幼儿园教师师德师风建设缺乏教师自我监督机制，幼儿教师能否建立 “自我监督表”，严于律己？

可以建立“自我监督表”，这是一个非常创新的想法，也是提升幼儿园教师师德师风建设的有效途径。著名教育家陈鹤琴曾说过：“教育者必先受教育。”教师的自我监督不仅是对自身行为的约束，更是对教育初心的坚守。以下是一些具体的建议和思路：

1. “自我监督表”的设计理念

• 目标导向：明确师德师风的核心要求，如关爱幼儿、尊重家长、廉洁从教等，将目标细化到日常行为中。
• 量化指标：将抽象的道德要求转化为可观察、可量化的行为指标。例如：“每天与每位幼儿至少有一次积极互动”“每周与家长进行一次有效沟通”等。
• 动态调整：根据实际情况和教师反馈，定期更新监督表内容，确保其科学性和实用性。

2. “自我监督表”的内容框架

• 日常行为规范：

  • 是否做到耐心倾听幼儿的需求？
  • 是否公平对待每一位幼儿？
  • 是否在教学中注重幼儿的个体差异？

• 职业道德：

  • 是否遵守廉洁从教的规定？
  • 是否主动学习并更新教育理念？
  • 是否积极参与园所组织的师德培训？

• 家长沟通：

  • 是否及时向家长反馈幼儿的学习和生活情况？
  • 是否尊重家长的意见和建议？

• 自我反思：

  • 每周记录一次教学中的亮点和不足。
  • 每月进行一次自我总结，明确改进方向。

3. 实施策略

• 自我记录：教师每天或每周填写“自我监督表”，记录自己的行为表现和反思。
• 同伴互评：教师之间可以互相监督，提出建设性意见，形成良性互动。
• 园长反馈：园长定期查阅教师的“自我监督表”，给予肯定和改进建议。
• 家长参与：家长可以通过匿名问卷等形式，对教师的师德表现进行评价，形成多维度监督。

4. 案例分享

• 北京某幼儿园尝试推行“教师自我监督表”，通过量化指标和定期反馈，教师的行为规范得到了显著提升。例如，一位教师通过监督表发现自己与家长的沟通频率较低，于是主动增加了家园联系，家长满意度大幅提升。
• 上海某幼儿园结合“自我监督表”开展了“师德标兵”评选活动，激励教师在日常工作中严格要求自己，形成了良好的师德氛围。

5. 专家观点

• 华东师范大学学前教育系教授李季湄指出：“教师的自我监督是师德建设的重要环节，只有教师主动反思、主动改进，才能真正实现教育的初心。”
• 知名园长王芳认为：“‘自我监督表’不仅是一种工具，更是一种态度，它帮助教师将师德要求内化为自觉行为。”

6. 注意事项

• 避免形式化：监督表的设计要贴近实际，避免过于繁琐或流于形式。
• 注重激励：在监督过程中，园长应多给予教师正面反馈，增强教师的自我效能感。
• 结合培训：将“自我监督表”与师德培训相结合，帮助教师提升专业素养和道德修养。

总之，“自我监督表”是一种有效的师德师风建设工具，它不仅能够帮助教师严于律己，还能促进教师的专业成长。通过自我监督、同伴互助和园所支持，幼儿园教师的师德水平将得到全面提升，为幼儿的健康成长保驾护航。