南阳三幼|成长篇：“研”途勤雕琢，中期“崭”新程——南阳第三幼儿园区级课题中期汇报

寒冬并肩钻研，催放梅枝满香；追梦于科研课题，一路芬芳沉醉心间。时值积累蓄力、准备再出发之际，为深化课题研究进程，确保其有效性，加强研究基础，提升研究品质与教师科研素养，南阳第三幼儿园于2025年1月17日举办了课题中期汇报活动。

在此次汇报会上，教师们围绕课题的开展状况、阶段性成果、存在问题、下一步计划、可预期成果等多个维度，逐一进行了详尽的阐述。

王老师从实施现状出发，表示项目已稳步实施。幼儿通过亲手制图增强空间认知，辨位游戏中锻炼观察思考，探寻任务激发探索欲。实践显示，幼儿方向感、团队协作能力显著提升。下一步将深化课程趣味性，优化评价机制，确保每位幼儿都能在定向运动中快乐成长。

汇报人：王春华

范老师经过一段时间的“生活化”美育发展评价实施研究，表示本课题已取得初步进展。课题按照计划明确了研究方向和目标。通过从生活中收集大量美育教育相关资源数据，并进行了初步的分析和实施。在研究过程中，会根据实际不断调整方法，结合园所三廊特色来优化研究设计，同时以评促进来确保结果的准确性和落地性。目前，课题的评价模式已初步显现，下一步，小组成员将继续深化分析，整合成果。

汇报人：范莎莎

韩老师从课题研究背景、研究目标、研究框架三方面阐述了在研究过程中做出的调整变化，课题内容从原先的方向到现在不管是从策略还是方法上，都有了创新升级。以及向大家呈现了每一阶段所为课题整理好的素材内容，都是为结题提供相应的案例支撑，最后对下一阶段的方向做出了细致的计划。

汇报人：韩佳乐

施老师从课题研究目标和研究内容两方面进行阐述，在上阶段的研究过程中，对绘本内容进行挑选，对绘本个训教案进行研磨，对融合教学策略进行研讨，对课题研究内容进行调整，及时整理出案例和论文，作为课题的支持点，最后对下一阶段的课题内容做出计划。

汇报人：施萍萍

沈老师从研究目标、研究框架、研究内容三个方面详细介绍了在研究进程中进行的优化与改进。研究目标从初步设定到现阶段，不仅更加明确聚焦，而且在深度和广度上都有了显著提升。研究框架也经历了多次迭代，从最初的粗线条构想到现在的精细化结构，确保了研究的系统性和逻辑性。同时，沈老师展示了每一阶段的分析研究，为验证研究假设提供了有力的证据支持。最后，她还对下一阶段的研究内容做出了周密的规划，旨在进一步推动研究成果的深化和应用。

汇报人：沈璐璐

吴老师聚焦小班刚入园幼儿面临的入园焦虑、社会适应性不足等多方面的现状，分析了小班幼儿心理健康教育在本课题中所指向的目标导向，并通过“三式引领”、“三场支持”、“三部驱动”等三大策略进行实施。同时吴老师也提出下阶段的努力方向:借助家园互动帮助幼儿达成自身的良好的心理健康状态。

汇报人：吴仪慧

李老师希望通过研学棋模式的路径架构和实施，让幼儿选择自己适合或感兴趣的路线进行游戏，让幼儿延续家乡伞文化特色。接下来将继续梳理过程性经验，明确下阶段方向，通过整合园内外伞资源，弥补传统组织形式的缺失，亲临游戏、体验，让幼儿在真实生活环境与亲身体验中获得更为丰富的经验。

汇报人：李鑫靓

韩老师表示经过前一阶段的深入研究与实践，课题进展顺利，已初步达成预期目标。课题围绕三点支架链的核心问题，通过实际操作、数据分析等方法，积累了丰富的资料和数据。在研究过程中，课题也遇到了一些挑战，比如如何突破竹编的难点、呈现作品的亮点等，但通过集体智慧和外部专家的指导，已找到解决方案。下一步，课题将继续深化研究，优化成果，并着手准备结题报告，为课题的最终完成奠定坚实基础。

汇报人：韩燕红

此次中期汇报意蕴深远，如同一条光明且坚实的道路，每一步稳健的前行都蕴含着无限的鼓舞与动力。同时在交流中极大地促进了课题研究的深化，稳步提升了教科研的整体质量，为教育事业的蓬勃发展贡献了一份积极而温婉的力量。

童生   童长   童美   童好

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编辑：何晨智

一审：吴仪慧

二审：韩佳乐

三审：王春华