深圳市宝安区石岩宝石幼儿园
一场特别的家长会
—大三班课程故事
主题起源
升入大班后，我们在柜子上贴了孩子们的名字。小组长无法念出组员名字，孩子们提出多种解决办法。其次，晨谈前，小小广播员准备稿子时，孩子们互相告知日期和班级人数，激发了成为广播员的兴趣。还有在户外活动时，孩子们对即将举行的家长会充满好奇。经过班级投票，“我们的家长会”获得 22 票(63%)，“名字不认识怎么办”获得 9 票(26%)，“我是小小广播员”获得 4 票(11%)。根据投票情况，我们确定“我们的家长会”为最终主题，围绕此开展一系列的活动。另外幼儿感兴趣的“名字不认识怎么办”和“我是小小广播员”也将通过零散的活动、区域活动开展。
主题脉络
在确定“我们的家长会”这一主题后，孩子们围绕四大问题展开讨论。
根据与孩子们讨论后，列出以下的脉络图。
活动一 我心目中的家长会
在确定“我们的家长会”这一主题后，我们与孩子们一同畅想心中理想的家长会模样。
梓涵：“我想要一个派对的家长会，能和爸爸妈妈一起参加。”
康康：“我心目中的家长会应像自助餐那样。”
潼潼：“我想要舞会的形式开家长会。”
在与幼儿的交流过程里，我们察觉到孩子不知道家长会是干嘛的?需要做什么?有的小朋友还以为家长会和家长开放日一样。鉴于此，我们给小朋友们播放了多种不同形式的家长会，观看结束后大家一起分享想法。
幼儿对话(视频)
对于我们想要开一个什么形式的家长会，孩子们在美工区画出自己心目中的家长会。
孩子们画出了理想中的家长会，萌萌提议建构区的小朋友一起跟她搭建自助餐形式的家长会场景。孩子们马上就开始用砖头搭建教室围墙，锦曦找到画框，提议放在墙边装饰，孩子们齐心协力，完成了充满童真和创意的家长会场景搭建。
孩子们对家长会的派对、自助餐和舞会形式感兴趣，提议采用这些方式。通过投票，自助餐形式的家长会获得最多支持。为了使活动更有趣，我们开始筹备，包括与孩子们讨论并列出美食清单。
活动二 挣钱计划
经过统计，我们需要的食物是水果(葡萄、橘子)、薯片、辣条、果冻等，那这些食物从哪里来?
老师：“小朋友们，我们列出了这么多好吃的，那食物从哪里来呢?”
康康：“老师，是不是可以去超市买呀?”
老师：“去超市买是一个办法，钱又从哪里来呢?”
锦曦：“爸爸妈妈给!”
老师：“可这次我们是为爸爸妈妈准备的家长会，肯定要靠自己的努力来准备食物，不依赖爸爸妈妈给钱，那怎么办呢?”
萌萌：“老师，我们可以工作来挣钱!”
可欣：“我们可以做手工拿去卖，这样能挣好多钱!”
我们总结了多种赚钱方式，包括打扫幼儿园、制作手工艺品、捡塑料瓶和家庭清洁等。孩子们经常提到帮父母做家务赚钱，但我们指出，家庭清洁和洗碗是每个人的责任，不应因此获得报酬。随后我们与幼儿一起为这次挣钱活动制定约定：我们要学会和别人商量，然后才能决定能得到多少报酬。
吴老师：“我们用什么方式记录挣到的钱呢?”
璟晔:“可以用打卡的方式。”
诗悦:“还可以录制视频照片发班级群里。”
在孩子们的踊跃讨论中，我们一起绘制出一份挣钱打卡表。
家康:“那我们要挣多少钱才行呀?”
老师：“我们需要拿着美食清单，我们一项一项的找出来并在电脑上查出来每样是多少元。”
总结出的数据，水果以及各种小吃饮料，加起来大约265.58元。
轩轩：“啊，这么多呀!”
吴老师：“只要我们努力，一定能挣到的。”
康康：“老师，那我们每个小朋友要挣多少呢?”
最后我们用计算器算出每个小朋友需要带7.58的钱，用于购买自助餐所需要的食物。于是孩子们开始积极开启挣钱之路。
在”挣钱计划”活动中，孩子们积极讨论，制定要求、绘制打卡表和计算金额，展现出自主意识和向往。他们对劳动和价值有初步理解，但对家庭公共劳动理解不足，需加强教育。
孩子们陆续带来他们赚的钱，轩轩好奇地查看并惊讶地发现很多钱。他的叫声吸引了其他小朋友，他们好奇地围观并讨论钱的数量和面额。随后，他们开始统计赚了多少钱。
老师：“你们想怎么算出我们到底挣了多少钱呢?”
潼潼：“我们一块一块钱地数。”
佳媛：“我们把每个小朋友带了多少钱画下来。”
萌萌：“我们也可以分开来算，因为这里面有 5 块的，有 1 块的，还有 1 块的硬币和 5 毛的硬币。”
可是，在第一次数钱后发现，钱的数量繁多且杂乱，难以算清。
下午，小朋友们毫不气馁，再次展开计算讨论，他们找到了新方法：把钱分类写在纸上，然后逐个清点。在记录活动的过程中，孩子们仅限于进行分类统计，对于统计的概念与方法不清晰。活动后我们借助绘本故事帮助孩子们理解统计概念。
在区域孩子们运用学到的统计方法进行统计，孩子们在餐前分享大家的统计情况时，踊跃地发表自己的发现。
凯凯：“表格的格子线设计与制作要整齐。”
楷楷：“数字记录不清晰。”
可欣：“使用不同颜色做记录。”
通过发现的问题，我们总结出：在做统计时，要注意数字书写正确且清晰，钱进行分类更便于统计，还可以采用不同颜色做记录以便分辨。
我们结合以上问题的解决办法再次进行统计，可带来了更多的钱，使得统计难度增大，但孩子们也是非常积极参与统计。
经过统计，我们终于算出一共挣了 173 块 1 毛。把钱统计后，我们根据自己列出的购物清单进行食物采购。
本次采购原本是凯凯与妈妈一起采购，但凯凯妈妈临时有事情。最后委托老师帮忙代购回班级。采购回来后，我们一共用在买零食水果的费用是153.78元，我们用计算机算出还剩下19.32元。在分类食物过程中，孩子们又自觉地使用了统计的方法，统计买了糖果132个，果冻32个、辣条4包等等。
分类统计食物视频
在观察过程中，能够感受到小朋友们能熟练地运用之前所学过的统计方法。他们从最初对金钱数量的好奇心开始，一步步尝试各种计算技巧，并不断努力改进统计策略。这一系列的学习实践，不仅让他们的数学思维能力得到了显著提升，更在无形中增强了他们的问题解决能力。
活动三 在哪里开会?
东西准备好，孩子们纷纷提出：“那我们在哪里开会呢?”针对这一问题，大家展开了一场激烈的讨论。
文睿：“在舞蹈室开会挺好的。”
楷楷：“我觉得在教室里面开会更合适。”
璟晔：“在大厅开会多好呀，那里那么大，还可以做游戏。”
在孩子们激烈的投票中，孩子们最终选择以班级为开会点。于是，我们好奇地问孩子们：“为什么大家想在教室里面开会呢?”
明泰：“在教室里面开会的话，爸爸妈妈就能看到我们教室的模样啦，我的爸爸都还不知道我的教室在哪里呢。”
可欣：“是啊，我们也想在教室里面，这样爸爸妈妈就能清楚地知道我的教室在哪里。”
楷楷：“要是有爸爸妈妈不知道我们的教室在哪里，那该怎么办呢?”
佳媛：“可以画一个路线图呀，让爸爸妈妈跟着路线图就能顺利找到我们的教室。”
于是，充满热情的孩子们立刻行动起来，开始精心绘制从大门到教室的路线图。
孩子们画好路线图后，孩子们在看着路线图说：“感觉晕乎乎的，都没能看懂究竟该怎么走。”
明泰：“这样子可不行呀，我们都看不懂，爸爸妈妈他们要是找路就更看不懂了。”
佳媛：“我们2楼大一班门口有一个平面图呢。”
于是，大家去仔细观看这栋教学楼的平面图到底是怎么样的，并再次画路线图。
孩子们再次画好路线图后，这次的路线图比起之前清晰了许多，于是我提问：“小朋友们，这次的路线图能让爸爸妈妈顺利找到咱们的教室吗?”
楷楷:“那让其他小朋友来模拟一下吧?”
锦曦：“这里好像有点不太清楚。”
珠珠:“自己要站在那里迎接。”
孩子们提出路线图太复杂，不好找。由于孩子们有了制作幼儿园路线图的经验之后，还萌生了自己站在大门口到大三班门口做指引，指引爸爸妈妈顺利来到大三班，于是孩子们进行绘制设计图。
通过与孩子们讨论出：路线图是由孩子们从大门口到大三班门口进行站队形成路线。我们一起看看孩子们是如何站队指引的吧!
站队指引视频
在周五下午进行回顾总结的时候，小朋友们还提出家长会还需要筹备的东西，我们总结出以下的问题：
1、我们大门口没有放一块欢迎展板。
2、爸爸妈妈来到班级门口后需要做什么?怎么样才能进去班级呢?我们要准备什么呢?
3、爸爸妈妈进入班级后，爸爸妈妈的座位坐哪里?怎么安排呢?
4.要给爸爸妈妈惊喜。
针对以上问题，我们将进行一一解决。
活动四 家长会筹备
01
我们的欢迎展板
家康：“老师，为什么平常我们来幼儿园参加活动都有那么多漂亮的展板在门口呢?”
梓涵：“开学的时候，我看到幼儿园有个很大的欢迎牌，老师说这是欢迎我们回幼儿园。”
蔡凯：“那可以不可以做一块欢迎爸爸妈妈来参加家长会呢?”
孩子们纷纷表示说：那我们也想做一块欢迎爸爸妈妈的展板。
讨论结束后，部分孩子选择去设计欢迎展板。
吴老师：“怎么样装饰欢迎牌会更好看?”
凯凯：“弄成一个爱心形状。”
诗悦：“所有人的照片打印出来贴上去。”
综合意见后，大家决定用孩子们的个人照片合作成一张大的欢迎牌，我们也观看了视频，如何制作爱心欢迎展板，欢迎展组小成员们纷纷讨论着并画着设计图。
在欢迎展板小组成员讨论后：我们需要准备的材料是白色的板块、小朋友照片、星星灯、双面胶、卡纸、剪刀等等。于是我们把材料准备好后，孩子们就开始动手啦。
此过程中孩子们能明确自己的任务，愿意动手动脑，他们大胆想象，尝试规划，组合材料，语言表达，和同伴沟通合作交往解决问题，同时也愿意接纳别人的做法。
02
班级门口布置
在向孩子们展示了一段指导家长如何在班级门口站位的视频后，我们提出了一个问题：“如果爸爸妈妈都在，他们应该先做些什么才能进入班级呢？”
蔡凯：“爸爸妈妈需要签到。”
曾老师追问：“签到是什么意思呢？”
梓涵：“在家长会开始前，爸爸妈妈需要签到。”
雨潼：“就是爸爸妈妈来幼儿园时要在名字上打勾。”
老师：“那我们应该怎么签到呢？还需要准备些什么？”
我们决定和孩子们一起观看家长会签到的视频，并结合孩子们的想法和视频内容。孩子们提出了自己的建议：
秦睿：“我们可以让爸爸妈妈在班级门口找到我们的名字并打勾。”
诗悦：“我们可以制作一块展板作为签到板，并在上面放上棒棒糖。”
梓轩：“可以放置名字牌，爸爸妈妈来了就拿进去。”
孩子们的想法多种多样，因此我们决定通过投票来决定签到的形式。最终，带有棒棒糖的签到板以22票赞成票获得了孩子们的支持。投票结束后，负责签到展板的小组成员开始着手设计和制作。
在签到展板小组成员讨论并：我们需要准备的材料是白色的板块、剪刀、棒棒糖、名字牌等等。
我们把材料准备好后，孩子们就开始动手啦
在准备过程中，孩子还讨论到：我们摆放了那么多棒棒糖，是直接拿走吗?
潼潼：“直接拿走了，也不知道谁来了谁还没来啊?”
致远：“我们可以把我们的名字写上去标记。”
回到班级，通过征集所有小朋友的意见，孩子们一致同意用自己的名字牌来做标记。
在孩子们的操作下，我们的签到板很快就完成啦。
03
私人订制名字牌
结合孩子们担心爸爸妈妈找不到班级的问题，很多小朋友都联想到：进入班级后，爸爸妈妈的座位坐哪里？怎么安排座位呢？
秦睿：“画出自己的名字在座位。”
蔡凯：“找小朋友指引爸爸妈妈找到自己的位置。”
梦涵：“提前告诉爸爸妈妈我的座位。”
家康：“每一个座位放上自己的照片。”
孩子们的想法都非常好，那在孩子们最终讨论下：选择了设计自己的名字牌与找小朋友指引。那如何去设计自己的名字牌呢？需要怎么去做呢？我们再次展开激烈的讨论。
向禹：“我们可以做一个彩色的名字牌。”
依潼：“可以用卡纸做一个名字牌。”
佳媛：“我们可以用小装饰来做名字牌。”
每位孩子们都大胆畅谈着对自己名字的想法，接下来他们开启了姓名的艺术探索之旅，孩子们化身小小名牌设计师，激发了孩子的想象力和创造力，我们来感受一下孩子们丰富的内心世界吧!孩子们对自己的名字简单的在纸上进行练习。
利用卡纸进行折叠立体的名字牌，完成后孩子们用自己的奇思妙想设计了自己的名牌，在名字中融入了图画元素，体验字画设计的乐趣。
一个名字就是一幅画，孩子们用稚嫩的笔触和丰富的想象，在自己名字的基础上装饰以花、云朵、树木、彩虹等，画面跳跃活泼，有很多美好又有趣的事物，体验了名字创作带来的喜悦。
在这个过程中，孩子的想象力、社会性、设计操作能力都得到了提升。随后，为邀请爸爸妈妈顺利入园参加家长会做准备，孩子们还提出了不同的想法，比如还要布置温馨的环境、制作礼物送给爸爸妈妈、制作邀请函、表演节目等等。
04
我的邀请函
为了更好的邀请爸爸妈妈，小朋友们提出要制作邀请函。那邀请函要怎么来做呢？
敏哲：“我做过邀请函，像一封信一样。”
云舒：“利用卡纸制作邀请函，画一幅画。”
家乐：“我们可以设计邀请函的封面。”
梦涵：“我们可以把爸爸妈妈画出来，邀请她。”
通过商量，邀请函小成员开始讨论设封面设计的想法，一边讨论着，一边绘画。
在制作邀请函的封面过程中孩子们之间产生了争议：“这个邀请函封面太小了，要变大点，才好看，我觉得我的很好看。”为此，设计邀请函封面的孩子们按照投票选出的邀请函设计图票数多为最终设计图。
我们的大三班邀请函封面出来啦，孩子们开始进行制作邀请函啦。
在为邀请爸爸妈妈参加家长会做准备这一阶段中，每个孩子都执行不同的任务。孩子对介绍的方式及如何介绍产生困惑、人员的分工合作、班级门口布置都寻得了可行的解决方法，在活动过程中积极与同伴、教师交流互动。
05
暖场小游戏
孩子们提出：家长会爸爸妈妈还要做游戏呢?那么你们想怎样开展这个游戏呢?
蕊蕊:“我们玩捉泥鳅吧。”
家乐:“还可以玩捉迷藏。”
梦涵:“我们围坐在一起玩抓青蛙的游戏。”
乐乐:“可以玩叠杯子游戏。”
随后孩子们把自己想要做的游戏绘制了下来，并分享游戏的玩法。
吴老师：“每个小朋友都分享了自己画的游戏，但是游戏太多了，我们都不能做其他事情了那怎么办呢？”
灏灏:“小朋友说那可以减少游戏啊。”
可欣:“可是游戏都很好玩呢？到底选择哪一个游戏？”
明泰:“那我们投票吧，不能太少，那就票数最多的前三名，我们就玩这几个游戏。”
可是孩子们都想玩呀，那要不我们玩一遍之后再投票吧！听了孩子的建议，我们便开始玩游戏之旅。
我们票数最多的是叠杯子的游戏，以及捉泥鳅和萝卜蹲。最后孩子们决定用叠杯子游戏。
当面临游戏名字不明确，玩法不清楚的情况时，孩子们能够想到用绘画的方式来解释游戏规则，这显示出他们具有解决问题的能力和创造性思维。通过绘画和分享，孩子们不仅锻炼了自己的表达能力，还学会了如何清晰地向他人传达自己的想法。
06
制作小礼物
在筹备家长会的过程中，孩子们萌生出要给爸爸妈妈准备惊喜的想法，于是纷纷兴致勃勃地挑选自己想要制作的礼物。
静雯：“我想做一束花送给我的妈妈。”
小宝：“我想做这个扇子，把这个扇子装饰漂亮一点送给妈妈。”
子睿：“老师，你能不能给我们看一些更好看的？我们来选一选。”
我们采纳了子睿的想法，找了许多相关的礼物图片给孩子们看。孩子当看到一个带有星星灯的瓶子时，眼睛都亮了，纷纷表示特别喜欢，这礼物是举手人数最多的选择。
吴老师：“可是幼儿园没有这样的瓶子，而且这瓶子很难收集到。”
康康：“我们拿我们挣的钱去买一点回来呗，这样我们就有做礼物的瓶子了。”
大家一致同意这个想法。当孩子们拿到自己心仪的瓶子后，便迫不及待地开始装饰起来，孩子们自己的想法把瓶子装饰得独具特色。
当遇到没有瓶子的问题时，孩子们能够想到用自己挣来的钱去购买，这体现了他们解决问题的能力和对资源的合理利用意识。在装饰瓶子的过程中，每个孩子都有独特的创意和个性化的表达。
07
家长会场地的设计
家长会筹备中，孩子们期待参与设计装饰教室，用来表达对父母的爱。
诗悦兴奋地说：“一定要有彩灯，这样我们的教室会特别好。”
孩子们都纷纷点头，还表示要把教室打扫得干干净净，以最完美的姿态迎接爸爸妈妈的到来。
向禹：“把气球挂两边。”
钰欣：“灯泡旁边挂气球会很美。”
锦曦：“铺上漂亮桌布。”
孩子们的讨论声此起彼伏，想法越来越丰富，孩子们把想法画出来。
孩子们相互分享着自己的设计图，发现彼此有很多不同之处。经过讨论，大家总结出椅子的数量要和班级人数一样，要确保爸爸妈妈能有座位。吴老师便引导孩子们思考：“老师可以做些什么能帮助到你们呢？”
凯凯:“老师你们可以帮我们抬一下柜子，因为柜子太重了。”
诗悦:“老师你还可以跟我们一起搬桌子。”
随后，孩子们开始踊跃地选择自己想做的任务。
锦曦:“老师，我想去搬桌子。”
睿睿:“我也想去整理玩具。”
可这么多任务，该如何分配呢？在诗悦小组长的安排下，孩子们热火朝天地行动起来。搬桌子、抬柜子，忙得不亦乐乎。
布置完后，我们发现座位有点不够坐。
秦睿：“我们到时候去隔壁班搬一张桌子过来，这样不就够坐了吗?”
可在布置零食区时，新的问题又出现了。孩子们想到：应该加一个区域牌，区分水果、零食和水的放置位置。于是，他们又开始动手制作区域牌。
梦涵：“我们都还没买回来，都不知道有哪些。”
可欣：“我们可以为分类水果区和零食区进行绘制牌子。”
在活动中，要给予孩子们充分的表达和实践的机会。他们遇到问题时，教师不应该直接给出答案，而是引导他们自己去发现、思考和解决。
08
打扫班级卫生
在筹备家长会的过程中，孩子们热烈地讨论着如何把教室打扫干净。
萌萌：“老师，我们要把地面刷干净。”
凯凯：“玩具有些地方太乱了，要把它摆整齐，还要把白色篮子里面的灰给擦掉。”
梓涵：“还有白色椅子被我们坐脏了，要用布擦的。”
楷楷：“窗户上面有灰，需要去擦干净。”
由于孩子们在上学期劳动节有过打扫卫生的经验，很快便列出了具体的任务清单。
于是我问:“有谁能够站出来组织大家干活吗?”孩子们听到这个提议，孩子们纷纷报名。因此，值日小组长承担起了本次打扫卫生的组织工作，孩子们积极听小组长安排积极干活。
打扫结束后，孩子们围坐在一起分享自己在打扫过程中的感受。家乐：“打扫卫生可真累呀。”
轩轩：“好好开心，教室干干净净。”
馨雨：“以后要把玩具放好，每次都这样打扫的话可真累。”在这次打扫教室的活动中，他们能够清晰地表达自己对于打扫任务的想法，并且迅速制定出可行的计划，这反映出他们在过往的经验中已经积累了一定的解决问题的能力。
教室打扫干净后，孩子们分工合作根据设计图进行布置家长会现场，有的孩子在洗碟子，有的孩子在吹气球装扮在、摆食物。
一切布置妥当后，孩子们问道：“老师，晚上的家长会我们能来吗?”我向他们解释不能来的原因。
明珠：“老师，如果我们不能来，那能不能让爸爸妈妈给我们带点零食回来分享。”
敏哲灵机一动：“那我们可以做一个袋子呀!”于是，大家又兴致勃勃地开始制作袋子。
制作袋子虽然有难度，但小朋友们都十分认真。有的负责贴材料，有的负责剪裁，有的负责绘画，每个小朋友都有自己的任务，并且乐在其中。
09
家长会注意事项
曾老师：“晚上开家长会啦，那你们知道爸爸妈妈开家长会前需要注意什么呢？有谁知道吗？”
梓涵：“家长会要保持安静，要准时来幼儿园。”
佳媛：“不可以在开会的时候，爸爸妈妈玩手机。”
明珠：“要专心听讲。”
讨论结束后，孩子们在区域进行记录。我来听听孩子们的想法。
分享结束后，孩子们就开始提议：我们做一块提示牌吧，这样爸爸妈妈来了，就可以看到啦。
我们的注意事项牌已经完成啦，在本次活动中，孩子们合作沟通交流。家长会的准备过程中，孩子们不断提出问题，并在商量与合作中解决问题。
活动五:我们开家长会啦
时光悄然流逝，家长会即将举行，家长们陆续前来签到。许多家长认真观看了小朋友们精心准备的指引路线视频。当他们来到班级门口，发现需要用棒棒糖签到时，都露出了惊讶的神情。
签到完毕进入班级，闪闪发光的星星灯再次让他们感到惊喜，纷纷开始寻找自家宝贝的名字。看到家长们脸上那开心的笑容，我们的心里也充满了喜悦，为孩子们这一个月来的忙碌感到无比值得。家长会按时开始，流程包括观看视频、签到、游戏、课程视频学习、分组讨论、PPT展示、零食交流、彩蛋视频欣赏，以及家长代表和教师的分享、总结和感谢。教师强调幼小衔接的重要性，并鼓励家长支持家园合作。
孩子们筹备家长会的过程中展现了责任感和创造力，积极表达想法并努力呈现完美活动，体现了他们的成长。家长也分享了他们的收获和感受。
孩子们在筹备家长会中展现了责任感和创造力，通过组织活动，增强了团队合作和对集体的认同。家长通过视频和互动环节更了解幼儿园教育和孩子生活，同时促进了家园沟通。家长的积极参与和正面反馈鼓舞了我们，确认了我们的教育工作得到认可，坚定了我们提供更好教育的决心。
活动结束后，在幼儿园我们一起回顾了爸爸妈妈来参加活动的整个过程。
康康：“我感觉到妈妈特别爱我，她来参加家长会，还给我带了好多零食。”
诗悦：“我知道怎么打扫卫生啦。”
梓轩：“我知道怎么去统计东西了。”
佳媛：“我会画路线图了。”
通过分享，孩子们迫不及待都想记录自己的感受与收获。
这次回顾分享，孩子们感受到了爸爸妈妈的爱，还学到了不少有用的本事。 从打扫卫生到做统计，从画路线图到设计邀请函，每一样新学会的东西都是他们长大的表现。
学习与发展
学习品质
1、主动性、积极性：孩子们在“我们的家长会”主题活动中展现了极高的主动性和积极性，他们积极参与讨论、设计和实施活动，表现出对家长会筹备的高度兴趣。
2. 坚持与专注：在面临“挣钱计划”等挑战时，孩子们展现了良好的坚持和专注品质，面对困难不轻易放弃，直至达成目标。
3. 想象与创造：在“我心目中的家长会”等活动中，孩子们发挥想象力和创造力，设计出充满童真和创意的家长会场景。
4. 合作与交流：在筹备家长会的过程中，孩子们学会了与他人合作，共同解决问题，有效沟通和交流，展现了良好的团队合作精神。
5. 问题解决能力：孩子们在面对诸如布置零食区、打扫教室、制作邀请函等实际问题时，能够积极思考，提出并实施解决方案。
6. 责任感：孩子们在筹备家长会的过程中，意识到自己作为班级成员的责任，并承担起相应的角色，展现出强烈的责任感。
社会领域：
1.角色认知与责任感：孩子们在筹备家长会的过程中，承担了不同的角色，如小组长、设计师、组织者等，并认识到自己在集体中的责任。
2.沟通协作：孩子们学会了倾听他人意见，尊重他人，并共同合作，有效完成任务。
3.社交能力：通过与同伴和家长的互动，孩子们的社交能力得到了显著提升。
4.团队合作：在共同筹备家长会的过程中，孩子们学会了如何与他人协作，共同完成任务。
语言领域：
1.倾听与表达：孩子们在讨论和分享时，能够认真倾听他人意见，并清晰、连贯地表达自己的想法。
2.描述能力：在描述家长会场景、活动内容和解决方法时，孩子们的描述能力得到了提升。
3.阅读与理解：通过阅读绘本、观看视频和讨论，孩子们的阅读和理解能力得到了锻炼。
科学领域：
1.观察与思考：在绘制路线图、制作欢迎展板和设计游戏等活动中，孩子们通过观察和思考，发现问题，并提出解决方案。
2.数学思维：在计算金额、统计数量和分配任务等活动中，孩子们的数学思维得到了锻炼。
艺术领域：
1.审美与创造力：在设计和制作欢迎展板、名字牌和礼物等活动中，孩子们展现了良好的审美和创造力。
2.动手能力：在制作和布置家长会现场的过程中，孩子们的动手能力得到了提升。
3.艺术表现：通过绘画、制作和装饰等活动，孩子们的艺术表现能力得到了锻炼。
健康领域：
1.情绪管理：通过参与家长会的筹备活动，孩子们有机会体验成功和挑战，从而学会更好地管理自己的情绪，如喜悦、焦虑和挫败感。
2.身体健康：在筹备过程中，孩子们通过参与体育游戏活动、手工制作和清洁工作，增强了体质，提高了身体协调性和灵活性。
教学反思
优点:
1、孩子主动性和积极性高，始终热情满满。
2、展现出坚持与专注品质，努力克服困难。
3、想象力和创造力令人惊叹，提出很多独特创意。
4、能够进行反思并调整方案，有一定思考和改进能力。
5、活动重兴趣，激发孩子参与度。
6、孩子能够主动学习，体现出主动学习与合作精神。
7、孩子充分发挥想象力和创造力，团队合作出色，提升自主解决问题能力，情感得到丰富和升华。
不足:
1、部分孩子在合作中倾听他人意见的能力有待提高。
2、活动设计的领域不够全面丰富，游戏比重过低。
3、教师有时给予孩子提示过多，限制其自主探索。
4、孩子在时间管理和任务分配合理性上还需加强。
进一步改进措施:
1、加强对孩子合作中倾听能力的引导，树立榜样。
2、组织更多深度合作活动培养协作和倾听能力。
3、教师针对孩子活动表现及时复盘，撰写课程故事。
4、教师在活动中多利用家园资源，帮助孩子拓宽视野和经验。
5、提前引导孩子做好详细任务规划和明确分工。
6、鼓励孩子自主思考和尝试，必要时给予适当引导。
图片|大三班教师
编辑|吴文洁曾子霞
初审|林婷婷
终审|欧阳新茹
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区石岩宝石幼儿园
