教研有道丨一场与“故事”邂逅的教研

为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，助力教师树立课程意识，智慧捕捉幼儿生活中的教育契机，提升教师课程实施及深度推进幼儿生成学习的课程组织能力，有效推进课程落实。我园在赵娟园长的引领指导下，开展以“专题学习+交流分享”为抓手专项教研活动，助推教师专业成长。

赵园长组织教师开展《幼儿深度学习背景下“课程故事”生成》专题讲座，围绕“什么是幼儿深度学习”“关于课程你了解的相关概念”“与课程相关的重要元素有哪些”等问题，在分享与点评的思维碰撞中，提升教师理念认知。

以年级组为单位，大家就所提问题展开讨论、记录及分享。

赵园长以《三只小猪》的故事为例，深入浅出，梳理总结幼儿有意义学习、幼儿深度学习、幼儿深度学习的特点等相关概念，进一步加强教师对课程故事的学习与理解。

与此同时，以书为媒，引领教师专业发展。在赵园长的推荐下，教师以自主阅读的形式开展《即兴课堂：幼儿园生成课程实践》《早期教育中的生成课程》读书分享活动。

大家通过ppt展示的形式，围绕章节推荐、案例分享等多方面结合自身工作进行阐述，独特的视角，深入的剖析，引发教师自我学习，自我成长的构想。

赵园长针对教师在阅读中有关课程故事的困惑逐一进行反馈及点评，提出要追随幼儿兴趣，链接幼儿生活，挖掘身边资源，以偶发事件、热点话题为切入点，从课程缘起、课程脉络、课程实施、课程反思等多个方面，提升课程故事实施的有效性。

每一个课程故事，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度。一个个故事启发我们：只要善于发现幼儿的需要，并且及时给予有效支持，课程便会自然而然地产生，课程的价值也正在其中。