教师手记：在点滴生活和节日氛围中感受幸福（三）

题记：

好的教育，

一定是让儿童如沐春风的情感教育。

中国传统中的节日印象是这样的，

家人们常常围坐在一起，

品茶，聊天，

回忆过去，畅想未来，

在节日氛围的烘托下，

更觉得内心充盈，岁月美好。

九月，我们迎来了自己的节日

细细碎碎的聊一聊自己的教育故事

才发现……

寻常生活里的幸福与感动

小雨滴滴答答的下个不停，孩子们都围到玻璃门那里看，他们期待着雨停下来到外面去游戏，可是雨久久不停。

于是我把桌子都靠墙移了移，孩子们好奇地望着我，我故作神秘的对孩子们说，快把小手拉好。孩子们很快就过来把圆围好了，我又轻轻地对他们说，今天我们来玩一个丢手帕的游戏吧！一听玩游戏，孩子们开心极了，我拉着孩子们的小手和他们一起唱起了丢手绢的歌，在孩子的歌声中我出发“丢手绢”啦！小手绢先是丢给了小花，小花很快开始追我，在追的过程中我故意让小花抓住，这个时候，孩子们的笑声更大了，他们都愿意参加到游戏里来……那天，直到雨停，外边早操的音乐声响起，孩子们才结束游戏。

孩子们喜欢和同伴们在户外一起进行各种各样的游戏，可是当天公不作美时，教师们也要合理利用时间、空间帮孩子们创设一个他们喜欢的室内游戏环境，当孩子们投入进去时，他们也会收获到更多的快乐。

教育是一场爱与被爱的修行，在与孩子的相处过程中，我逐渐有所体会。小朋友会记住你说的每一句话，会大声的和你说：“薛老师，我喜欢你。”在与孩子相处中，我能感受到作为老师我是被爱着的，我被需要的。让我印象深刻的是，那年过年我没有回家，第一次在外地工作，过年也是一个人，多少会觉得孤单，每天我都会做的一件事就是点开班级的qq相册，看看小朋友今天都学了什么新本领，去哪个博物馆参观了，画了什么画。在度在他乡的日子里，小朋友的动态成了我每天的快乐源泉。最惊喜的是在除夕夜收到了孩子的拜年语音祝福：“新年快乐，薛老师”这个时候我能感受到我对孩子们的喜爱。

有人说，教书是一场虐恋，挖空心思去爱一群人，最终只感动了自己。也有人说，教书是一场苦恋，你费尽心思爱的那群人，终将离你远去。可我想，即便如此，在某个宁静一隅，依然会有这么一群人，日复一日，年复一年，守着一方教室，三尺讲台，任世界风云变幻，任两鬓青丝染雪，用自己的平凡与伟大，用自己的执着与坚守，放飞出一个个年轻的梦想与希望，在爱与被爱之间完成这一场属于我的修行。

在小班上学期的时候，我和小朋友们一起播种下了郁金香的种子。我们每天一起浇水、松土，小心地呵护着这些微小的生命。每次经过花坛，小朋友们都会兴奋地喊：“老师，我们的郁金香发芽了没有？”我总是温柔地笑着回答：“快了，快了，要有耐心。”

终于，在一个春日的清晨，第一朵郁金香悄然绽放。孩子们围在花坛边，他们的脸上洋溢着成功的喜悦。我告诉他们每一朵花的开放都离不开辛勤的付出和漫长的等待。

随着时间的流逝，更多的郁金香相继开放，幼儿园变成了一个五彩斑斓的世界。孩子们也在这个过程中学会了等待与关爱，体会到了生命的奇迹。

我们在郁金香花丛中留下了一张张合影，记录着这一段美好的时光。每当看到这些照片，我都会想起和孩子们一起度过的那些期待郁金香绽放的日子，心中充满了温暖和幸福。

作为一名小班升中班的教师，回忆我在与孩子们相处的小班一学年的时间里，我每天都沉浸在孩子们的纯真与快乐中。还记得第一天，班上的宝贝们才踏入校园，一个个可爱的脸蛋上既有紧张也有好奇。在刚开始入园的那段时光，我经常怀抱着一些分离焦虑严重的宝贝们，安抚他们，和他们读一读绘本故事《我爱幼儿园》，和他们聊天转移焦虑情绪，帮助他们度过那一个个需要陪伴的时刻。

新的一学期我们升中班了，当每个宝贝们都洋溢着笑容高高兴兴地来到班级时，我发觉我的宝贝们长大了，更加地勇敢和独立，对我们教师也更加的信任。每当看到孩子们在我的陪伴和引导下克服困难收获成功，感受到孩子们更加信任和依赖我们的帮助时，我更加意识到，信任是幼儿与教师间故事开展的桥梁，是幼儿与教师之间相处的基础。未来的日子里，我将继续用爱心和耐心，为孩子们的童年添上更多温馨与快乐的色彩。

“如果我是孩子”——有一个词，叫学会穿越，当和一个五六岁的孩子在说话时，想想在自己五六岁的时候是什么样的？如果我是孩子，我想拥有一间什么样的教室？我想参加什么样的活动？我想得到什么样的支持和帮助？我每天过的快乐吗？我想这就是作为老师快乐的秘诀吧。想其所想，行其所需，快乐着他们的快乐！

陶行知先生说过：我们必须先变成小孩子，才配做孩子的先生。回归童真，教育是一场快乐的修行，愿我们真的能享受这份职业带来的幸福，和孩子共同成长，奔赴教育的诗和远方！

在童心世界里 ，我们以爱育爱，因材施教，蹲下来倾听幼儿，了解幼儿的情绪、需求和想法,以春风化雨的鼓励和支持回应幼儿。

在与孩子们相处的过程中,我遇到了许多挑战和困难，也收获了无数欢笑和感动。最让我印象最深刻是新新小朋友，他是一名瘦瘦小小的男孩子，家访后发现他的语言发展较为迟缓。刚入园时，他还不能清楚的用词语去表达自己的想法，导致他害怕与他人接触、交流，只能用哭闹来抒发自己的情绪。

于是，我每天都会坐在他的边上和他聊天，和他分享班级里发生的趣事，以及当日会进行的活动。一开始他只是聆听，后来，他也会主动问我：“王老师，我们今天有什么活动？我可以去玩积木吗？可以去画画吗？”我也会让其他小朋友主动和新新交往，鼓励新新用语言来表达自己的想法，慢慢的他变得活泼开朗，也喜欢和小朋友分享交流。很久之后的一天，新新默默的站在了我的身边，他对着我完整的背诵了我们前几天学习的小诗歌，这真的给我带来了太大的惊喜。

冰心有言:“有了爱，便有了一切”。也许，只有真正走进孩子内心，身为教师的我们才能读懂这份真挚的爱!用心爱，用情教，只为静待花开。

在那充满童真与梦幻的幼儿园里，一个个动人的故事如灵动的音符，奏响着成长的乐章。孩子们的温暖笑容，也犹如和风细雨，冬日暖阳，沁润着我们的心房。

还记得很多年前，辰辰刚上小班，由于她没有上过托班，第一次入园表现出了很大的抗拒，不肯坐小椅子，不去上厕所，不睡小床……总之，幼儿园里的一切她都不喜欢，所以，小班第一天她嚎啕大哭，经过我们老师的细心安抚，辰辰慢慢的开始接受幼儿园里的事物，到了小班下学期她也交到好朋友，从中班开始，辰辰越来越棒！集体活动认真听讲，区域游戏乐于参与。这么多年过去，现在的她也是一名小学生，在跟她妈妈聊天的过程中也了解到，辰辰现在各科成绩优异，每学期基本上都是班级优秀学习小标兵呢~

所以说，每个孩子其实都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急。

相信花，都有自己的花期。细心呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

相信孩子，静待花开，未来可期！

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