“时”不宜迟
做时间的小主人
时间对幼儿园阶段的孩子们来说非常抽象，抓不住，摸不着，更体会不到时间的重要性。平时也能观察到孩子们做事做事拖拉，家长们也经常给我们反馈孩子们作息习惯不好，没有时间观念。
从幼儿园迈向小学是幼儿成长的里程碑。学会遵守时间，合理安排自己的生活，是幼儿升入小学的重要准备之一;加强时间观念，提高做事效率对他们来说更是至关重要。所以对于大班孩子来说，引导他们建立时间观念，就显得很有必要。
《幼儿园入学准备教育指导要点》生活准备中提出要引导幼儿逐步树立时间观念，教师可以通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。因此，我根据孩子当下的兴趣和需要，与孩子们开启了一场与时间有关的故事。
一、关于时间的讨论
邓老师：什么是时间呢？
沫含：时间是钟表转，转到几点是几点。
昊洋：时间就是一直往前跑，不会倒流。
婷钰：时间就是钟表。
其嘉：时间就是我们长大了，鞋子变小了。
森博：时间看不到。
教师思考：《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中提出，5～6岁幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。我们班孩子们可真是天生的艺术家，他们的回答美好且艺术，我听到后觉得孩子的回答真好，出乎我的意料，给孩子们大大的赞。那时间究竟是什么呢？它出现在哪里呢？孩子们怎样就可以感受到时间呢？我们孩子在幼儿园一日生活中会做各种各样的事情，我想既然孩子们开始对时间产生兴趣，那我们就从一日生活中的点滴开始，让孩子们从幼儿园一日生活中开始感受时间。
二、认识时钟
时间从哪里可以表现出来呢？根据大班孩子具体形象思维的特点，我想可以先从钟表入手，时间在时钟上能体现出来，小小的时钟蕴藏着大大的奥秘，那让我们一起来认识一下时钟吧！
教师思考：《幼儿园入学准备教育指导要点》学习准备中提出，幼儿对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲。孩子们对钟表特别感兴趣，通过孩子们一起观察，大家发现钟表都有一个表盘，上面有三个指针，最长最细走得最快的是秒针，长长细细的是分针，最短最粗走得最慢的是时针，孩子们还回想起家里的钟表有各种各样的，圆形的、方形的、小动物形状的、小房子形状的等等，但是不管形状一样不一样，钟表里都有指针，看来孩子们还是非常善于观察的。
三、画时钟
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
孩子们已经了解了钟表的构造，那我们一起来画一画你见过的钟表吧。
教师思考：孩子们画出的钟表各式各样，这些钟表的样子是他们在日常生活中看到过的，看过孩子们的画，我发现孩子们已经把钟表的基本构造了解的十分透彻了，而且，孩子们不仅画出了中钟表，还对钟表进行了装饰。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出可以为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，孩子们在绘画的过程中感受美、表现美、创造美，对孩子们来说这次绘画也是一次美的体验，孩子们每个人都很专注，而且本次活动相对来说不是那么的难，所以孩子们画出来的效果都很好，各个都很满意自己的画，这在一定程度上培养了孩子们的自信心。
四、寻找时间
对于孩子来说，时间是一个抽象的概念，只有把抽象的时间具象化，才有助于孩子认识。所以，我们引导孩子看看时间到底在哪里，于是，我发起了一项小任务，让孩子们与“时间”合个影，几点钟你在干什么？钟表上是怎么显示的？家长们纷纷在班级群里发来照片，看着孩子们的热情如此高涨，在班里，我便让孩子们根据图片来给小朋友们来讲解，在讲解过程中，大家发现了小朋友们吃三餐的时间都差不多，早上出门上学也差不多，有个别离家远的小朋友出门会早一些等等，在这个分享的过程中，孩子们也体会到要早睡才会早点起床，这样才能早点来幼儿园，还体会到吃饭专心一点会更快些……
教师思考：《幼儿园入学准备教育指导要点》学习准备中提出，孩子们能清楚的讲述一件事情。我们班孩子能够完整的叙述在何时做了什么事情，并且学会了自我总结，他们的这些发现令我欣慰，这可真是一个不小的成长，我也借机告诉孩子们时间还有很多小奥秘，让我们再来一起探索吧！
五、感知时间
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，要注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学数学学习。
那一分钟究竟有多长呢？针对大班幼儿喜欢竞争和挑战的身心年龄发展特点，通过一系列挑战游戏的创设，让幼儿在感知体验、实际操作中懂得一分钟的的长度。
一分钟坐姿
一分钟“金鸡独立”
一分钟整理书包
一分钟叠衣服
教师思考：《幼儿园入学准备教育指导要点》生活准备中提出要引导幼儿逐步树立时间观念。通过多种方式引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。经过一系列的一分钟体验孩子们对时间已经有了初步的感受，孩子们说静坐、整理书包和叠衣服时一分钟过得很快，感觉还没有坐呢时间就到了，书包还没整理好、衣服还没叠好时间就到了，而“金鸡独立”时，时间却过得很慢，我对孩子们说因为我们在一分钟里做的事情不一样，做简单、一分钟可以完成的事情，你就会觉得一分钟时间也挺长的，那如果我们做复杂且一分钟完成不了的事情你就觉得一分钟很短，所以孩子们做事要专心抓紧时间，这样才能完成你想做成的事情。
六、挑战一分钟
那小朋友觉得自己可以在一分钟里完成什么事情呢？我们开启了一分钟大挑战，让孩子先自己想一想自己在一分钟里可以完成什么，并通过实践去证实。我给孩子们制作记录表，孩子们有的说一分钟可以用积木搭建一个房子；有的小朋友说一分钟可以跳绳50下；有的小朋友说一分钟可以拍篮球60下；有的小朋友说一分钟可以喝一杯水。
一分钟拍篮球
一分钟跳绳
教师思考：《幼儿园入学准备教育指导要点》生活准备中指出：“有初步的时间观念，做事不拖沓。教师应引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时休息，养成守时、不拖沓的好习惯。
经过再次的挑战，孩子们越发觉得一分钟要是抓紧些就可以完成自己的猜想，而如果自己慢吞吞，再简单的任务也完不成。
在探索时间秘密的过程中，幼儿认识到时间的宝贵。他们开始留意这位默默无闻却与我们生活息息相关的朋友——时间！希望通过不断认识“时间”这一概念，将良好的时间意识渗透到一日生活中，为幼小衔接做好铺垫，为适孩子们应未来的小学生活打下扎实基础。
时间管理是幼小衔接的一项重要内容，需要长期坚持和努力，只要平时注意观察孩子，并采取适宜的策略，帮助孩子们逐渐形成时间意识，为顺利进入小学做好充足的准备。
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文章转载自微信公众号：林州市第一实验幼儿园
