教育督导评估，如何在评估中突出教育创新？

在教育督导评估中突出教育创新，可以从以下几个方面入手：

一、 明确教育创新的内涵和外延

• 引用专家观点： 正如北京师范大学冯晓霞教授所言：“教育创新不是标新立异，而是基于对教育本质和规律的深刻理解，在传承中发展，在发展中创新。”
• 结合时代背景： 在信息化、全球化背景下，教育创新应关注培养幼儿的核心素养，如批判性思维、创造力、合作能力、沟通能力等。
• 聚焦幼儿园实际： 将教育创新与幼儿园的办园理念、课程特色、教师队伍等实际情况相结合，避免盲目跟风。

二、 构建科学合理的评估指标体系

• 借鉴先进经验： 参考国内外先进的幼儿园评估指标体系，如《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等。
• 突出创新指标： 在评估指标体系中设置“教育创新”一级指标，并细化为“创新理念、创新实践、创新成果”等二级指标。
• 量化与质性相结合： 采用问卷调查、观察记录、案例分析等多种方法，对幼儿园的教育创新进行全面、客观、公正的评估。

三、 注重评估过程的互动性和生成性

• 转变评估理念： 从“以评促管”转向“以评促建”，将评估过程视为幼儿园与评估专家共同学习、共同成长的过程。
• 加强沟通交流： 评估专家要深入幼儿园，与园长、教师、幼儿进行面对面交流，了解幼儿园教育创新的真实情况和实际困难。
• 注重案例分享： 鼓励幼儿园分享教育创新的典型案例，并组织专家点评、同行研讨，促进经验交流和成果推广。

四、 强化评估结果的运用和反馈

• 及时反馈评估结果： 将评估结果及时反馈给幼儿园，并帮助幼儿园分析问题、总结经验、制定改进措施。
• 建立激励机制： 对在教育创新方面取得突出成绩的幼儿园给予表彰奖励，并推广其先进经验。
• 加强后续跟踪指导： 对评估中发现的问题进行持续跟踪指导，帮助幼儿园不断提升教育创新水平。

五、 具体案例分享

• 案例一： 某幼儿园将STEAM教育理念融入日常教学，开展了“小小建筑师”主题活动，引导幼儿利用废旧材料搭建房屋，培养了幼儿的动手能力、空间想象力和团队合作精神。
• 案例二： 某幼儿园利用信息技术，开发了“家园共育”平台，实现了家园之间的实时沟通、资源共享，促进了幼儿的全面发展。

总之，在教育督导评估中突出教育创新，需要评估专家和幼儿园共同努力，构建科学合理的评估指标体系，注重评估过程的互动性和生成性，强化评估结果的运用和反馈，才能真正促进幼儿园教育质量的提升。