教育技术应用，如何利用智能互动桌开展小组协作学习？

在幼儿园教育中，智能互动桌作为现代教育技术的重要工具，为小组协作学习提供了全新的可能性。以下是如何利用智能互动桌开展小组协作学习的专业建议：

1. 设计互动性强的小组任务

• 专家观点：南京师范大学的虞永平教授曾指出：“幼儿的学习是通过操作、体验和互动来实现的。”智能互动桌的多点触控和互动功能，非常适合设计协作性强的任务。例如，可以设计拼图游戏、数字排序或故事创作等活动，让孩子们通过共同操作完成任务。
• 实践建议：任务设计要符合幼儿的认知水平，难度适中，既能激发兴趣，又能促进合作。

2. 培养小组协作能力

• 专家案例：北京师范大学的冯晓霞教授强调：“协作学习能够培养幼儿的沟通能力和社会情感发展。”通过在智能互动桌上进行小组活动，孩子们可以学会轮流操作、倾听他人意见、共同解决问题。
• 实践建议：教师可以通过角色分配（如“操作员”“观察员”“记录员”）来帮助幼儿明确分工，促进有效合作。

3. 利用实时反馈功能

• 技术优势：智能互动桌的实时反馈功能可以帮助幼儿及时了解任务进度和结果，增强他们的成就感和参与感。
• 实践建议：教师可以根据反馈数据调整任务难度或提供个性化指导，确保每个孩子都能在活动中有所收获。

4. 结合多媒体资源

• 专家支持：华东师范大学的李季湄教授曾提到：“多媒体资源能够丰富幼儿的学习体验，促进多感官参与。”智能互动桌可以整合图片、音频和视频，为小组协作学习提供丰富的素材。
• 实践建议：例如，在“动物世界”主题活动中，可以通过互动桌展示动物图片和声音，让孩子们协作完成动物分类或栖息地匹配任务。

5. 注重教师的引导作用

• 行业经验：上海市某示范幼儿园园长李老师分享：“智能互动桌的使用需要教师的有效引导，才能最大化其教育价值。”教师应观察幼儿的互动情况，适时介入，提供支持和鼓励。
• 实践建议：在活动前明确规则，活动中观察幼儿行为，活动后组织反思和分享，帮助幼儿总结经验。

6. 创新评价方式

• 专家建议：华南师范大学的张明红教授认为：“评价应注重过程而非结果，关注幼儿的参与度和协作能力。”智能互动桌可以记录幼儿的操作过程和结果，为教师提供客观的评价依据。
• 实践建议：通过观察、记录和幼儿自我评价，全面评估小组协作学习的效果。

结语

智能互动桌为幼儿园的小组协作学习提供了创新的平台。通过科学设计任务、培养协作能力、利用实时反馈和多媒体资源，教师可以充分发挥其教育价值，促进幼儿的全面发展。正如虞永平教授所说：“技术是手段，教育是目的。”让我们用智能互动桌为幼儿的成长增添一抹亮色！