【课程故事】藏在“签到”里的成长

       晨曦徐徐拉开序幕，迎来绚丽多彩的早晨，温暖的阳光洒满美丽的幼儿园伴着晨阳跟随孩子们的脚步，看看发生哪些关于签到的有趣故事……

       最近发现孩子们早晨来园迟到现象比较普遍，与家长也进行了沟通，希望家长可以督促孩子每天早睡早起、按时来园，但效果则不是很理想。陶行知说：一日生活皆课程。鉴于此，我们和孩子对自主签到活动重新进行了思考和规划。期望由此重新引导孩子树立时间观念，并逐步学会合理安排时间，提升自我管理能力，为幼儿顺利进入小学生活打好基础。于是，大三班的签到故事拉开了序幕……

       随着签到内容的增多，用时长，加上晨练活动的增加，我们的签到工作就放在了早饭后集体签到，这样一来经常会发生一些小插曲……

       签到站队的问题成为孩子们讨论聚焦的话题，在他们的讨论中，我发现小朋友对于“规则的管理”有着很大的兴趣，渴望签到活动能更有规则。为了帮助幼儿成为“规则”的小主人，我们决定跟着他们的脚步一起解决这一问题。

设计站位图

       为了让大家遵守排队规则能够有序签到，艺术家的孩子有自己的想法，这不，他们已经开始解决签到的问题了。

       起初，孩子们只是对老师制定的签到规则的被动接受，当体会到违反规则的不方便后，他们能积极主动的思考解决办法，自己制定的规则，他们更愿意去遵守。规则图的设计让小朋友对这项活动更加感兴趣，同时这样的方式也让小朋友有了“规则”小主人的意识。

班级的签到进行了一段时间后，孩子们又遇到了新的难题……

 不会写名字

格子太小了

签太慢

 签到桌很乱

排队太长

 忘记签到

      根据大家的梳理的问题和要求，孩子们将签到表进行了升级。

     孩子们根据遇到的问题，设计新的签到表。

    根据升级的签到表，我们将孩子们设计的签到表绘制成了电子表格，一起看看孩子们新的签到吧！

    孩子们通过一段时间的签到后，班级迟到的现象越来越少，孩子们也慢慢养成了不迟到、不早退的好习惯，时间观念逐步树立。

       “儿童有100种语言”，同样的事情，不同的幼儿会有不同表达方式，因此，教师充分尊重幼儿的意愿，提供开放的空间，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录、表征，完成签到。

       通过一周的签到，孩子们对本周的签到表进行统计并且记录，从统计表中可以看出本周迟到的孩子和没有迟到的孩子，每周班级也会评选出五位守时之星。

        幼儿在签到后进行统计记录符合《3～6岁幼儿学习与发展指南》指出5-6岁幼儿能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系的发展目标。幼儿在记录的过程中感知了数的分与合的关系，在具体的情境中体验运用数学解决问题的乐趣。通过颁发守时宝宝荣誉奖，激励幼儿早睡早起按时入园，积极入园，养成良好的作息习惯，逐步适应从幼儿园到小学的学习转变。

       小签到，大智慧，自主签到是一个持续的过程，从开始实施到现在，教师看到了幼儿的成长，感受到了幼儿对自主签到活动从被动到主动的变化过程。在让幼儿能自主布置签到台到一系列的签到表修改过程中，无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、表征、表达、统计等能力。

       小小的签到活动不仅促进了幼儿养成早睡早起、遵守时间、不拖拉的好习惯，更融合了认识时钟、序数、统计等知识和关心同伴、自我管理等良好的品质，为适应小学生活奠定坚实的基础。