一树一花皆风景，一班一品均育人。南阳三幼各班教师结合幼儿年龄特点，追随幼儿兴趣点，充分挖掘身边可利用的各种资源，以敏锐的观察力捕捉幼儿日常生活中的点滴故事，并以此为契机展开一系列的活动。
项目活动
《鹅鹅鹅》
托班封老师分享：“幼儿园里农事基地的两只大鹅的故事，孩子们对大鹅充满了好奇。活动通过观察、喂食、游戏、创作、劳动等多种方式，了解鹅的外形特征、生活习性，初步养成了热爱生命、尊重自然、学会劳动的意识。”
《点点点》
小一班陈老师分享：“本次活动带领孩子们踏上寻点之旅，探索点点的奥秘。通过探“点”秘密环节，培养了孩子们的思维能力。以及撕、贴、画点点等实践，他们学会了如何进行操作、如何观察颜色的变化等。在玩转“点点”环节，孩子们通过动手操作、亲自体验感受点点的乐趣。”
《“袜”时刻》
小三班熊老师分享：“我们发现小朋友们在午睡的时候，总是喜欢脱袜子，但是又会出现袜子丢失、不会穿等现象。午睡时到底是穿袜子睡还是脱袜子睡，幼儿有自己的想法和习惯，对于幼儿的不同选择，我们都应该予以尊重，把选择权还给幼儿。通过项目活动《“袜”时刻》，孩子们与袜子亲密互动，实现“袜”自由。”
《“柚”见秋天》
小五班夏老师分享：“《“柚”见秋天》项目活动中，从幼儿身边熟悉的柚子入手，打开了幼儿探索柚子的大门。在整个活动一步一步推进的过程中，小朋友们亲身参与、多种感官、积极探索，不断对柚子有了新的的认识。玩柚子、尝柚子的过程提升了幼儿的探究能力、语言表达能力以及解决问题的能力。”
《一起来追“剧”》
中二班胡老师分享：“水袖摇曳，裙摆生辉，一出京剧谱华章人生，京剧是我国传统艺术，孩子们对于中班新的非遗区角产生兴趣，师幼共选以一场《贵妃醉酒》的京剧为媒介，引导幼儿感受京剧底蕴，体验京剧唱词，制作京剧服饰，传承京剧文化。”
《古韵青花》
中四班谢老师分享：“ ‘古韵青花’之旅不仅让孩子们了解青花瓷的历史文化，感受青花之美，也体验到自主创作的乐趣，获得了解决问题的多种能力，在充满创造性的学习氛围中，在潜移默化的传统文化熏陶中，萌发对中国传统文化艺术的认同感和喜爱之情。”
《云肩探秘记》
中五班黄老师分享：“本次项目活动围绕幼儿了解云肩展开，孩子们首先学习了云肩的外形和花纹特点。随后，他们动手制作了平面云肩，通过绘画和剪裁，体验了云肩的基本形态。接着，孩子们尝试制作立体云肩，感受了三维空间的构造乐趣。最后，他们还探索了使用不同材料制作云肩，激发了创造力和想象力。”
《一起“趣”拓印》
中六班黄老师分享：“在拓印开展过程中，幼儿从对拓印的一无所知到后面的亲身体验后，对拓印的方式步骤种类有了一个新的认识，在体验的过程中，最让我感受明显的是幼儿一次一次的试错、挑战的过程，从拓印不清晰、宣纸湿透、颜料太多等种种问题进行经验的积累，也尝试了不同媒介的拓印。”
《净水之“秘”》
大三班汪老师分享：“孩子净水之秘的探究活动，让我深感孩子们对自然的好奇心与探索精神。通过亲手操作净水实验，孩子们不仅理解了水的重要性，更学会了珍惜与保护。活动中的互动与思考，培养了孩子们的团队协作能力和独立思考能力。”
《“风”中奇缘》
大四班吴老师分享：“‘风’中奇缘项目活动，通过“测风”“戏风”“探风”“捕风”四个环节，让大班幼儿探索风的奥秘。活动从幼儿兴趣出发，引导他们思考风是什么、从哪里来等问题，并在实践操作和讨论中找到答案。
《扎染那些事儿》
大五班张老师分享：从初识扎染——走进扎染——体验扎染的探究过程中，孩子们的发现由表及里、由浅入深、层层深入，尝试运用多种感官对发现的问题进行观察、探索。孩子们解决问题的过程中，对中国传统文化扎染有了一个初步的了解。在这场有趣的“扎染”旅途中，孩子们从新奇到喜欢、投入。
《“跷”动智慧》
大六班陈老师分享：“《跷动智慧》项目活动中，孩子们对跷跷板的兴趣极高，于是幼儿自己寻找材料制作跷跷板，在游戏的过程中想到许多玩法，也遇到了一系列问题。他们在自己寻找解决方案的过程中，推动了游戏不断升级，体验建构成功的乐趣。”
课程故事
《我的情绪很哇塞》
小二班吴老师分享：“课程故事《我的情绪很哇塞》来源于刚入园时的哭闹不一的情绪，从“情绪”这个既熟悉又神秘的概念入手，通过“我和情绪初相识、我和情绪做朋友、我的情绪我做主、我和情绪做游戏”四个情境脉络展开，帮助幼儿从认知情绪迈向管理自己的情绪。在整个课程行进中，以孩子在探究中的问题、兴趣点为切入点，老师则是把时间留给孩子，把空间还给孩子，让孩子成为故事的主角。”
《“饭饭”之交》
小四班高老师分享：“一日生活皆课程，食物与我们的生活密不可分，一日三餐也贯穿在孩子们生活的每一天。在课程故事的探索下，引导幼儿从自身出发获得新经验，通过自己的行动来证明自己的成长，让“光盘”不仅仅是一种口号，更是成为一种行动、一种习惯。小班的孩子们收获的不仅仅是知识，更重要的是学会了观察发现、思考和同伴分享。”
《“幼”见皮影》
中三班倪老师分享：“在‘幼见皮影’的课程故事中，幼儿能积极主动地参与，并保持着较高的兴趣，幼儿通过观看表演、交流讨论、动手制作、合作表演等多种活动形式，在与同伴、教师的互动中，不断建构丰富的知识和经验，获得丰富的审美体验。幼儿也感受到了皮影戏作为中国传统文化的独特魅力，更加激发了幼儿对于中国传统文化——皮影戏的热爱。”
《“字”从遇见你》
大一班冯老师分享：“大班是幼小衔接的关键时期，前书写活动的有效开展对幼儿适应小学生活具有重要的意义。课程实施过程中，孩子们通过学习、讨论、探索、表达等方式，深入了解中国的汉字文化，激发写字的兴趣和对小学生活的向往。”
游戏案例
《“汽”场非凡》
中一班李老师分享：“在活动中，孩子们突发奇想，决定用积木搭建停车场。他们分工合作，有的设计布局，有的搬运积木。过程中遇到积木不够、结构不稳等挑战，但孩子们不放弃，通过讨论和尝试一一解决。此次游戏为教师提供了观察和指导的契机，有助于优化游戏设计和实施，更好地促进幼儿的发展。”
《趣·美食》
大二班倪老师分享：“《趣·美食》在美食城游戏中，孩子们不仅学会了制作美食，还培养了团队合作、动手能力、理财经营以及快乐和满足感等多方面的宝贵经验。这些经验和技能将伴随他们成长，成为他们未来成功道路上的助力。”
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反馈与交流是双向的奔赴，随着中期汇报分享的落幕，特色活动的价值熠熠生辉，增进班级间交流的同时，形成互学共长的研究氛围，我们期待更多更美的亮点。
坚持儿童立场，
关注儿童视角，
倾听儿童故事，
趣探步履不停，
欢乐相伴成长。
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