倏忽温风
小暑悄临
知小暑
小暑，是二十四节气第十一个节气，表示夏季时节的正式开始。暑，是炎热的意思；小暑为小热，虽然不是一年中最炎热的时节，但紧接着便是一年中最热的节气–大暑，民间有“小暑大暑，上蒸下煮”之说。
为了让小朋友们认识节气变化规律，深入了解小暑的由来及风俗习惯，传承中华民族的传统习俗，宝石幼儿园开展了“倏忽温风，小暑悄临”节气主题教学活动。
师：关于小暑你知道什么？
智梵：小暑晒种子。
泊尔：小暑的季节，西瓜成熟了。
悦尘：小暑的时候荷花会开。
子柔：小暑的时候有蟋蟀出来。
伟涵：小暑天气很热。
正则：小暑需要晒棉被，冬天盖的棉被和毛衣，因为小暑之前经常在下雨，有些东西会发霉，所以小暑要拿出来晒晒。
一候 温风至
二候 蟋蟀居宇
三候 鹰始鸷
小暑之习俗
小暑时节，烈日炎炎，小暑的到来宣告夏季最炎热时段的正式开始。
师：你们知道小暑节气到来有什么变化吗？
子墨：天气好热。
永旸：太阳好大。
紫依：可以吃西瓜。
一诺：吃冰淇淋。
奕凯：也会下雨。
我们一起来看看小二班小朋友带来的小暑儿歌吧！
小一班的教师和孩子一起共读关于小暑的绘本故事。
昊星：小暑就是要放暑假了。
泽瑞：小暑就是天气很热了。
莉媛：小暑是一个节气。
在故事中孩子们了解到小暑的传统习俗有“晒伏”，是指在小暑期间，光照时间比较长，辐射处于较强状态，许多人会将衣物、书籍拿到户外晾晒，去潮去湿、防霉防蛀。
小一班的孩子在小暑节气前后把自己的衣服、枕头、被褥拿出来晾晒。
晒伏小队
中三班的小朋友看到小一班晒的东西，很好奇问老师为什么要晒东西。老师说：“大家还记得哪个节气马上要来了吗？”小朋友马上回答：“我知道，是小暑。”
是的，我们在之前了解了小暑的由来，孩子们知道小暑有个习俗便是晒伏，就是晒晒太阳，晒衣服，晒被子，也晒晒自己身体健康，晒出“富气”。于是孩子们组成一个晒伏小队。
蕊蕊：老师，我要去晒背。
晔：还有就是晒衣服。
梓涵：老师，我们去草坪晒太阳。
明泰：老师，还可以晒衣服。
孩子们计划完了，又说道什么时候去晒呢？现在天气那么热，可不能随随便便的出去晒，会中暑的！于是我们再次了解晒伏，在视频中知道晒背需要在早晨7-9点前，这个时间段紫外线不会很强，不会晒伤我们。
视频中还提到了紫外线，什么是紫外线呢？紫外线有什么作用呢？老师和小朋友说了紫外线会晒伤我们的皮肤，我们需要在紫外线比较弱的时候出去晒。
什么时间紫外线比较弱呀？我们借助紫外线测试卡进行测试了早、中、晚三个时间段紫外线强度。
最后发现早上的紫外线最弱，在阴凉的地方紫外线是比较弱。下午的紫外线比较强。这时明泰说：“老师，我们下午晒衣服、晒书；上午晒背，这样就不怕晒伤了。”
在“晒伏小队”中，孩子们的好奇心和探索欲望得到了满足。他们通过讨论和提问，对晒伏的习俗产生了浓厚的兴趣，并主动寻求答案，有助于培养他们的探究精神和解决问题的能力。提出了许多有见地的想法，体现了他们的想象力和创造力，同时也锻炼了他们的语言表达和沟通能力。在活动中孩子通过测试紫外线强度，了解晒伏的时间和地点，培养他们的观察力和分析能力。
小暑食俗
荷花的秘密
在夏天，美丽的池塘深受孩子们的喜爱，池塘里的荷花荷叶格外鲜艳，孩子们渴望探索荷花的秘密，我们通过视频、图片科普了解荷花、荷叶、莲蓬。
霖瑞：荷花里面的花芯是黄色的。
耀耀：那个莲蓬是绿色的。
清卓：荷花的种子是莲子，那是它的果实。
昱钧：莲蓬里面的莲子和我们吃的莲子不一样。
通过观看科普视频，孩子们对荷花的生长环境和荷花、莲蓬之间的关系有了认识和了解。同时孩子对莲蓬产生了浓厚的兴趣，想要去了解莲蓬里面的莲子和我们平时吃的莲子有什么区别。
为了孩子们的进一步探索，老师从市场买了一些莲蓬带回班级。孩子们看到莲子后都觉得很新奇，并分组剥莲蓬，把剥好的莲蓬放在盘子中，又去数数一个莲蓬里面有多少颗莲子。孩子们在剥的时候，发现莲子身上有壳，有很薄的皮，有绿色的小芽，他们很耐心地进行分类，并分享自己的发现，把莲子的数量都记录下来。
剥完莲蓬后，孩子们发现了绿色的莲子。孩子说：“这个莲子和我们吃的不一样，它的皮是绿色的。”嘉德说：“还有外面的皮要剥掉。”孩子们听了之后便一起讨论要把外皮剥了。
一涵：我们吃的莲子是白白的，这个是绿绿的！
琪琪：这个是皮，我们把它剥掉！
晓逸：哇！里面的肉真的是白色的！
喜玥：这个吃起来脆脆的，心里的软软的。
孩子们一边剥，一边小声讨论着，探索着，发现只要剥掉外面绿色的果皮，就会出现跟点心里一样白色的莲子肉！一些孩子尝试吃了一点，感受到了新鲜的莲子跟煮熟的莲子不同的口感。
尝过的孩子发现莲子里面很苦，老师告诉孩子们莲子中间的小芽芽是莲子心，莲子心的味道是苦苦的，有清新安神的功效，生活中苦苦的食物还有很多，比如苦瓜、杏仁、百合、巧克力等，好多像莲子心一样苦苦的东西都对身体健康有不同程度的帮助。
原来莲蓬里藏着很多的秘密，今天剥莲蓬的活动太有趣了，孩子们把神秘的莲蓬画下来了。
这次活动让孩子们在愉快的氛围中获得了认知能力，同时提高了他们的观察、动手、合作和创新能力。
小暑节气到来，荷花盛开。小三班的小朋友被荷花的颜色吸引。了解了荷花后，结合荷花的生长特点，孩子们利用手工、绘画的方式将荷花记录下来。让生命力在画纸上绽放，让我们快去欣赏一下吧！
“热风扑面到小暑，气温升高入三伏。烦恼抛开心舒畅，乐得心满意也足。”小暑节气到来，伴随着音乐，小朋友们边唱边跳，用诗歌《小池》来表达自己迎接小暑节气的喜悦之情。
（视频来自小三班）
探秘莲藕
一天，佳怡小朋友从家里带来了一个长长的东西，很快吸引了其他小朋友的围观。
佳怡：快来看呀！我带来了莲藕。
言言：我吃过莲藕，有藕丝。
可欣：莲藕怎么那么多小孔，好像鼻子的孔……
昊鸣：他们圆圆胖胖的连在一起，跟我平时吃到的莲藕菜不一样。”
秋石：“我们平时吃的都是烧好的莲藕，原来莲藕是这个样子的。”
小朋友围着莲藕不停地讨论，摸一摸，闻一闻，看一看，于是我们一起切开了莲藕，惊喜地发现，原来莲藕里真的有很多小孔。
切开莲藕，已经切断的两块莲藕中间还有好多长长细细的丝，又白又细，真神奇呀！细细的丝儿像一根线越拉越长！
小朋友们很好奇这是什么，于是我们一起寻找答案，发现了原来它的名字叫藕丝，是莲藕中的纤维，可以为莲藕的生长输送营养，听说好多藕丝还可以搓成线，用来织衣服呢！
诗凡：莲藕切开来有好多小洞洞。
禹喆：我数了，有1、2、3……7，有7个洞。
语涵：老师，我的莲藕我数了一下有9个洞。
于是小朋友们用绘画的方式把莲藕的孔记录了下来。
点数和记录过程中，小朋友们在了解藕孔数量的同时，也进一步巩固了数与量之间一一对应的关系。不过随着探索活动的深入，小朋友们又有了新的问题——莲藕身体中为什么会有小洞洞呢？
为了解答孩子们的疑虑，我们一起欣赏了绘本故事《莲藕的孔》。
原来，植物的生长离不开空气，根长在水下的植物，都要采用各种办法吸取空气。藕的节和节之间长有很多根，空气通过藕的孔传给根，这些小孔就是空气的通道。如果藕上的空洞被堵住，莲花就会枯萎，所以藕身体里的孔是为了传输空气的，真的是太神奇了！
馨文：老师，莲藕里面有那么多的小洞洞，它们都是连通的吗？
深深：“我觉得应该是通的，他们都连在一起”“我觉得不通”
孩子们持有不同的意见，于是我们决定自己动手寻找答案。
怎么知道藕洞是不是相同的？我们能怎么实验呢？
馨文说：可以用眼睛看看。
深深说：可以用吸管试试。
景凡说：可以用水来看看莲藕里的洞是不是相通的。
于是小朋友们自己去寻找材料，用自己的方式来进行试验。
通过实验，我们发现两节藕中每节藕的孔不是相通的，只有同一节藕两端的孔是通的！
绿豆芽
绿豆芽是非常普通的食材，小暑节气，家家户户都要吃。中医认为，绿豆芽性凉味甘，《本草纲目》中记载它能解酒毒热毒，利三焦。清爽可口的绿豆芽是一种百搭的食材，做法多样，即便在家也能烹饪出营养美味的菜肴。快来看看孩子们自己用绿豆催的绿豆芽吧！
选豆子
筱筱：所有的豆子都会长出豆芽吗？
子睦：豆子变黑了就是坏的，就长不出豆芽了。
承洲：那什么样的豆子才能发豆芽呢？
玥玥：圆圆的、大大的、颗粒饱满的豆子才能长出豆芽。
前期，小朋友们细心地挑出了已经瘪掉的坏豆子，再把好的小豆子们进行泡发。
小朋友每天给绿豆换水，观察记录绿豆的发芽情况，豆子在小朋友的照顾下一天天的变化，静静地等待着它们的长大。
第一天豆子们已经慢慢破皮，吮吸着水份，享受着大自然的养份，努力的长大着。
第二天豆豆们露出了白白的肉，长出了小小的“芽”。
第三天小豆芽变得白胖了许多，有的甚至脱开了外衣，希望下次见到能长得更高。
第四天它们的小芽越来越长了，但是小朋友们发现豆芽怎么变红了呢？这是为什么呢？孩子们把这一情况记录下来。
老师和孩子一起寻找答案，发现原来是因为在发豆芽的过程中，它们见了光，豆瓣就会变成红色，这是花青素和光照作用的反应。我们需要将其置于避光处。
我们还了解到出现这种现象不需要过于担心，因为花青素是无毒的，所以可以放心的食用。
饺子
小暑，有吃饺子的习俗。小朋友们进行了一次体验——手工饺子。
活动开始前，我向孩子们介绍小暑节气饺子意义。
瑾瑜：老师，我们为什么做饺子呀？
师：在小暑，我们有吃饺子的习俗。小暑标志着炎热的夏天正式来临了。俗话说：“头伏饺子二伏面，三伏烙饼摊鸡蛋”。头伏吃饺子是传统习俗，因为每逢伏天，人的胃口就不好，吃不下去东西，而饺子在中国人的传统习俗里正是开胃解馋的食物。
大哼：我妈妈也给我做过饺子吃，妈妈有空的时候包过我吃过。
说着，大哼还示范如何制作饺子。
于是让孩子有更好的体验，我们准备了丰富的材料，如彩色纸张、剪刀、双面胶等。孩子们迫不及待地开始动手，他们将彩色纸张折叠成饺子皮的形状，然后将剩下的不规则纸张作为饺子馅料，再用双面胶将饺子皮粘合，包裹住“馅料”。
雨晗：老师，这个饺子好可爱呀。
恩嘉：老师，你看。我做个小猫耳朵的饺子。
佳佳：我想做一个粉色的饺子。
在这个过程中，孩子们充分地发挥自己的想象力和创造力，制作出形态各异、色彩斑斓的饺子。
趣味悄临
蝉鸣盛夏
梓航疑惑地说：蝉鸣，是不是知了叫的声音，我在绿道有听过。
才峻肯定地说：就是知了的声音，我之前在老家有听过，我还见过知了呢！
永恺说：知了的叫声好像在发电波。
潇潇说：蝉好可爱呀，我之前有养过蝉。
孩子们对“蝉”、“毕业”、“夏天”进行了讨论，孩子们关于“蝉”是如何发出声音的感兴趣。于是我们先通过图片，一起了解蝉的结构特征。
清懿激动地说：蝉看起来有点像蟑螂。
梓航兴奋地说：蝉的翅膀薄薄的，是不是薄纱翅呀？
蝉，俗称“知了”，它有一对圆溜溜乌黑的大眼睛，像两颗精巧光亮的珍珠，它有六条细长的腿，蝉的嘴是一根又细又长的管子，它就是靠这跟管子来吸食树的汁液，为自己提供营养，它有两根触角长在嘴的两旁，形成了一个“八”字，知了长有一对透明的翅膀，翅膀上有像蜘蛛网一样的斑纹。
紧接着，我们播放蝉的声音，让幼儿猜测蝉的声音是从哪里发出来的？有11位小朋友猜测蝉的声音是通过翅膀震动发出来的，有15位小朋友是不确定，不知道蝉的声音是从哪里发出来的。最后我们一起观看视频揭秘答案，知道蝉发出声音的时候翅膀没有动，蝉音是从腹部发出的，而不是用嘴巴。
蝉的腹部有一层鼓膜就像我们平时见的大鼓的鼓面。而且只有雄性的蝉可以发出声音，雌性是不可以的。认识蝉是如何发出声音后，孩子开始模仿蝉的叫声。我们跟随孩子的兴趣，一起来找一找身边看得见的声音。
声音是由物体振动产生的声波，并通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。声音响起时，引起透明杯内空气振动，进而让透明薄膜也跟着一起振动，于是我们看到透明薄膜上的纸屑也振动起来。另外，声音越大，物体振动幅度也越大。所以纸屑也能跟随声音进行震动。
在了解蝉的身体结构与特征后，孩子们用多种材料将蝉的生活环境和蝉的特征呈现出来。夏天的树叶是很绿很茂密的、可以用吸管和毛线做蝉的身体、也可以剪薄纱来做蝉的翅膀，每个孩子都有自己的想法。
制作冰花
小暑节气来了，天气越来越热。孩子们说：“有冰块就好了。”但是在幼儿园我们没有冰块怎么办呢？这天雨晨说“:老师我们捡到的树叶过了一天都干掉了。”那有什么办法可以保存呢？雨晨：“做成标本就可以了。”
通过视频科普，滴胶可以把物品放进去之后可以保存起来。
树叶这么大，怎么放进膜具呢？
何彧：把树叶撕碎就可以。
胶干透后，小朋友就开始动手脱膜了。拿出来的时候都很惊奇。
何彧：我们昨天倒下去的时候是水，现在变硬了。
书曼：水变成了小花朵。
思雯：变成了树叶玻璃呢。
思彦：现在变的好像水晶啊，感觉冰冰凉凉的。
玥莹：老师，这里有个洞用线穿过去就变成项链了，就是水滴项链了。
垭彤：我做了一个手链。
孩子们拿在手上不想放手。可开心了。
体验生活，感受文化，滋润童心。通过本次节气主题教学活动，孩子们了解了小暑的传统习俗，丰富了认知，开阔了视野，激发了探知的欲望，对于节气之间不同特点和习俗，孩子们也有了不同的理解与感受。
小暑时节，
炎热时光，心静自然。
小暑神清夏日长，
繁花似锦满园香，
岁月静好，乐享成长。
图片|各班教师
编辑|吴文洁/黄玲玲
初审|林婷婷
终审|欧阳新茹
