游戏背景
在幼儿园的活动中，孩子们近期深入参与了皮影戏的体验，对光影艺术展现出浓厚兴趣。随着对皮影戏的熟悉，孩子们不满足于现有的玩法。一次讨论中，有孩子提出：“皮影戏在布上能变出这么多好玩的画面，要是能像看电影一样，有好多人一起看，还有好吃的，那就更棒啦 ！”这个想法得到了其他小朋友的热烈响应，大家纷纷憧憬起像电影院一样的游戏场景，于是，开一家“电影院”的游戏计划应运而生。
建设影院初探索
初次尝试——混乱的电影院和暴躁的观众
自主游戏时间到了，烨恺、程予和依涵根据他们的生活经验，看电影需要电影票，于是他们就从制作电影票开始。
他们来到美工区找到白纸剪成小块，做成了电影票，他拿着电影票去邀请别人，并对每个观众说着：“电影院8点开门，9点关门。”
不一会儿，观众来了，烨恺开始检票，观众入场很久了，电影还没开始，观众显得有点急躁， 电影院里闹哄哄的。
电影结束后，观众凑到了老板身前，大声吐槽：“电影开始太慢了，座椅太难受了。”影院老板们看到观众围住自己，愤怒地说到：“不喜欢就出去。”
制作电影票
烨恺检票
争吵宜家凳难受
教师分析
随着幼儿年龄的增长，他们已经从联合游戏阶段发展为合作游戏阶段。他们的游戏会随着主题而展开，有了情节的发展，也会在游戏前提前分配好自己的角色，有了角色意识和计划性，逐渐养成专心做事的意识与习惯。
电影院老板初次游戏时，由于观众在看电影时体验感太差而开始吐槽，电影院老板和观众差点发生冲突，信心遭受了打击。我们应引导幼儿学会用恰当的方法解决冲突，以此促进他们人际关系的和谐发展，并帮助其掌握有效的社会交往技巧。这样，幼儿在未来面对问题时，就能做到从容应对、迎刃而解。
教师支持
针对观众提出的建议解决观众与老板之间矛盾。我对他们进行了适当引导。
刚刚观众说了些什么？
他们说我们电影开始太慢了，椅子太硬了。
为什么电影开始太慢？
因为我们还忙着做自己的事情，来不及。
那你们太忙了，应该怎么办呢？
我们可以请一些人。
观众说座椅太硬了，那该怎么办呢。
我们可以用椅子。
询问幼儿刚才起哄吵闹原因，影院老板烨恺说：“他们看完电影还跑过来说我们，我们也很生气。”
我安抚电影院老板情绪：“你们是影院老板，你们的电影院会引来很多观众，好的电影院就是要观众接受和肯定，适当的建议我们可以接受，我相信你们会做得越来越好。”
在本次自主游戏中，幼儿们将生活经验迁移到“电影院”游戏情境，展现出一定的创造力，如自制电影票和邀请观众等。但也暴露了问题，如电影开场延迟致观众急躁、座椅舒适度不佳引发矛盾，反映出幼儿在时间管理和服务意识上的欠缺。通过引导幼儿回顾问题、思考解决方法，他们开始意识到团队协作（如请人帮忙）和改进设施（更换椅子）的重要性，这是自我反思与解决问题能力发展的关键一步。同时，在处理老板与观众的冲突时，引导幼儿正确看待他人建议和自身情绪，有助于其社会交往能力与情绪管理能力的提升，为今后更好地融入集体和社会奠定基础。
第二次尝试——影院改造，一切为了观众
区角游戏时间，电影院老板又忙活了起来，他们招纳了新人锦昕，他们吸取了昨天的经验，先做着准备工作。
烨恺和程予找来了一些木头椅子作为座椅，依涵在电影票上加了号码，然后去发电影票；锦昕负责检票。被邀请的观众陆续入场了，烨恺怕先来的顾客等得太久，开始自顾自滑稽地扭着身体并说道：“请耐心等待，马上就放映了。”
观众们入场了，他们都拿着自己的票询问：“老板请问6号座位在哪里呀？”
招纳锦昕为检票员
工作人员调整木头椅子
教师分析
在这次游戏中，电影院的老板和观众是两个对立而又需要统一的角色。首先，要鼓励幼儿回顾，并与同伴互评，为幼儿创设积极的交流分享平台。探索了什么材料？怎么探索的？解决了什么问题？遇到了哪些困难？怎样解决？在幼儿回顾、自评、互评时要鼓励幼儿多表达想法，学会合作解决问题，养成解决问题的正确思维方式。
教师支持
Q
问题一：
我们找不到自己的椅子。
观众说找不到自己的椅子，我们应该怎么做？
我们在电影票上写了号码，也应该在座椅上加上号码。
Q
问题二：
电影院都是有大屏幕的，他们没有。
观众说希望有个大屏幕，我们可以用什么来做大屏幕？
我记得我们之前表演皮影戏的时候有块大白布。
在幼儿的成长过程中，教师要善于利用生活中的问题情境，引导幼儿倾听他人需求，启发他们自主思考解决办法。通过这样的方式，幼儿不仅能学会解决实际问题，更能在思维能力、创造力和社会交往等方面得到发展，逐渐形成独立解决问题的意识和能力，为其未来适应社会奠定坚实基础。
第三次尝试——影院安全大升级！
区角游戏时间，电影院老板们又聚到了一起，这次他们招纳了新员工诗语，还招纳了两个保安，分别是辰宇和一一。
锦昕、烨恺打开纱布，他们合力把纱布挂了起来做屏幕。烨恺和依涵又在彩纸上写上了1-8的数字并在后面粘上了双面胶，博皓摆好椅子后和依涵一起把座位号粘到座椅背后，号码并没有按序号来贴，电影票数和座椅数也不一样，锦昕发完邀请卡后，保安让观众有秩序的入场，由于电影票和座椅个数序号不对等，出现了一些空座现象。
烨恺和程予从建构去找来彩色吸管接头、彩色吸管和纸杯当作饮料，为大家分发了饮料。
电影开始前，保安博皓又从午睡区取下了禁止讲话的标志给大家看，提醒大家保持安静。
楚炎、一一两名保安邀请观众有序入场。
在木头椅子上贴座位号。
教师分析
游戏进行到这里，电影院的老板们的角色意识增强了，开始主动为自己的影院献计献策并动手改善细节，努力提升电影院的品质，为观众打造一个轻松愉快的环境。这次的电影受到了观众的认可，提高了影院老板们的工作积极性。这次游戏中他们有效利用了椅子，学会点数、并按从小到大数字排序。自己用符号表征的我方式来设定游戏规则，促进他们游戏规则的养成。但是在设计座椅号码时并没有和电影票和座椅个数对应，出现空座。
教师支持
我觉得今天的电影好看，如果声音再大一点就更好了。
我想要看带眼镜的电影。
今天你们发现了什么问题？
为什么今天有些椅子空着？
因为椅子太多了，票不够多。
那我们应该怎么做。
应该让票和座椅的号码一样，而且应该按着顺序贴号码。
观众对着电影票找位置
出现空座
本次游戏活动中，电影院的孩子们角色意识明显增强，积极动手改进影院，在利用资源、数学运用及规则制定上有进步，如制作屏幕、分发饮料、排序座位号和设置规则等，体现了自主探索与学习能力的发展。游戏后的交流讨论很有价值，孩子们能意识到问题并尝试提出解决办法，
这是思维发展的重要体现。教师应继续鼓励孩子们在游戏中探索试错，引导其思考改进，促进综合能力提升，助力幼儿在实践中不断完善解决问题的能力与思维逻辑，更好地发展社会性与认知能力，为未来的学习生活奠定基础。
影院建成——初具规模
自主游戏时，针对椅子和票没有对应的问题，进行了调整。他们先搬了椅子，整齐摆放成了2排，烨恺数了一遍椅子个数8个，锦昕重新设计了电影票并在上面加上1-8的座位号，烨恺找来纸写上1-8的座位号。
写完后锦昕怕出现不对应的情况，再次检查了电影票和座位号，保安们也在入口处有了自己的站位，设置了重重关卡。
1
电影
加上座位号的两排椅子
营业员爆米花
老虎电影
教师分析
在这次游戏过程中幼儿耗时较长，幼儿意识到由于设计的电影票和座椅号不对应地导致反复出现问题，为们赢得良好的学习契机，他们开始不断进行自我反思，他们花了时间把控细节，反复地检查自己的行为，探索解决问题的方法，可以有效提高自己解决问题的能力，在以后的生活学习中将这一经验运用到新的问题中。
教师支持
在本次自主游戏中，幼儿们展现出了积极解决问题的能力与态度。从最初椅子和票不对应，到主动调整、重新设计并仔细核对，成功解决了空座问题，使电影演出顺利进行，这一过程体现了他们在实践中不断纠错、总结经验的学习能力。同时，幼儿能关注到影院空间拥挤问题并提出设置过道、分区摆放椅子的想法，反映出他们对生活观察细致，且能将经验迁移到游戏情境中，这对于其思维发展和问题解决能力的提升具有重要意义。教师应继续鼓励幼儿这种自我反思、探索尝试的行为，帮助他们在游戏中积累更多解决实际问题的策略和方法，进一步促进幼儿自主学习与成长，为其适应未来复杂多变的生活环境奠定基础。
影院建成——初具规模
电影院真好
区角游戏时间锦昕将椅子进行了分区排放，烨恺去数了椅子，烨恺和锦昕开始设计座位号，这次他们标注了几排几号，对应着设计了座位号，对应贴在座椅背后。他们向观众派发了电影票并讲解到：第一个数字代表竖排，第二个数字代表第几号。不一会，观众们来到电影院，边数着椅子一边对应着电影票。烨恺向大家分发了饮料和烤串。
两排椅子中间设计过道
向观众讲解电影票
购买饮料和烤串
教师分析
这次游戏中电影票的设计让幼儿学会了科学里的分析（找出问题存在原因）、统计（反复点数有多少个椅子）、排列（以多种方式摆放椅子并根据椅子摆放方式用符号表征）、比较和理解（观众通过电影票和椅子的对应来比较和理解符号的含义）；学会了一物多用，有利于创新精神的培养，用吸管、玩具做烤串，设计了电影周边，发展了3D电影。通过问题的解决让幼儿获得了自信心，有利于促进幼儿认知发展和主动学习，富有进取心。
教师支持
对幼儿进行正面表扬，我们的小老板们一步一步克服了困难，将电影院设计得越来越好。小朋友们也可以积极地参加电影院的游戏。
老师我觉得可以配个消防员。
老师我想当医生，给大家测体温，现在每个地方都需要测体温。
在本次游戏活动中，幼儿们通过电影票设计及相关游戏环节，在科学知识与技能的学习上成果显著。他们运用分析找出问题根源，以统计确定椅子数量，用排列规划空间布局并以符号表征，还借助比较理解抽象符号含义，这些都有效促进了其数理逻辑思维的发展。同时，一物多用的实践激发了幼儿的创新思维，电影周边及 3D 电影的设计更是拓展了他们的创造力与想象力。
品质提升
游戏开始前他们邀请了嘉昊当服务员，保安负责检票和维持秩序，消防员鑫鑫主动站在了门口保安处想大家宣讲火知识。医生柒语拿着医药箱带好了工作牌，拿出体温计开始了工作。
老板们各司其职，观众们有秩序地进入电影院，来到服务员处领取自己所需的物品后，回到方位观看电影。在大家的共同努力下，电影院的设施设备进一步完善，服务品质也得到了提升。收获了观众们的一致好评。
消防员宣讲
医生测温
保安维持秩序
游戏的价值所在
能力发展
1. 这次幼儿的游戏目标明确，影院老板们都能围绕 “如何打造电影院？”这一线索展开游戏， 通过不断地与观众交流互动推动游戏发展。
2. 游戏过程中促进了幼儿的表达能力，也培养了幼儿的交往能力和创造力，通过解决问题发现并学习了社会交往技巧。
3. 在本次游戏中，幼儿通过发现问题、了解问题，运用自身的经验联系实际来解决了问题。培养了幼儿解决问题的思维能力。
知识发展
1. 这次游戏中，幼儿在设计电影票和座位号时，学会了分析、统计、符号表征、比较、和排列 ，在一次次地思考和操作中解决了问题。
2. 游戏过程中发散了幼儿的思维，培养了幼儿的创新精神。适宜地利用了其他区域的材料， 变换利用有限的材料引申出了多种用途，实现了材料互通。
态度发展
角色游戏是现实生活的再现，通过本次的电影院活动让幼儿体验到不同角色的职责，尊重别人同时让幼儿体验了观影流程。培养了幼儿的规则意识。
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温
馨
提
示
童生 童长 童美 童好
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