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一次早晨的晨练时间，孩子们发现操场的大树的身上居然挂着“吊瓶”，一时间都感兴趣地围了过来，好像发现了什么有趣的事情。
老师，大树为什么要打针？
大树生病了吗？就像我咳嗽的时候，妈妈带我去打针一样吗？
那中间的那棵树呢？为什么不用打针呢？
带着问题，老师和孩子踏上探索大树的旅程。
孩子们果园里发现有的树叶上满是虫洞！难道大树真的会生病吗？
我们进行资料收集并询问有种植经验的保安叔叔。
原来，这是给大树在输送营养液。因为大树刚刚搬家来幼儿园不久，现在还不是很多叶子，等大树身体好了就可以长出很多叶子。
教师 ·思考
孩子们对于大树为什么打针？这个话题的兴趣正在持续浓厚，并且对这个话题表达了自己已有经验的想法：大树生病了。在《指南》的科学领域目标中提到：孩子喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
我们可以和幼儿一起发现并分享周围的新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案，激发其好奇心与探究欲望。
我们通过多媒体、视频、图片等途径了解了树的结构。树有树干还有很多树叶。除了树叶、树枝、树根、树干，树干的外面还有粗粗的树皮。
原来树木也是有“血管”的，对于人类来说，打针是为了能够把药输送到身体的各个地方。而树木虽然扎根在地下，但是也需要物质在体内运输。树木的食物来自充足的水分和阳光，有了充足的营养才能长得高，叶子才能越来越绿哦！
教师 ·思考
孩子们在图片中观察到，原来自然界的叶子有的黄、有的红，并不是所有的树叶都常青。是因为树的品种不一样，还是因为什么原因呢？为此我们化身“小小探险家”观察园所的树木，在观察树木的过程中，通过看一看，摸一摸，抱一抱等多种感官的探索，激发孩子对自然的好奇心与探究欲望。
不同的季节，我们的树会发生怎么样的变化呢？我们在一本书《小树的四季》里面找到答案。树的春天会开花，秋天能结果。原来，大树也在生长，每一年树叶掉落后就是冬天，大树也就长大了一岁。
为了满足幼儿的好奇心，我从环创材料中取出一块小木片。完美的横切面，让孩子看清了树的年轮。
孩子对于树的年龄感到新奇，我告诉孩子每当大树长大一岁，大树的身体就会多一个圆圈，这里有几个圆圈就代表大树几岁啦。
走，我们和小树做游戏去！
教师 ·思考
我在美术区域里投放了一些树杆的横切面，孩子们通过圆木片触摸大树的年轮，一圈一圈地认真细数着并通过绘画的方式记录下来。他们知道了大树年龄的秘密，获得崭新而美妙体验。
自从学习了年轮的知识，孩子乐此不疲的在幼儿园里找一个个“树朋友”，找完一个又接着下一个，用自己的方式与树交朋友，表达着自己对自然的爱意。
我给小树送礼物！
老师，你看我这样走树叶也不会掉。
我和小树捉迷藏，它一定很开心。
幼儿园的树可真多啊，幼儿园究竟有多少棵树呢？
追随着孩子的问题，我们进行了第一次数“树”。数过了之后，我们发现孩子的问题五花八门。有的说8棵、有的说10棵、也有的说13棵……
为什么大家数的结果会不一样呢？
结论：还是用数字编号记录树是最准确的。
教师 ·思考
“数树”这件事，一开始孩子们觉得很简单，但一遍遍地数下来，孩子们发现数树并非易事，这么多的树要数清楚太难了。作为引导者，我支持孩子们用自己的办法解决问题。
身为旁观者，我欣喜地看到孩子们在实践中不断地尝试，遇到困难能够解决问题，这是一种优秀的学习品质。
老师你看，为什么有些叶子是尖尖的，有些叶子是圆圆的，闻起来还香香的。
经过询问，和扫描，我们知道幼儿园的树木分别有：木瓜树、凤凰木、桑树、龙眼树、蒲桃树、黄皮树等等……
等明年果树结果了，我们就有好吃的水果啦！
所以我们要好好爱护它哦。
最喜欢的树
朱朱：我看到大树受伤啦！
鑫源：是谁伤害的它？
为了更好的保护我们的“朋友”，孩子们决定制作“爱心树牌”挂在树上，号召大家保护大树。
希望小朋友和我们一起爱护树木，守护自然。
冬天到了，孩子观察到幼儿园的草地上落下了很多枯叶，往日茂密的枝头只留下光秃秃的树干。
掉了这么多的叶子，大树会不会冷呢？
萱萱：我记得雯雯老师说过，大树穿上白衣服就不冷啦！
月月：还可以把麻绳给树绑上，那样它也不会冷。
我给树换上“白衣服”你就不冷了。
我们一起给大树盖被子。
大树你要多喝水哦！
教师 ·思考
随着课程的不断深入，孩子们对大树的情感也越来越深厚，通过给大树制作爱心树牌和保护大树过冬的活动，进一步加深了幼儿对自然、环境与人类生活的关系的了解，发展了幼儿的绘画能力、语言表达能力和社会交往能力，培养了幼儿初步的环保意识和行为。
我们身边还有很多“树朋友”，你发现它们藏在哪里了吗？
树木可以做成各种木制品，家里的椅子、桌子、床、地板、门都是用木头做的。
树，不仅供给我们生活所需，也带给我们美好的童年记忆。孩子们在课程的探索中了解大树的秘密，对自然的爱护之心也在悄悄发芽……
本次课程源于园所资源，儿童从身边大树的变化引入，通过直接感知、亲身体验、实际操作等方法展开了一系列关于“树”的探究，在追随问题中不断深发新的课程，从而建构关于幼儿园“树”的真经验。而教师根据幼儿的需要，能及时给予环境、材料、人力等方面有效的支持，引导幼儿进行梳理与反思，让活动向深层次发展。
课程是孩子前进路上的脚印，无论孩子走向哪里，都会留下深深浅浅的印痕。我们将追随幼儿的脚步，继续探索大自然的秘密……
本文版权归珠海市香洲区东桥幼儿园所有，转载需询问授权，如有抄袭等侵权行为，我们依法保留追究权。
图文排版：张咏茵
课程实施：双双园全体幼儿、邝淑敏、张咏茵、潘超华
初审：于娜 潘慧伦
复审：孙威、吴嘉禧
终审：林文葵、安倩
珠海市香洲南屏幼教集团（东桥园区）
地址：珠海市香洲区悦桥路36号
