用“三单往复式”发挥家园协同力量——江汉区盛世红苗幼儿园小二班童妙家庭教育指导案例

“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去培养良好的习惯。”

——培根

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿阶段正是良好行为和习惯养成的重要时期”。注重幼儿生活、学习等习惯的培养，能促进幼儿学习品质的发展、学习效能的提升。如何发挥好家园协同的力量呢？受到《江汉区幼儿园“宝宝争章”好习惯报喜单》的启发，我将《幼儿园入学准备教育指导要点》与《好习惯报喜单》相结合，把入学准备四要素与幼儿阶段习惯养成的12类关键指标进行了有机链接。

教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》社会准备之任务意识指出：“要强化任务意识，培养独立完成任务的能力。”其中提出的具体表现是“理解老师的任务要求，能向家长清晰地转达并主动去做；能自觉、独立完成老师安排的任务。”因此我注重日常中对幼儿的全面观察，在一日活动环节中创设和捕捉教育契机，结合每月一习惯，通过定制“亲子任务单”开展有价值的教育活动，让幼儿既能清晰传达任务内容，又能在规定时间内主动完成亲子任务，并通过绘画、拍照、视频等方式记录亲子互动。

这个看似简单的“亲子任务单”实则包含了多种幼儿所需要的学习品质：问题解决、任务意识、执行能力、坚持、亲子合作能力、前书写……用“亲子任务单”去推动“每月好习惯”的养成，一方面逐步增强了幼儿的任务意识，提高幼儿的自律能力；另一方面加强了家长的参与度和对幼儿的个别化指导，让任务单成为家园共育、双向反馈的纽带，有效地为好习惯养成注入了家园协同的动力，提升家园互动的热度。

“凡事预则立，不预则废”做事有目标、有计划是一个良好的行为习惯，更是一种积极的生活情态。这样与众不同的亲子陪伴“计划打卡单”，发挥亲子双向力量，用“双向监督”来促进“家园习惯”养成的温度，用“双向打卡”提升了“家园习惯”养成的熟度，有效促进了幼儿自主管理意识和能力，加强幼儿时间观念、责任意识等，为幼儿养成好的学习习惯和生活习惯做准备。

将“三单往复式”运用到幼儿每月习惯养成关键指标中，能让幼儿直观地通过报喜单中的记录发现自己身上的闪光点，不断地看到自己的成长变化，体验成功，感受自己在不断进步和成长，并以此作为前进的动力进而提升自信心和能力。在三年循环往复式的活动中，也让家长能有意识地带幼儿在家庭、社会实践体验中，专注每月一习惯的养成，让我班幼儿在三年的好习惯养成中巩固有益经验。与此同时，在学期末家园版“幼儿入学准备关键素质发展评估记录表”中，用“家园共评”的方式对每一个幼儿进行记录和分析，家长看到了幼儿的成长变化与发展空间，能更加配合幼儿园和班级各项活动的开展，用家园协同力量去助力幼儿发展，用好习惯的力量助力幼儿良好行为养成。

良好的习惯养成，从小班做起，从点滴做起。秉持“随风潜入夜，润物细无声”的耐心，遵循幼儿各年龄段的特点，发挥家园共育的力量，促进双向衔接、协同合作，促进幼儿身心健康全面发展。