凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。
习惯养得好，终身受其益，
习惯养不好，终身受其累。
——陈鹤琴
“老师，我拉不上拉链了。”
“老师，我穿不上衣服，你帮帮我吧。”
“老师，我不会戴围巾。”
“老师，我的衣服袖子塞里面了好难受呀。”
“老师……”
“老师……”
随着天气逐渐变冷，孩子们穿的衣服越来越厚。每天入离园、户外活动和午睡前后都要穿脱衣服，尤其是穿脱棉衣时总会状况百出。穿脱衣服不仅让孩子们有畏难情绪，也让老师忙地焦头烂额。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，3-4岁幼儿在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。对于小班幼儿来说，学会穿衣服是照顾自己的重要内容，于是结合班级幼儿的实际我们开展了《“衣“路生花》主题活动，来帮助幼儿提高自理能力。
又到了穿衣服时间了，孩子们寻求帮助的声音此起彼伏，甚至夹杂着哭泣的声音。面对孩子们每天出现的穿衣困难问题，我们积极地与孩子、家长进行了一系列的沟通。通过观察、谈话交流我们发现很多孩子穿衣服存在以下问题：
1.家里包办较多，动手机会少，缺乏自我服务意识。
2.不认识衣服的上下、前后、里外。
3.不会扣扣子、拉拉链。
4.有的幼儿能正确认识衣服却没有办法穿到身上。
5.有的幼儿能穿上一只袖子，找不到另一个袖子。
6.总是把衣服穿反，上下颠倒。
通过观察和沟通，我们发现了幼儿穿衣困难的问题所在，其中主要原因是家庭中的包办代替，幼儿园里老师的着急与匆忙。针对这些问题，我们决定从老师慢下来开始，从改变家长观念入手，不因做不好或做的慢而包办代替。
为了帮助幼儿尽快学会自己穿衣服，我们通过儿歌《穿衣歌》、阅读绘本等形式帮助孩子们掌握穿衣服的方法和技巧，并适当延长了孩子离园准备的时间，为幼儿提供充足的时间让他们锻炼自己动手穿衣服。
刚开始孩子们穿衣服有很大的畏难情绪，一直说我不会，试了几次就放弃了，有的小朋友甚至哭了起来，我们一边安慰，一遍手把手地教。一次、两次、三次……越来越多的孩子能自己把衣服穿好了。慢慢地，孩子们穿衣速度大大提高，原来每天哭着喊着不会穿衣服的孩子，现在能够快速穿好衣服并跑到老师面前骄傲的说“老师，你看我呀！”孩子满脸洋溢着自信与成长的快乐。
每到穿衣服时，你就会听到：“小手捏住小衣服，背面对着小肚子，小老鼠盖房子。小手捏住小袖子，左钻钻右转转，咯吱咯吱上房子，衣服穿好了。”生动有趣的儿歌带动了孩子们穿衣服的热情，孩子们一边念儿歌，一边熟练地将衣服穿到了身上。现在，不论是穿短款棉袄还是长款羽绒服，都难不倒这群聪明的小宝贝们。
实践中我们会发现，耐心地等待，不仅仅能够给孩子充足的学习掌握穿衣服技巧的时间，更是从心理上给予孩子放松，他们不再担心成人催促，不再担心落队跟不上……在这种放松的心理环境中，教师耐心地指导和帮助，便会事半功倍，孩子们的穿衣技能大大提高。
为了鼓励幼儿自己穿衣服的积极性，增强幼儿的生活自理能力和树立自信心，我们开展了一次“穿衣大比拼”活动！比赛中，有的小选手一边穿衣服还不忘瞧瞧旁边小选手的穿衣进度，生怕被落下；有的小选手虽然落在了最后，但仍然执着地做着没完成的动作，那股较真劲，让老师们感动不已。不论结果怎样，宝宝们的脸上都绽放出了自豪的笑容，满足的神情，孩子们深深地沉浸在活动带来的欢乐中。
幼儿园是孩子能力培养的重要场所，穿衣竞赛，既锻炼了孩子穿衣服的技能，又培养了孩子强烈的自信心和荣誉感，对小班的孩子来说，这是一次摆脱依赖、挑战自我，独立自主完成自己事情的开始。
尽管在练习穿衣服的过程中，大多数孩子也学会了叠衣服，但叠衣服的速度和技能远不如穿衣服。为了帮助小朋友们更好地发现自己叠衣时的不足，我们举办了一场“叠衣大比拼”。确定好时间和游戏规则后，紧张刺激的叠衣服比赛正式开始啦！
从穿衣服到叠衣服，这是幼儿园生活中两个相连的环节，更是两个培养幼儿自理能力与生活习惯的重要环节。在学习自己穿衣服培养幼儿自理能力的同时，养成幼儿叠衣服整理衣橱的好习惯。两个环节承上启下，能更好的促进幼儿生活自理能力的提高。
千万不要小瞧穿衣服、叠衣服这些简单的活动，把简单的事情做好是最不简单的。小班的生活教育很重要，小班要培养孩子的独立意识，所以教师必须随机地自然地在适当的生活环节中积极开展一些生活课程锻炼孩子的自理能力，树立了自己的事情自己做的意识，为幼儿养成良好习惯打下更坚实的基础。《“衣”路生花》的主题活动虽然已经结束了，但是整个活动在实施过程中，充分满足幼儿需要，鼓励幼儿积极探索、交流、表达，小朋友们由不会到会，由依赖到独立甚至主动，有效的培养了孩子的生活自理能力。我们相信，自我服务带来的满满正能量将如同一颗颗小种子，在孩子们的心中生根发芽，相信他们在一次次体验成功的快乐后，会更加自信、更加乐观积极，让我们一起加油吧！
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编辑：小三班
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文章转载自微信公众号：青岛市李沧区青峰路幼儿园
