纸、晾晒的程序，才能造出纸我们需要的纸。
02
我认识的纸
为了进一步激发幼儿对纸的探索欲望，于是我们开始了一场“寻找生活中的纸”的欢乐游园。
瞧，走廊上、教室里、操场上.…幼儿园的每个角落都有小朋友的身影，尽情的寻找、观察、探索和发现。让我们一起来看看孩子们的收获吧！
教师支持策略：
艺术的创造来源于生活，孩子们通过观察发现了很多生活用品都是利用了不同的材料的纸做成的。通过仔细观察，大家还发现每张纸都有自己独特的特点，它们的材质、颜色、形状等都是不一样的！活动后孩子们纷纷把自己的发现，用自己理解的方式向大家完整表述出来，真的很有趣！
我们教室门口粘贴的栏目是A4纸，它是白色的。
我在操场玩具柜上发现的标识。
看，走廊地上安全标示线，摸上去滑滑的也是纸。
快看，我们的奖状也是纸哟。
足球场上，安全注意事项也是用的纸。
我在区角里发现玩具盒是纸做的，硬硬的。
老师告诉我们：这叫瓦楞纸，是一道一道的，还可以做手工。
快看，我们建构区搭建房子的砖是纸砖，五颜六色的，它是用纸做成的。
我们的照片，也是纸，老师说：这叫相纸。
03
我家的纸
小朋友们仔细观察，生活中也有很多东西都是用纸做的，原来我们家里也藏着许多纸制物品的身影哟，让我们一起来看看小朋友的收获吧！
纸制品给我们的生活带来了哪些好处呢？纸制品给我们的生活带来了方便；可以使我们的生活更卫生；可以愉悦我们的心情；还可以丰富我们的生活等等。
我有画画本和手工纸哦。
我和妈妈一起做的纸杯电话，很好玩的。
我有家有卡片和抽纸。
我在家发现了爸爸工作时的打印纸和卫生纸。
奶奶为我买的拼图，是硬硬的纸板，是用纸做的。
我喜欢喝纯奶，它的袋子也是纸哟。
我发现我家墙上贴的检查眼睛是不是近视的表，也是纸。
看，这是姐姐的学习报纸，我长大了也要好好学习。
快来看，我家纸制品有很多哟，有妈妈洗脸用的；有我画画用的棉签；还有弟弟的尿不湿呢。
告诉你，我在我家厨房发现的：铝箔纸和空气炸锅专用纸盘，有了它，妈妈做饭很方便的。
教师反思：
孩子们收集了各种各样的纸，了解了纸的不同形态、用途，建立了丰富的感性经验。在和爸爸妈妈、同伴的交流共享中认识了更多纸的种类及用途，同时也萌生了很多新的想法。
04
小小发明家
张子睿：“老师，我们发现了这么多不同的纸，都是蔡伦发明的的吗？”
刘乐铭：“老师，我们能造纸吗？”
高梓宇：“造纸很复杂吗？”
牛思诺：“我想试试造纸，我想当蔡伦。”
白雨沛：“我也想造纸，这样我们就不用买纸了”
……
造纸术深深的吸引了幼儿，带着孩子们的好奇心和疑问，
让我们一起动手来造纸吧！
教师支持策略：
《指南》科学领域指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”
造纸术是古代四大发明之一，只是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。在此，我们也要激发孩子们对祖国的热爱，自己是中国人而自豪。
准备材料：
第一步：选材浸泡
第二步：撕纸、做纸浆
第三步：抄纸
第四步：晾晒
再生纸做好啦！快来看看吧!
教师反思：
感受古人造纸智慧，体验“造纸”的操作流程，在撕纸、做纸浆、抄纸、晾晒等工序后，孩子们创造出了属于自己的再生纸。并用再生纸进行艺术创作，充满乐趣。游戏中，孩子运用多种感官去看、去听、去操作，反复尝试，对“纸”建构有更多元的认识与经验。
纸张大变身
纸的发明给我们的生活带来了翻天覆地的变化，它给我们的生活带来了实用和方便，它让我们的生活充满了乐趣。
教师支持策略：
《指南》中科学领域提出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。所以我们引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，让幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，形成受益终身的学习态度和能力。
动动我们的小手和脑袋，纸就会有新的现象出现哟。快来看看吧。
01
彩虹桥
快看，我会用纸变魔术呢。
我们在认真观察，看，颜色逐渐延伸，彩虹要出现了。
瞪大小眼睛！看我们的，橙色很快就出现了。马上就成功啦!
02
手“纸”画
一张张普通的纸，在孩子们的手中通过折、撕、粘、涂、剪等技能创造出一幅幅美丽的艺术作品，快来欣赏吧！
教师支持策略：
《指南》艺术领域指出:每个幼儿心里都有一颗美的种子。作为教师我们要给孩子充分创造条件和机会，在生活中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受和发现美，并用自己的方式去表现和创造美。
折纸
剪纸
纸盘画
绘画纸
纸浆画
教师反思：
在自主创作的过程中，教师不做过多的干预，给幼儿创造机会和条件，让幼儿通过剪一剪、折一折、粘一粘、画一画等形式来表现纸的多种艺术形式，丰富幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美的。
纸和你做游戏
纸不仅是孩子们生活的伙伴，也是孩子们游戏的必备材料，瞧！
摸“石”过河
孩子们根据以往的经验，把报纸当做“石头，”来比赛，看谁能先到达终点。
我很专心的，一定会让自己先到终点。
轮到我了，别看我是女生，我速度很快的。
哎呀，还是男生胜利了。不过，老师说过：友谊第一，比赛第二！
会飞的报纸
教师反思：
作为幼儿教师：“看的见儿童，找得到课程，”以幼儿为本，从关注幼儿做起，真正做幼儿背后智慧的推动者，是一件快乐有幸福的事情。
节约用纸
通过一系列活动，幼儿知道纸的来历、纸的不同类型及作用，明白纸给我们的生活带来了方便和实用，在生活中倡导大家要节约用纸。
课后感悟：
虞永平教授曾说过：课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。
纸，我们生活中再寻常不过的物品，可是就这么一张普普通通的纸，却带领着小朋友走过了一段又一段奇妙的旅程。从纸的由来、纸的种类、纸的用处、纸的各种游戏与纸的创作，不仅满足了孩子的兴趣，也培养了孩子的观察力，探究能力、语言表达能力、创造力和竞争意识等。与此同时，通过这一系列活动的开展，孩子们认识到纸在我们生活的重要性、纸的来之不易，要更加节约、爱惜纸。
利用身边的事物与孩子们一起探索世界，发现生活的美好和其中的奥秘，在生活中不断累积经验，健康快乐成长！
文章转载自微信公众号：安阳市内黄县实验幼儿园
