教育督导评估里，幼儿教师如何通过日常记录展现教育成果？

在幼儿园教育督导评估中，日常记录是展现教育成果的重要窗口。就像华东师范大学的李季湄教授所说：“幼儿园的教育质量，藏在教师的每一份观察记录里。”那么，如何让日常记录成为教育成果的“展示厅”呢？以下是一些专业建议：

1. 捕捉“哇时刻”，让成长看得见

• “哇时刻”是什么？ 就是孩子在活动中展现出的令人惊喜的进步、独特的想法或解决问题的能力。比如，平时不爱说话的小明今天主动分享了搭建积木的经验，这就是一个“哇时刻”。
• 如何记录？ 可以用手机拍摄照片或视频，并配上简短的文字说明，记录下孩子的语言、动作和表情。还可以使用“学习故事”的记录方式，以叙事的方式描述孩子的学习过程，并分析其背后的学习品质和发展水平。

2. 聚焦“关键经验”，让发展有迹可循

• “关键经验”是什么？ 是指幼儿在不同领域发展过程中需要获得的重要经验，比如语言领域的“倾听与表达”，社会领域的“合作与分享”等。
• 如何记录？ 可以根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的目标，设计观察记录表，定期对幼儿的关键经验进行观察和记录。比如，在区域活动中观察幼儿的合作行为，记录下他们是如何分工、协商、解决问题的。

3. 运用“多元评价”，让成果更立体

• “多元评价”是什么？ 是指运用多种评价方式，全面、客观地评价幼儿的发展。比如，除了教师的观察记录，还可以收集幼儿的作品、家长的反馈等。
• 如何记录？ 可以建立幼儿成长档案，将幼儿的作品、活动照片、观察记录、家长反馈等资料进行分类整理，形成幼儿成长的“足迹”。

4. 善用“数据可视化”，让成果一目了然

• “数据可视化”是什么？ 是指将数据以图表、图像等形式呈现出来，使数据更加直观、易懂。
• 如何记录？ 可以使用Excel等工具，将幼儿的发展数据制作成柱状图、折线图等，直观地展示幼儿的进步和变化。

5. 注重“反思与改进”，让记录更有价值

• “反思与改进”是什么？ 是指教师通过对日常记录的反思，发现问题，改进教育实践。
• 如何记录？ 可以在日常记录中加入“反思”一栏，记录下自己的观察、分析和思考，并提出下一步的教育策略。

小贴士：

• 记录要及时： 及时记录才能保证信息的准确性和完整性。
• 语言要简洁明了： 避免使用过于专业的术语，要用通俗易懂的语言描述幼儿的行为和发展。
• 图片要清晰： 拍摄照片时要选择合适的光线和角度，确保照片清晰。

总而言之，日常记录是展现教育成果的“金钥匙”。教师要善于观察、勤于记录、精于分析，让日常记录成为促进幼儿发展和教师专业成长的“助推器”。