我的好朋友
宝石幼儿园中三班课程故事
主题起源
在户外自选活动时，孩子们一起玩丢手绢游戏，玩得非常开心。当丢手绢的游戏快结束时，有小朋友就提出：“老师，我很不开心，我一次都没玩到。”
听了孩子的问题，我回到教室后组织孩子一起讨论分析：为什么有的小朋友没有玩到，有的小朋友玩了四五次？小朋友们你一言我一句分享自己的观点，最后孩子们总结出他们对于这个游戏的认识：“谁是我的好朋友，我就给谁。”关于好朋友的话题，引起孩子的兴趣，他们七嘴八舌地讨论着：“我的好朋友是谁”“我有几个好朋友”“好朋友不跟我玩，我好难过”。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园应多为孩子们提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”随着孩子们动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大。孩子非常愿意与同伴一起玩，由于缺少交往经验与能力，会出现同伴发生争吵却不知道怎么解决等现象。为了满足孩子们交友的渴望与需求，我们围绕“我的好朋友”展开一系列的课程活动。
主题脉络
主题确定后，我们与孩子们进行“我的好朋友”主题谈话活动：
曾老师：你还想和好朋友做什么事情？玩什么游戏呢？
可欣：我和好朋友还想玩丢手绢。
潼潼：我想交到更多的好朋友。
致远：我想跟好朋友一起钓鱼和做游戏。
明泰：在丢手绢时，我找不到谁是我的好朋友，怎么办呢？
佳媛：我跟好朋友分享零食和玩具，好开心。
根据孩子们的分享，我们梳理出了初步的主题脉络图。
活动一：丢手绢游戏问题解决
从丢手绢游戏谈话中，孩子们引出了对于朋友话题的讨论，于是我们便以此为入口，让孩子们思考怎么解决有的小朋友玩不到，有的小朋友玩了很多次的问题。
秦睿：我们可以分组玩，分成两组。
明泰：可以分队玩。
轩轩：玩过的先不玩，可以去其他地方玩。
可欣：我们可以轮流丢手绢给小朋友。
敏哲：我们可以拿多几条汗巾。
于是，我们采用孩子们的想法进行分组尝试，在下午玩丢手绢游戏结束后，我们让孩子再次分享自己的感受。
可欣：玩得很开心，因为都丢到我的身后啦。
明泰：我还是没有玩到，感觉到难过。
曾老师：那我们有什么办法解决呢？
明泰：我们可以找小队长，分组进行游戏，分7个人一个组。
小朋友们也非常赞同这个办法。于是，在区域活动的时候，把表征记录出来。
我们有了游戏方案，孩子们迫不及待地再次行动起来，自己组队，快乐的游戏又开始啦。
这一次，每个孩子都说玩得很开心，再也没有孩子说找不到朋友了。我们通过“游戏—分析游戏中出现问题—重新制作游戏方案—回顾游戏”这一循环过程，让孩子们充分发挥了游戏的自主性，在享受到游戏带来的喜悦与快乐中解决了游戏中出现的问题，也让孩子们初步感受到与同伴之间的友谊。
活动二：我们爱交朋友
在丢手绢游戏小结中，孩子们提出了这些话题：“谁是我的好朋友，我就给谁”“我的好朋友是谁”“我有几个好朋友”“好朋友不跟我玩，我好难过”，让我明白孩子们对于朋友的渴望，也清楚孩子们不知道怎么交朋友。于是老师为孩子带来了绘本故事《好朋友》，让孩子们从中学习如何交朋友以及与好朋友相处的方法。
曾老师：怎样交到更多的好朋友呢？
珠珠：我们可以去拥抱她，跟她一起玩。
明泰：我们可以跟好朋友一起握握手，不要吵架。
敏哲：我们朋友之间要互相帮助，好朋友才会跟我玩。
凯凯：和好朋友一起做很多的游戏。
梓涵：我们可以知道自己朋友喜欢什么东西，送给她。
通过给孩子们创设一个想说、敢说、有机会说的环境，大胆地自己心目中的想法。
活动三：好朋友一起玩
通过绘本故事，孩子们了解需要通过游戏、交换玩具、语言交流等方式去交朋友。我们通过小组选择想要的方式去结交新朋友，进一步巩固孩子社会交往的技能。
游戏：找朋友
找朋友，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。大家一起唱着，一起拥抱着，开开心心。
合作：合作运球
通过不同的合作规则游戏，孩子们感受到与同伴一起的快乐。当大家都想把球运起来时，他们会提议用合作方式来协商解决。所以在游戏情境中，孩子们学会了关心、帮助、等待、合作协商等交往的技能。
表达：拥抱好朋友
游戏中，孩子们最喜欢的是牵着自己的好朋友，一起玩，一起挑战，一直在一起。
游戏：网小鱼
今天，我们在晨谈时听了小鱼游游游的音乐。孩子们随着音乐舞动，创造自己的小鱼动作。孩子们兴高采烈地模仿着小鱼的游动，现场充满了欢声笑语。这时梓涵提议：“老师，我们玩网小鱼游戏吧，好久都没玩了。”师：“可以呀。还有哪些小朋友也想玩呀？”我这一问一个个小朋友纷纷表示自己也要玩。于是我们围成圈做网，有一些小朋友做小鱼。我们根据小朋友说的方式进行游戏。孩子们专注的观察小鱼的动向生怕从自己身边逃走，在这捕鱼的过程中感受到了捕鱼的乐趣。
孩子们对小鱼游游游的音乐表现出极大的兴趣，并通过自己的身体创造了属于自己的小鱼动作。梓涵的提议也显示出孩子们具有主动参与游戏的意愿，他们喜欢通过游戏来互动和交流。同时，会鼓励孩子们更多地参与到活动中来，培养他们的自主性和创造性。
活动四：探索网小鱼的玩法
游戏结束后我们进行了游戏总结，在总结时有小朋友提到：“我网的小鱼都不见了，我都不知道什么时候可以网小鱼。”我请其他孩子一起帮助解决这个问题，这时明泰小朋友提出：“可以把网到的小鱼放在圈里面，不让它跑出来。”接着明泰又说到：“我们可以用其他方式玩网小鱼的游戏吗？”
师：可以呀，你们想用什么方式玩这个游戏呢？
凯凯：我们可以用网来网小鱼。
璟晔：我们可以比赛谁捞到的小鱼多。
依潼：可以用呼啦圈网鱼。
睿睿：我听到抓就开始网小鱼。
靖雯：用彩虹伞做网，来网鱼。
我鼓励孩子们把自己的想法画出来，然后与小朋友分享玩法。
孩子们绘画结束之后分享自己想到的玩法，最后我们汇总了11种玩法。
靖雯：老师，我都想玩。
致远：我就想玩用彩虹伞做网的。
馨雨：我也只想玩用渔网的。
师：小朋友们可以投票选择自己想玩的游戏。
通过投票孩子们自主选择不同玩法的网小鱼游戏，自主组队进行游戏。整个大厅都是孩子们欢乐的笑声。
游戏结束后，孩子们分享自己的游戏体验：
诗悦：老师，很多小朋友不遵守游戏规则。
锦曦：有人守着他们都要跑走。
家乐：老师，小鱼都知道我们什么时候抓他们，今天都没有抓到几条鱼。
明哲：我觉得网太小了，只能捕到很小的小鱼。
康康：如果能有一个更大的网，我们就能捕到更多的小鱼了。
师：我们有什么办法调整呢？
凯凯：我们可以再做一个大的网。
诗悦：我们可以用更多的绳子来制作网。
璟晔：我们比赛进行pk吧，看那一组的小朋友抓小鱼抓的多。
于是，我们一起动手制作了一个更大的渔网。
在编织的过程中发现有的孩子会打结，有一部分孩子不会打结。因此，会打结的孩子当小老师跟其他同伴分享打结技巧，并且还教会同伴如何打结。
孩子们编织了几天，发现编织速度太慢了，大家还在等着“pk”赛呢？
凯凯：我们把两张网套在一起。
明泰：可以呀，这样我们网就变大了。
制作完成后，我们再次进行游戏，准备试试新的渔网。
璟晔：这次我们的网很大，一定能捕到很多小鱼。
钰昕：是的，我们一定能多网鱼。
果然在游戏中，孩子收获满满。孩子们兴奋地欢呼起来，脸上洋溢着成功的喜悦。
游戏活动结束后，明泰小朋友提出：老师，我们想要进行游戏pk赛,一组用彩虹伞，一组用渔网，看看哪个网的鱼更多。
璟晔：要把规则说清楚，不然他们都不知道。
师：在游戏中有什么规则需要注意的呢？
锦曦：用工具把小鱼套住。
诗悦：专门有人守着。
明泰;还需要有人做记录，抓到几条小鱼。
萌萌;我来做记录员，明泰可以守住小鱼。
孩子制定好PK赛规则后，与所有小朋友讲清楚规则，开始进行游戏了。
在激烈的“网鱼PK赛”中，孩子们分工合作，一起游戏，欢乐无穷，也收获了成果。
网鱼数量：彩虹组：9条鱼；渔网网鱼：8条鱼。彩虹组胜利啦！
增加趣味
在第一次游戏的过程中，小朋友们发现“鱼”太少了根本玩不够。数数时“小鱼”都在跑数都数不清楚。这时，明泰说：“老师，我们被抓到了就在这里坐着好无聊。”
师：那你们有什么好主意吗？
凯凯：我们画好多小鱼贴身上，然后被网到了就撕一条鱼给记录员，样我们就可以玩好多次啦。
康康：你画的是什么形状的小鱼？
萌萌：我画的是三角形。
云舒：我画的是正方形。
为了增加游戏的趣味性，孩子们画了很多的小鱼，在绘画过程中对形状能清晰的表达，在游戏中有较强的主动性和创造性。
增加难度
PK赛结束后，家乐小朋友说：老师我们可以加点障碍在里面吗？这样他们想跑还要绕过障碍才能出去我们就能抓了他们。
子睿：我们可以设置障碍物，渔夫更好地捕鱼。
吴老师：这个障碍物你们想要怎么设置呢？
子睿：我们放小桥。
萌萌：我们可以放木板。
皓皓：老师，我想要用绳子网鱼的。
通过孩子们的想法，我们鼓励孩子们画出来，然后一起布置好场景。
布置场景
场景布置好了，这一次小朋友们想要用渔网网鱼和绳子网鱼进行游戏PK。
这个游戏在孩子们的改良下，更加有趣好玩。最终绳子网鱼组网到18条鱼、渔网网鱼组网到4条鱼。绳子网鱼组胜利啦！
活动反思：一个小游戏，孩子可以创新很多的玩法，甚至可以自己组织游戏，他们在游戏中不仅勤于动手动脑，更是发挥创新创造的能力。作为老师，我应该多相信孩子，放手让孩子自己去动手解决问题，相信孩子会给我们带来更多的精彩。
活动五：我想和朋友跳舞
在聊到朋友日中孩子们提议出想要和好朋友一起表演舞蹈，在班上举办一个舞会。
曾老师：我们的舞会需要准备什么？
雨潼：需要准备音乐。
轩轩：需要准备气球。
梓涵：准备星星灯。
孩子们对舞会的布置都有各自的想法，老师便请大家把自己的想法画下来，我们一起投票选出舞会的布置。
投票结束后，孩子们选出最终的舞会布置设计图。
一起开始准备舞会的材料。
小小的舞台准备好了，小朋友也积极主动邀请好朋友进行表演，让我们一起看看吧。
在和朋友一起跳舞、一起唱歌，非常开心。借此机会，老师咨询孩子;你们还想和朋友做什么事情？有一个声音响起：老师，我们还想看电影。其他的孩子纷纷表示也想看。于是，我们又开始筹备看电影的事了。
活动六：第一次看电影
为了满足孩子们看电影的想法，老师第二天就给孩子们带来了一部电影《疯狂动物城》。孩子们兴奋地坐在小椅子上，开心得盯着大屏幕上的动画片，不时发出惊奇或开心地笑声。活动结束后，孩子们意犹未尽。这时，小朋友明泰突然说：“我觉得我们看电影的时候有点吵，如果能把电影院装饰得更漂亮，我们就能更好地享受电影了。”他的话引起了其他孩子的共鸣，纷纷点头表示同意。过了一会儿，惜慈说：“对啊，我还看到有些人看完电影后把垃圾到处扔，这样不文明。”文睿：“老师，我还想看电影。”孩子们你一言我一语，讨论起了再看一次电影的想法，并且表示要把电影院布置得更漂亮。
听了孩子们七嘴八舌的话题，老师组织了一次关于《电影》的谈话活动。
吴老师：小朋友们，你们对这次看电影的感受是什么？
明泰：我觉得电影很好看，但是我有点听不清楚电影的声音，因为大家说话太吵了。
子睿：我喜欢和我的好朋友一起看电影，但是有的小朋友在看电影的时候吃水果，声音很响，我想要是能有个电影院的规定就好了。
惜慈：我看到了地上有垃圾，有的人看完电影就不把垃圾捡起来。
凯凯：我们应该要有工作人员。
中班的孩子，有去过电影院观看电影的经历，结合这次在教师看电影的感受，他们对观影环境、电影院规定和需要有工作人员都提出了自己的想法。
活动七：我想有更好的电影院
基于孩子们的讨论，作为教师，我开始思考如何将这些问题转化为教育机会，引导孩子们通过实际行动改善观影环境，同时深化他们对爱护公共空间和遵守公共行为规范的理解。我提出：“既然我们发现了这些问题，那我们能不能想一想，怎么样可以让我们的观看电影体验变得更棒呢？”
孩子们开始积极思考，提出了许多建议：
惜慈：我们可以布置更多的星星灯让我们的电影院更加漂亮。
家乐：我们可以做一个电影院的规定表，大家都遵守。
凯凯：安排工作人员，和我们以前开设超市一样。
孩子们的建议构成了我们后续活动的蓝图。我帮助孩子们梳理了这些想法，并与孩子探索如何装饰电影院、制定电影院规则和安排工作人员这三件事。
1.电影院里面有什么?
文睿：有海报，里面有电影的图片。
凯凯：有工作人员卖零食、卖票。
璟晔：播放电影的。
为了让孩子更深入地了解电影院，我们发动家长利用空余时间带孩子去电影院观看一次电影，或是去电影院实地考察的活动。
孩子们分享了他们去电影院的经验，看到了电影海报、工作人员、投影仪等。
2、你们看过什么电影？
梦涵：冰雪奇缘。
子睿：汪汪队。
每个孩子想要看的电影不一样，我们没办法满足每位孩子的想法，于是选出四部呼声最高的电影进行投票，最终选出了孩子们想看的电影。——-《汪汪队》
3、看电影的注意事项
曾老师：电影选好了，看电影的注意事项是什么呢？
可欣：老师，我们可以一起约定好。
佳媛：老师，我们可以把约定画出来。
4、制作海报
孩子们投票选择电影后就开始制作海报了，让所有的人都知道我们中三班观看的电影，有兴趣的同学和老师也可以一起来。
吴老师：你们想怎样制作海报呢？
梦涵：老师，我想做大一点的海报。
璟晔：要把大大的爆米花贴上。
在海报制作完成后，孩子们在讨论看电影的活动流程安排中，发现孩子们对看电影的流程并不是很清晰。
5.看电影人员分工
为了让孩子更好地清晰看电影的流程安排，我们通过欣赏绘本《小鼠波波去看电影》，学习看电影的流程。
结合孩子们自己的经验，总结出了看电影的基本流程：买票、取票、入场、离场。在讨论过程中，我们梳理了电影院的人员分工，包括售票人员、卖零食人员、放映室布置人员、卫生监督服务人员和指引人员。
每一个孩子都想参与进来，于是进行了自由分组就开始行动了。这是明泰提出：“记得要准备工作牌哦，不然其他小朋友都不知道谁是干什么的。”于是，我们一起制作了人员工牌。
JUNE
6.钱从哪里来？买电影票怎么买？
皓皓：用自己的零花钱。
家乐：自己赚钱。
凯凯：用纸制作钱币。
锦曦：从家里问妈妈要钱。
最终孩子们想自己制作钱币。由于在之前的活动中我们班小朋友对钱币有了初步的认识与了解。所以这次我们直接制作钱币。
致远：好丑，这个这么大，这个好小。我都不认识是几块钱。
师：怎么才能让我们制作的纸币好看呢？
萌萌：折成长方形的样子。
师：怎么才能让它们都差不多大呢？
皓皓：对着折就可以了。
轩轩:老师，还要颜色不一样。这样就可以知道它是几元的了。
基于孩子们的想法我们选择对折的方式制作了大小差不多的钱币，同时也选用了不同的纸制作不同纸面的纸币，这样大家都能认出钱币，并且可以正常使用。
7.售票人员
明泰：“每个座位上都有不同的数学”。
凯凯：“我们可以分成好几排的座位，每个座位都写上数学。”
于是我们在户外活动开始了尝试，发现数字太大了很多小朋友不认识。考虑到这一点，我们只写了1—10的数字。
座位上的数字只有1-10，那就只能安排10个座位吗？
明珠：可以分几排几排就和我们上体育活动排队一样。
佳媛：还可以用不同颜色的纸写数字，这样会很清楚，其他班的小朋友也知道。
家乐：还要写标识售票处。
8. 选择影院的位置
观察电影院图片后孩子们发现电影院是很黑的，所以我们不能在班上看电影。
孩子们去找适合看电影的地方。最后选择了舞蹈室。确定场地后，孩子们合作绘制了一张电影室的设计图。设计图里孩子们想在镜子挂上布，遮挡阳光。还有放很多气球装扮以及要有星星灯布置到周围。
布从哪里来？太高谁来挂？舞蹈室能不能使用？
康康：老师，你们领东西都是去厨房后面去领的，我们也去那里。
师：我们要找领物的阿姨帮助我们，那么需要别人帮忙是我可以做什么来表达感谢呢？
文睿：我们可以做礼物送给他。
梦涵：我要做爱心的礼物送给阿姨。
致远：挂布我们请门口的保安叔叔帮助我们挂可以吗？
师：保安叔叔不能离开门口，他们要保护我们不让陌生人进入。我们可以找电工爷爷帮忙。
康康：那我也要做爱心送电工爷爷。
致远：舞蹈室，我们写申请让园长妈妈同意我们使用舞蹈室。
孩子们开始了制作。
孩子们制作好了场地申请单和一份领物单。
JUNE
制作完后，小朋友们就迫不及待的想找阿姨领物和找爷爷快速的帮助我们把舞蹈室的布装好。
最后，孩子们表示感谢把自己制作的礼物送给了袁阿姨和电工爷爷。
9.卖零食人员
上周朋友日看电影孩子们留下来了一些零食，可以进行售卖，给需要的朋友。为了大家能够看得清楚，特地制作标识。
一切准备好了，小朋友们开始布置了。
指引人员准备计划自己需要站在哪里时，凯凯提议：“老师我想可不可以用礼仪的带子披在身上，这样其他班级小朋友都知道我们是工作人员。”
活动八：第二次看电影
在一切准备就绪后，孩子们邀请好朋友一起去看电影。他们兴奋地进入放映室，开始了观影之旅。
买票入场
我的电影院精彩瞬间
在电影播放前，孩子们已经对电影院有了更深入地了解，他们不仅体验了观影的乐趣，还学会了与他人分享快乐。通过这次活动，孩子们不仅观看了电影，还了解了电影院的运行机制，体验了不同的工作角色，学会了与他人合作和分享。这次活动充分体现了儿童的立场和视角，让孩子们在实践中成长。通过和好朋友一起玩了很多游戏，一起布置电影院。孩子们间的友谊更加深厚，对于交朋友有了更强烈的愿望。
活动九：了解我的好朋友
通过和好朋友一起玩游戏，孩子们都找到了自己的好朋友，你了解你的朋友吗？我们用调查表的方式了解自己的好朋友，记录好朋友喜欢吃什么？喜欢什么颜色？
孩子们对于好朋友有说不完的话题，大家详细做好调查记录，并争抢着分享自己的调查结果。
孩子们通过记录好朋友喜欢的颜色、喜欢吃的食物。让他们加深了对彼此的了解，增进了孩子们之间交往的友情。
活动十：画出我的好朋友
在分享的过程中，小朋友们都发现每个朋友的喜好都不一样，好朋友各有各的特征。孩子们拿起手中的画笔记录下自己的好朋友。
可欣：我画了我三个好朋友，我们经常在一起玩，她们给我分享玩具，还帮助我，我喜欢我的好朋友。
诗悦：我画的好朋友她有长长的辫子，我们都是长头发，还穿着漂亮的裙子。
佳媛：我和我的好朋友潼潼在一起玩游戏。
家康：我有很多的好朋友，我都把他们画下来了。
轩轩：这是我的好朋友，我画的是跟好朋友做游戏。
云舒：“我也画了好多个朋友，她们长得很漂亮”。
孩子们通过自己的方式表达了他们对好朋友的情感，进一步增进了同伴之间的情感交流。
活动十一：如何认识更多新朋友
孩子们组队游戏时，小伙伴们对队伍人数进行了点数，他们数一下自己有多少好朋友参与游戏。一边数一边说：“我的好朋友是谁”我有很多的朋友”“我在好朋友在哪一个班级”。于是我抓住孩子的讨论点：“你们好厉害，其他班也有好朋友呢。”明泰：“是的，因为我们去其他班玩的时候认识的，可是我们不知道他们的名字，好想认识她们。”其他小伙伴听到也非常赞同这个想法，向老师提出建议：“老师，我们也想去其他班玩，认识新朋友。”
老师：想要认识新朋友，你想去哪里交朋友呢？
明泰：我想要去中一班交新朋友。
梦涵：我想去认识中二班的小伙伴，可是我不知道怎么去认识她们。
佳媛：我去其他班玩的时候，我还是跟自己的好朋友玩。
皓萌：我也有其他班小朋友一起玩，只是不知道他的名字是什么。
潼潼：我想要认识很多很多好朋友，我要给他们一起进区域玩玩具。
通过最终的商量，我们一致决定先去中一班和中二班认识的新朋友。
曾老师：我们决定去其他班认识同伴，那用什么方式认识去新朋友呢？
轩轩：我们询问对方是什么名字。
凯凯：我们可以拥抱对方 。
梓涵：用自己的零花钱买蛋糕送给她。
秦睿：我们送爱心礼物给新朋友。
佳媛：我告诉对方我是谁，再问她叫什么名字
璟晔：先问好再握手，然后说：我想跟你交朋友
敏哲：不吵架,友好相处就会和他做好朋友了。
康康：我们可以和好朋友交换玩具和美食。
钰昕：告诉她我的名字,再一起进区域玩了。
惜慈：我们可以带想要认识的朋友，一起出去玩。
梦涵：我们可以送礼物，然后跟她们交朋友。
孩子们把自己的想法都进行了绘画记录下来。
在谈话中，孩子们会提出一些问题。例如：“老师，我担心被拒绝了，我害怕别人不理我，我也会担心自己不敢说话。”在认识好朋友过程中孩子们总是担心会遇到各种各样意外带来的小情绪。
活动十二：找到新朋友
我们找到《我想和你做朋友》绘本故事来引导孩子积极情绪面对交新朋友这件事情。
曾老师：通过倾听绘本故事，你们有什么收获呢？
凯凯：我们交朋友的时候，需要勇敢。
惜慈：我们要有礼貌，别人才会喜欢你。
可欣：交新朋友需要鼓起勇气，大胆去和她一起玩。
孩子们分享了很多的交友小技巧，那我们在交新朋友还需要注意什么呢？
皓萌：我觉得交新朋友要笑起来，不能没有表情。
佳媛：我觉得交新朋友要小声地说话，还要经过同意才行。
诗悦：我们可以送一份礼物，送爱心礼物。
曾老师：你们想做什么礼物呢？
雨潼：我想做小花朵送给朋友。
秦睿：我想画爱心礼物。
珠珠：我想想做一张卡片。
梓涵：我想送一个蛋糕给我的朋友。
孩子们自主进入制作礼物的小组。
老师，我们把礼物都做好啦，什么时候去混班和其他班一起玩？好想把礼物送给朋友。
曾老师：我们周二下午就可以去。
孩子们纷纷回答说：好啊，那我们一起拿上礼物一起去。
明泰：可是每一次都会忘记朋友的名字。
曾老师：那有什么办法能够记住朋友是谁呢？
佳媛：我们可以用纸记录下来。
佳乐：我们可以拍照下来，就知道朋友是谁。
通过和孩子们一番讨论，大家想出了一个好办法：我们可以制作一份朋友信息记录表，然后记录朋友相关知识。到了我们约定的时间啦，孩子们非常高兴地出发啦。
通过本次活动，我们认识新朋友，和新朋友拍照留下回忆吧。
孩子们回来班级，迫不及待地分享着自己交到新朋友的喜悦感。
曾老师：今天谁认识新朋友啦？在认识新朋友还收获了什么呢？还遇到了什么问题呢？
璟晔：我认识了中一班的小伙伴，她的名字叫做琪琪。
梓涵：我认识了中一班的果果，我还送给她礼物，她很开心。
家乐：我认识了悠悠小朋友，我还邀请她一起来我们班玩了。
凯凯：我也认识新朋友，可是我又忘记他叫什么名字了。
潼潼：我也是认识新朋友了，我不会写他的名字。
致远：我还是没有找到新朋友，我想明天继续找。
针对以上的分享发现，孩子们非常积极和乐意去交朋友，部分孩子已经认识到新的朋友，可是部分孩子还是没有交到朋友的。于是，我们观看了绘本故事《我会交朋友》，学习如何去交友，根据故事内容提升交友经验，反思第一次跨班交友的问题并且及时梳理改进。
JUNE
这一次孩子们都做了记录，简单了解到新朋友们喜欢吃什么和喜欢什么颜色。
潼潼：“我们把认识的朋友画下来。”
那，到底什么是好朋友呢？
珠珠：好朋友会经常一起搭积木，一起玩游戏。
可欣：好朋友会分享好吃的给我，送给我贴纸。
明泰：在遇到困难的时候，好朋友会经常帮助我。
灏宸：好朋友不会打架，会互相分享。
活动十三：朋友伤心了怎么办
为了能让孩子更好地与朋友相处，我们分享了一本绘本故事《我的朋友心情不好，怎么办》。
观看绘本故事后，孩子们也反思：“当我的好朋友想要参与游戏，不应该直接拒绝，这样子我的好朋友会非常伤心。”
曾老师：那么我们的朋友伤心了怎么办呢？
惜慈：逗朋友开心，做鬼脸。
梓涵：讲笑话，逗他笑。
珠珠：带他出去玩。
惜慈：分享美味的食物。
梓轩：给他一个拥抱。
明泰：分享贺卡给他。
诗悦：分享玩具给她。
孩子边做记录，一边尝试。
通过绘本的引导，孩子们认识到了在朋友伤心时，应该如何去关心和帮助他们。孩子们提出了各种建议，如逗朋友开心、讲笑话、分享美味的食物、给予拥抱等。这些建议体现了孩子们的善良和关爱。在分享的过程中，孩子们还进行了记录，并表示想要去尝试这些建议。这显示了孩子们对他人情绪的关心和对解决问题的积极态度。
在绘本中提到好朋友之间不仅要关心朋友，好朋友之间还要相互帮助。那有什么事情可以帮助好朋友呢？
灏宸：我可以帮好朋友垫汗巾。
通过了解朋友、理解朋友，我们才可以结交更多的朋友。
潼潼：“我的爸爸是我的朋友，在我左边，我的姐姐在我右边。”
萌萌：“芊蕊的右边是吴老师，左边是崔明珠。”
通过绘本的引导，孩子们认识到了在朋友伤心时，应该如何去关心和帮助他们。孩子们提出了各种建议，如逗朋友开心、讲笑话、分享美味的食物、给予拥抱等。这些建议体现了孩子们的善良和关爱。在分享的过程中，孩子们还进行了记录，并表示想要去尝试这些建议，显示了孩子们对他人情绪的关心和对解决问题的积极态度。
朋友的定义：小朋友通过分享个人经验，了解到好朋友是那些愿意一起玩耍、搭积木、玩游戏的人。
分享与互助：好朋友会在有好东西时分享给自己，或在遇到困难时提供帮助。
冲突解决：好朋友之间不会打架，而是会互相分享，展现出积极的冲突解决方式。
通过这些讨论和分享，知道了好朋友在生活中的重要性。幼儿逐渐对友情理解了，学会了如何与他人建立积极的关系，并在日常生活中实践这些社交技能。
活动十四：与好朋友踏青
小朋友们的友谊在一步步的的增进，这天孩子们在户外看到盛开的鲜花，非常高兴的与大家分享并提出要去外面玩。
曾老师：我们想和朋友在哪里玩？做什么活动呢？
梦涵：“我想去放风筝。”
可欣：“我们可以去户外踏青。”
靖雯：“我们可以一起去吃好吃的。”
诗悦：“我们可以画画。”
结合孩子们分享的话题，孩子们就七嘴八舌的讨论起来了，孩子们谈论起爸爸妈妈周末带出去公园的事情。
“爸爸妈妈带我去玩啦！我看到了好多漂亮的花！”
“哇，你去踏青啦！”“什么是踏青？”“就是出去玩！”“我也想去踏青。”孩子们的谈话激发了去踏青的想法。
为了让孩子们了解踏青，丰富经验，并根据实际情况制定计划，我们抓住这一契机，踏青课程活动就此展开……
《指南》指出:3-6岁儿童的学习就是“通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是孩子主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程”。我们应适时抓住孩子的兴趣点，从孩子的生活出发，鼓励孩子主动探索周围的社会环境和自然环境，以获取更丰富的生活经验。
曾老师：那春分还可以做些什么活动呢？想做什么活动呢？
梦涵：“我想去放风筝。”
可欣：“我们可以去户外踏青。”
靖雯：“我们可以一起去吃好吃的。”
诗悦：“我们可以画画。”
结合孩子们分享的话题，孩子们就七嘴八舌地讨论起来了，孩子们谈论起爸爸妈妈周末带出去公园的事情：“爸爸妈妈带我去玩啦！我看到了好多漂亮的花！”“我没去。”“哇，你去踏青啦！”“什么是踏青？”“就是出去玩！”“我也想去踏青。”孩子们的谈话激发了去踏青的想法。为了让孩子们了解踏青，丰富经验，并根据实际情况制定计划，我们抓住这一契机，踏青课程活动就此展开……
到底什么是踏青呢？我们再次来讨论一下吧。
轩轩：“我哥哥和班级里的小朋友一起出去玩，还要坐大巴车呢！”
康康：“我和我姐姐妈妈一起出去户外玩。”
梦涵：“我跟我爸爸妈妈一起去搭帐篷，一起去野餐”
惜慈：“踏青就是出去玩的，我们就是带了很多好吃的！”
明泰：“我还放过风筝。”
孩子们聊得非常热烈，七嘴八舌地说：“我去过什么地方，我在公园做过什么呢”。明泰突然举手问：“我们要去哪里踏青？”我们追随孩子的兴趣点。吴老师：“那你们想去哪里踏青呢？去过什么地方踏青呢？”
珠珠：“我们可以去大草坪，一起坐下来吃美食。”
康康：“我们可以去沙池那边。”
致远：“我们可以去湿地公园，可以一起放风筝。”
灏宸：“我们可以去羊台山。”
倾听到孩子们的需求和想法后，发现大家的想法不统一。踏青活动选址，我们一起投票选择吧。
怎么样才能知道哪个地方想去的人最多呢？潼潼：“我们可以一起数一数看哪一个地方投票最高的。”
通过最终投票，我们还是决定在湿地公园的大草坪里进行踏青活动。踏青我们需要准备些什么呢？因此，我们开展讨论并实施计划。
1.踏青可以玩什么
踏青活动我们可以做什么事情呢？孩子们阅读了绘本《猪先生去野餐》后说：“春天这么美，什么时候可以像猪先生一样做那么多事情呢？”
小朋友们看完绘本故事之后，我们在班级也开始讨论起来。
佳媛：“我们踏青的时候可以寻找春天的秘密。”
致远：“我们可以放风筝，我还想玩吹泡泡的游戏呢。”
轩轩：“我们还可以吃美食。”
梦涵：“我们一起做蒙眼捉人游戏。”
于是，孩子们利用表征方法表达自己的想法。
孩子们通过集体讨论之后，发现想玩的太多了，于是我们将踏青活动分为集体活动、小组活动、自由活动三部分。
2.我们一起玩什么
大家一起讨论、分享、投票选出踏青集体、小组、自由活动做什么。
集体游戏——放风筝、享受美食、游戏。
小组游戏——寻找春天秘密组、涂鸦组。
自由游戏——看书、在草坪上躺着、唱歌、跳舞、和好朋友聊天、吹泡泡……
3.想要和谁去踏青
在讨论完踏青游戏活动时，有那么多的精彩活动。孩子们迫不及待地说：“我想要邀请爸爸妈妈一起去踏青。”
子睿：“我想邀请我的好朋友秦睿参加.。”
家康：“我要邀请老师一起参加。”
敏哲：“我想邀请我的姐姐和邻居一起参加。”
可欣：“我要邀请我的好朋友参加，可以一起去玩游戏。”
曾老师：“那请问你们想用什么方式邀请呢？”
明泰：“我们可以跟他说，邀请一起去。”
梦涵：“我们可以拉着她一起去。”
诗悦：“我们可以送礼物，邀请一起参加。”
佳媛：“制作邀请函，邀请我们的好朋友。”
我们采用了口头邀请和制作邀请函方式进行邀请对方，我们一起看看吧。
快来看看我们设计的邀请函吧。
踏青邀请函设计好啦，我们开始邀请爸爸妈妈和好朋友们一起去踏青！
邀请函发出去了，非常期待好朋友和爸爸妈妈的参与。那我们踏青需要带什么呢？需要提前准备什么呢？
4.踏青带什么
曾老师：“孩子们，踏青需要准备物品什么呢？”
明泰：“水、面包、草莓。”
梦涵：“我是风筝组的，我要带风筝，还有风筝线。”
文睿：“我要带汽车玩具，可以和好朋友一起玩呀。”
曾老师;每人需要带什么？
明泰：“我们列出清单就可以啦”
分类小清单完成后，可是发现自己什么都没有准备好，例如做风筝、相框等等。那应该怎么办呢？明泰：“我们可以提前进行制作，到时候拿过去就可以了。”
5.制作风筝
我们观看了各种的制作风筝款式的视频，对放风筝产生了浓厚的兴趣。孩子们开始“七嘴八舌”的讨论起来了：“风筝是怎么来的？”“我想做一个属于自己的风筝”“风筝怎样才能飞得很高？”“妈妈给我买的风筝不好看，我想做一个更好看的”……
准备好材料，孩子们开始了制作，有的是小组合作，有的是自己制作，他们会把风筝面铺开，比量骨架，看看哪根在两侧、哪根在中间，用双面胶把骨架粘在相应的位置上。
可是问题出现了：双面胶粘不上去，怎么办呢？
小朋友们找到了美工区里的透明胶带和小绳子，几个人合作把骨架的十字进行固定。
终于到了放风筝的时刻，孩子们显得分外兴奋，像一群快乐的小鸟叽叽喳喳的说个不停，讨论着这样怎样让风筝飞得更高。
明泰：“必须要跑起来，它才能飞的高。”
家乐：“我们去那没有树的地方吧。”
轩轩：“我的风筝飞不起来，怎么办呢？”
曾老师：“那有什么解决办法吗？”
致远：“因为我们的风筝太小了，需要制作大的风筝。”
梓涵：“我们还要去空空的地方。”
皓皓：“还要有风才能飞。”
第二天，根据孩子的想法和建议，我们再一次进行尝试，制作大风筝。
制作好大风筝，我们继续尝试第二次风筝起飞。
风筝终于起飞了。在制作的风筝的过程中，孩子们不怕困难，遇到问题能积极合作解决问题，逐步养成积极主动、认真专注，勇敢探究、大胆尝试的良好品质。最后，我们进行绑好风筝线，方便周末放风筝使用。
JUNE
6.制作相框
孩子们阅读了《猪先生去野餐》绘本后说：“春天这么美，我们也要像猪先生一样去寻找春天的颜色。”
曾老师：“那要怎么样去寻找啊？”
佳媛：“做一个手环，看到喜欢的东西收集起来。”
钰昕：“可以做一个像相框一样的东西。”
奕楷：“和好朋友一起收集树叶回去。”
根据孩子的想法，我们开始讨论准备材料和制作。
通过讨论，孩子们决定先出去寻找春天的颜色，把材料寻找回来进行制作。
制作完成啦，孩子们制作的相框款式非常多，我们一起看看吧。其他小组的小朋友，看到了也很想做，那我们材料有限，于是我们进行投票选择最终的相框。
通过投票选择，我们最终选择使用牛皮纸进行制作。
期待我们去踏青的时候，可以采集更多的春天的颜色吧。
7.游戏准备
在踏青活动准备中，把风筝和相框制作完成啦，我们还有什么没有完成吗？明泰：“我们不是还有游戏吗？我们可以玩一下。”
通过讨论和投票，小朋友们选择的游戏分别是老鹰捉小鸡、盲眼捉人、抓鸭子游戏。
曾老师：“我们人那么多，应该怎么玩呢？”
敏哲：“我们可以提前玩一下呢。”于是我们利用户外自选时间进行游戏。
回到班级上，我们进行回顾游戏过程，小朋友都玩得非常开心，可是还是有小朋友不遵守游戏规则，会出现故意摔倒的行为。
那针对这问题，我们应该怎么办呢？周末也会有爸爸妈妈参与，人会更多，要怎么做呢？
子睿：“我们可以分组玩，爸爸妈妈一组，我们一组。”
锦曦：“爸爸当老鹰、妈妈当鸡妈妈、我们当小鸡。”
璟晔：“男生女生各一组，一组一组玩。”
根据孩子们的想法，我们制定了游戏的规则，期待游戏开始。
8.踏青布置准备
由于我们已经投票出在湿地公园的大草坪进行踏青，所以我们需要怎么布置呢？布置需要什么的材料呢？谁来完成布置呢？我们将一系列的问题抛给孩子进行解决。
其次，我们先把踏青的布置环境设计图进行讨论与绘画。
在讨论设计图时，我们有一个位置是摆放美食的，孩子们都说：“老师，我要带什么好吃的。”
根据孩子们讨论的内容，我们把美食标识进行制作。
在设计图里面，环境需要气球装饰。所以又到了小朋友最喜欢的环节，我们开始打气球啦。
最后是美术小组进行绘画小横幅。
通过师幼共同努力和合作，我们的物品准备已经准备好了。
9.踏青需要注意什么
踏青需要的物品都准备好了，到周末我们就出发啦。可是踏青时我们需要注意什么呢？
珠珠：“在去踏青的路上要跟紧爸爸妈妈。”
惜慈：“不能靠近小河边。”
佳媛：“我们不能爬到很高的山坡上。”
诗悦：“不能吃太多零食，会不舒服。”
根据孩子们的想法和学习，我们利用表征方式进行巩固孩子的安全意识和教育。
活动十五：我们踏青啦
春风吹拂在每位孩子的脸上，我们出发去踏青啦！孩子们小手拉着小手和小伙伴们讨论自己的发现，寻找着春天的足迹，与大自然亲密的接触中，处处留下了孩子们美好的回忆。让我们一起看看精彩的瞬间吧。
游戏体验
笑声、歌声——这些都是亲子游戏带来的难忘体验。孩子们在微风的吹拂中，享受着游戏带来的无限快乐。在自由、愉悦、快乐的氛围中，彼此间的亲情更浓了，大家的脸上都洋溢着快乐的笑容。
放风筝
今天正好有风，孩子们拿出风筝迎着风，开始在草地上奔跑起来，哇！风筝飞起来啦。
孩子们找到了很多树叶和花瓣，拼成了一幅美丽的画，留住春天。把眼中的春天记录下来。
亲子凃鸦
和爸爸妈妈享受亲子时光，一起享受春日的阳光，进行亲子凃鸦。
享受美食
终于到享受美食时刻啦！大家一起动手，合作铺好垫子来野餐啦。大家一起开开心心吃着美食，与好朋友分享美食。
合照留念
快乐的时光总是那么短暂，在欢声笑语中孩子们结束了愉快的踏青活动！我们在春天享受和同伴、老师、爸爸妈妈出行的愉快时刻。最后，我们在用视频定格这美好瞬间吧。
学习与发展
学习品质：在《我的好朋友》系列活动中，小朋友通过了解朋友、和朋友一起玩游戏、理解朋友、学习交朋友等活动，了解到好朋友是那些愿意一起玩耍、搭积木、玩游戏的人。好朋友会在有好东西时分享给自己，或在遇到困难时提供帮助；好朋友之间不会打架，而是会互相分享，展现出积极的冲突解决方式；好朋友会一起参与各种活动，如看电影、踏青等。通过一系列的活动，幼儿知道了好朋友在生活中的重要性，逐渐构建了对友情的理解，学会了如何与他人建立积极的关系。在整个学习活动中，孩子们共同完成任务、动手布置电影院、创新游戏的玩法，都体现良好的团队合作意识和积极的探索能力。
健康领域：在“网小鱼游戏和协作游戏”活动中，“我给新朋友制作礼物”活动中，用绘画和手工制作方式，锻炼了幼儿手部小肌肉的力量和灵活性，提升了精细动作的准确性、稳定性。在“丢手绢游戏”和“调查好朋友”、朋友伤心了的活动中，孩子们能够把自己的情绪和想法大胆去表达出来，并获得同伴之间的安慰，提高了同伴之间的感情。
社会领域：在“我想跟你做朋友”活动中，孩子们能够运用介绍自己、送礼物等简单技能加入同伴的游戏。孩子们在活动中学会了关心他人，通过帮助和分享，培养了他们的同情心和合作精神。孩子们能够会运用自己喜欢的方式介绍自己等简单技巧加入同伴游戏。同时在游戏中，能够注意到同伴的情绪，并有关心、体贴的表现，看到同伴有困难能主动关心并给予一定的帮助。孩子们在游戏中能够用语言表达自己的想法和感受，如在制定规则时，他们能够清晰地表达自己的观点。
语言领域：在了解朋友的习惯和爱好时，孩子们愿意与同伴交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，分享着自己喜欢的食物和颜色等等。孩子们在讨论和分享中锻炼了倾听和表达能力。
科学领域：在统计我认识几个新朋友的过程中，在调整方法后不仅能够正确统计出总数，也感受到了数字在生活中的意义，初步促进了其数概念的形成。在统计“小鱼数量的”活动中，孩子们能正确统计出总数，也感受到了数字在生活中的意义，初步促进了其数概念的形成。
艺术领域： 在“画出我的好朋友”“绘制相关活动设计图”“用身体做小鱼自由舞动玩网小鱼的游戏”活动中，大胆表现自己的想法，促进朋友之间的感情。
教学反思
优点：
1.重视幼儿的亲身体验和感受：孩子们主动参与活动准备，他们一起思考、解决问题、一起游戏，在实际操作中去感受好朋友的意义，同时在活动中也增进了师幼、幼幼之间的关系。
2.鼓励幼儿学会分享与合作：在活动中，孩子们学会了分享，感受集体活动的乐趣，同时增强了师幼、同伴间的情感。通过倾听幼儿的想法，抓住孩子的兴趣点，让他们在游戏中自主学习，培养他们的观察力和创造力。充分尊重和鼓励孩子们的主动性和好奇心，让他们在活动中发挥主导作用。
3.提高幼儿的团队合作能力。让幼儿在活动中相互合作，共同完成任务，同时引导孩子们观察、讨论和探索，激发了他们的思维和创造力，还培养了数学认知能力。
4.依据幼儿年龄特点开展活动。我们根据中班幼儿的年龄特点，设计实际操作和游戏，让孩子们在实践中学习和成长，我们也珍视问题与深度学习，关注幼儿的自主提问和教师的反问，引导他们进行深度学习。
5.活动坚持以幼儿兴趣为本。我们关注幼儿的兴趣，给予他们探究学习的动力，帮助他们适应社会交往能力和生活经验。
不足：
1.主题开展深度不够：教师没有较好地抓住活动的价值，深入思考和研究。
2.主题下的延伸区深入不足：教师重视小组活动，但区域与主题结合不紧密，区域里与主题相关的材料较少。
3.活动组织方面待改进：需要更加注重时间安排和活动节奏，以确保活动的顺利进行。
4. 活动准备方面需加强：我需要提前准备好所需的材料和资源，以确保活动的顺利进行。
改进措施：
1. 加强捕捉孩子兴趣和关注点：教师将及时捕捉孩子的兴趣和关注点，让他们成为活动的主人，发现问题，教师追随。
2. 加强主题内涵的挖掘：教师要深入挖掘课程价值，从幼儿兴趣出发，生成多样化活动，提高主题的深度和广度。
3. 关注孩子需求和情绪：教师应该更多关注每个孩子的情绪和需求，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信和自尊。
4. 引导思考和讨论：我将更多引导孩子们进行思考和讨论，培养他们的批判性和创造性思维能力。
END
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图文|吴文洁、曾子霞
编辑|石唐静
初审|林婷婷
终审|欧阳新茹
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区石岩宝石幼儿园
