特色课程里，如何引导孩子进行深度思考？

在特色课程中引导孩子进行深度思考，可以借鉴以下几种方法，这些方法不仅能够激发孩子的思维，还能让他们在探索中学习和成长：

1. 问题驱动学习（PBL）：

   • 方法：通过提出开放性问题或实际问题，激发孩子的求知欲和探索欲。例如，在科学课程中，可以问孩子：“为什么天空是蓝色的？”然后引导他们通过实验、观察和讨论来寻找答案。
   • 案例：在北京市某幼儿园，教师通过“植物生长需要什么”的问题，引导孩子们进行为期一个月的观察实验，孩子们不仅学习了植物生长的基本知识，还培养了观察和记录能力。

2. 故事引导法：

   • 方法：利用故事或绘本作为教学媒介，通过故事情节、角色冲突引导孩子思考。例如，读完《三只小猪》后，可以问孩子：“如果你是第四只小猪，你会怎么建造房子？”
   • 案例：上海市某幼儿园的教师在讲述《爱心树》时，引导孩子们讨论“给予与接受”的关系，孩子们通过角色扮演和小组讨论，深入理解了故事中的情感和道德内涵。

3. 项目式学习：

   • 方法：通过长期项目，让孩子在解决实际问题的过程中进行深度思考。例如，设计一个“我们的社区”项目，让孩子们调查社区设施、采访社区居民，最后提出改进建议。
   • 案例：广东省某幼儿园的孩子们在“环保小卫士”项目中，通过调查、实验和讨论，提出了减少塑料使用的具体措施，并在幼儿园内实施，孩子们在实践中深刻理解了环保的重要性。

4. 反思与讨论：

   • 方法：在课程结束时，引导孩子反思学习过程，讨论他们的发现和感受。例如，在艺术课程后，可以问孩子：“你最喜欢哪一部分？为什么？”
   • 案例：浙江省某幼儿园的教师每次课后都会组织“小画家分享会”，孩子们在分享自己的作品时，不仅培养了表达能力，还通过倾听他人的想法，拓展了思维。

5. 跨学科整合：

   • 方法：通过跨学科的学习活动，让孩子从不同角度思考问题。例如，结合科学和艺术，让孩子们在观察自然现象后，用绘画或手工表达他们的理解。
   • 案例：江苏省某幼儿园的“四季变化”课程中，孩子们不仅学习了大自然的变化规律，还通过绘画、手工和音乐等多种形式表达了对四季的理解，促进了跨学科的深度思考。

通过这些方法，教师们可以有效地引导孩子在特色课程中进行深度思考，培养他们的批判性思维、创造力和问题解决能力。同时，这些方法也符合现代幼儿教育的理念，注重孩子的主动学习和全面发展。