在幼儿的生活经历中挖掘立德树人教育故事，是每一位幼儿教师的重要使命。这不仅能够帮助幼儿在潜移默化中形成良好的品德，还能为他们的成长提供丰富的教育资源。以下是一些具体的方法和策略，结合了幼教专家、教授的观点和实际案例，帮助教师在日常教学中更好地挖掘和运用这些故事。
1. 从幼儿的日常行为中捕捉教育契机
- 案例分享：著名幼教专家陈鹤琴曾提出“生活即教育”的理念，强调幼儿的日常生活是教育的最佳素材。比如，当孩子在游戏中主动分享玩具时，教师可以及时捕捉这一行为，讲述一个关于“分享”的小故事，并引导其他孩子讨论分享的意义。
- 实践建议：教师可以随身携带一个小本子，记录幼儿在园内的点滴行为，如帮助同伴、主动道歉、勇敢尝试等，这些都可以成为立德树人的教育素材。
2. 利用绘本和故事进行品德教育
- 专家观点：华东师范大学学前教育系教授朱家雄指出，绘本是幼儿品德教育的重要载体。通过生动有趣的故事，幼儿可以更直观地理解“诚实”“勇敢”“友善”等抽象概念。
- 实践建议：教师可以选择一些经典的品德教育绘本，如《猜猜我有多爱你》《彩虹色的花》等，在阅读后引导幼儿讨论故事中人物的行为，并联系自己的生活经历。
3. 创设情境，让幼儿在体验中学习
- 案例分享：北京某幼儿园曾设计了一个“小小志愿者”活动，让幼儿在园内帮助老师整理玩具、照顾小植物。通过这种角色扮演，孩子们不仅学会了责任感，还体会到了帮助他人的快乐。
- 实践建议：教师可以设计一些情境活动，如“我是小警察”“爱心小天使”等，让幼儿在角色扮演中体验不同的品德行为，并从中挖掘教育故事。
4. 家园共育，挖掘家庭中的教育故事
- 专家观点：南京师范大学学前教育系教授虞永平强调，家庭是幼儿品德教育的第一课堂。教师可以通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，挖掘更多教育故事。
- 实践建议：教师可以定期与家长交流，鼓励家长分享孩子在家庭中的品德表现，如“孩子主动帮妈妈做家务”“在公园里主动让座”等，并将这些故事带到课堂中与全班分享。
5. 利用节日和主题活动深化品德教育
- 案例分享：上海某幼儿园在“母亲节”期间，组织孩子们为妈妈制作贺卡，并讲述自己与妈妈之间的温馨故事。通过这种活动，孩子们不仅表达了对妈妈的爱，也学会了感恩。
- 实践建议：教师可以结合节日（如重阳节、教师节）或主题（如环保、友爱），设计相关的活动，引导幼儿在参与中体验和感悟品德的重要性。
6. 通过观察和记录，形成教育故事集
- 专家观点：中国学前教育研究会理事长冯晓霞认为，教师应成为幼儿行为的观察者和记录者，通过长期的观察和记录，形成系统的教育故事集。
- 实践建议：教师可以定期整理幼儿的行为记录，将其编成小故事，制作成“品德故事集”，在班级中分享，或作为家园共育的素材。
7. 鼓励幼儿讲述自己的故事
- 案例分享：某幼儿园开展“我的小故事”活动，鼓励幼儿用绘画或语言表达自己做过的好事或遇到的困难。通过这种方式，孩子们不仅锻炼了表达能力，也增强了自信心。
- 实践建议：教师可以定期组织“故事分享会”，让幼儿讲述自己的经历，如“我帮助了谁”“我学会了什么”，并从中挖掘立德树人的教育价值。
总结
在幼儿的生活经历中挖掘立德树人教育故事，需要教师具备敏锐的观察力、丰富的教育资源和灵活的教学方法。通过日常行为捕捉、绘本教育、情境创设、家园共育、节日活动、观察记录和幼儿讲述等多种方式，教师可以将品德教育融入幼儿生活的方方面面，让幼儿在潜移默化中成长为有品德、有责任感的人。正如著名教育家陶行知所说：“生活即教育，教育即生活。”让我们从幼儿的生活中，发现更多立德树人的美好故事。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
