感谢您对学前教育法律问题的关注。《学前教育法（草案）》作为我国学前教育领域的首部专门法律，对幼儿园的教育活动组织原则做出了明确的规定，为幼儿园的教育教学实践提供了重要的指导和依据。基于草案内容和相关专家解读，我总结如下：
1. 坚持立德树人，促进幼儿全面发展。 草案强调幼儿园应遵循幼儿身心发展规律，注重保教结合，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。正如北京师范大学学前研究所霍力岩教授所言：“学前教育是终身学习的开端，是为幼儿一生发展奠基的重要阶段。”因此，幼儿园的教育活动应注重培养幼儿良好的品德和行为习惯，激发他们的学习兴趣和探索欲望，促进其身心健康和谐发展。
2. 尊重幼儿个体差异，实施个性化教育。 草案指出，幼儿园应关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的个性特点，为每个幼儿提供适宜的教育，促进其个性化发展。华东师范大学学前教育系周兢教授强调：“每个幼儿都是独一无二的个体，幼儿园的教育活动应尊重幼儿的个体差异，满足他们的不同需求，让每个幼儿都能在原有基础上获得最大程度的发展。”因此，幼儿园应根据幼儿的兴趣、爱好、发展水平等，设计多样化的教育活动，为每个幼儿提供个性化的学习机会。
3. 游戏为基本活动，寓教育于生活。 草案明确规定，“幼儿园应当以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”中国学前教育研究会理事长、南京师范大学虞永平教授指出：“游戏是幼儿的天性，是幼儿学习和发展的重要途径。”幼儿园应创设丰富多样的游戏环境和材料，鼓励幼儿自主游戏，在游戏中获得经验、发展能力、培养良好的个性品质。同时，幼儿园还应将教育融入幼儿的一日生活，在生活中随机进行教育，引导幼儿在生活中学习、在学习中生活。
4. 家园共育，形成教育合力。 草案强调，幼儿园应当与家庭、社区密切合作，共同为幼儿的健康成长创造良好的环境。中国教育学会家庭教育专业委员会理事长赵忠心教授认为：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园共育是促进幼儿全面发展的重要途径。”幼儿园应主动与家长沟通，及时了解幼儿在园和在家的情况，共同探讨教育方法，形成教育合力，为幼儿的健康成长保驾护航。
总而言之，《学前教育法（草案）》对幼儿园的教育活动组织原则做出了明确的规定，为幼儿园的教育教学实践指明了方向。幼儿园应认真学习和贯彻草案精神，坚持科学的教育理念，努力为幼儿提供更加优质的学前教育。
希望以上解答能够帮助您更好地理解《学前教育法（草案）》对幼儿园教育活动组织原则的规定。如果您还有任何疑问，欢迎随时咨询。
