在幼儿的合作探究学习活动中融入立德树人教育内容，是一项既具挑战性又充满创意的任务。以下是一些巧妙且有效的方法，结合了关键元素与教育智慧：
1. 情境创设：故事与角色扮演
- 关键元素：通过故事和角色扮演，幼儿可以在情境中体验道德行为。
- 教育智慧：选择具有道德教育意义的故事，如《三只小猪》中的勤劳与智慧，或《龟兔赛跑》中的坚持与谦逊。让幼儿扮演故事中的角色，通过互动体验道德选择。
- 专家观点：如陈鹤琴先生所言，“生活即教育”，通过生活化的情境，幼儿更容易内化道德观念。
2. 合作任务：共同解决问题
- 关键元素：设计需要团队合作的任务，培养幼儿的合作精神和责任感。
- 教育智慧：例如，设计一个“建造桥梁”的任务，幼儿需要共同讨论、分工合作，完成任务。在此过程中，教师可以引导幼儿思考如何公平分配任务、如何倾听他人意见。
- 专家观点：蒙台梭利强调“儿童是成人之父”，通过合作任务，幼儿在解决问题的过程中，自然形成道德判断。
3. 反思与分享：道德讨论会
- 关键元素：在活动结束后，组织幼儿进行反思与分享，讨论他们在活动中的道德行为。
- 教育智慧：教师可以提出开放性问题，如“你们在合作中遇到了什么困难？是如何解决的？”通过讨论，幼儿可以反思自己的行为，学习他人的优点。
- 专家观点：皮亚杰认为，儿童的道德发展是通过社会互动实现的，反思与分享是促进道德发展的重要途径。
4. 榜样示范：教师与同伴的榜样作用
- 关键元素：教师和同伴的榜样作用对幼儿的道德发展具有重要影响。
- 教育智慧：教师在活动中应展现出诚实、耐心、尊重等品质，同时鼓励幼儿观察和模仿同伴的积极行为。
- 专家观点：班杜拉的社会学习理论强调观察学习的重要性，教师和同伴的榜样行为是幼儿道德学习的重要来源。
5. 环境渗透：道德教育的隐性课程
- 关键元素：通过环境布置和日常活动，潜移默化地传递道德教育内容。
- 教育智慧：在教室中设置“友善角”、“分享墙”等，鼓励幼儿在日常生活中实践道德行为。同时，通过日常的问候、感谢等礼仪，培养幼儿的礼貌和尊重。
- 专家观点：杜威认为，教育即生活，通过环境渗透，道德教育可以自然地融入幼儿的日常生活。
6. 家园共育：家庭与幼儿园的协同教育
- 关键元素：家庭与幼儿园的协同教育，可以增强道德教育的效果。
- 教育智慧：通过家长会、家园联系册等方式，向家长传递道德教育的重要性，鼓励家长在家庭中延续幼儿园的道德教育。
- 专家观点：陶行知提出“生活即教育，社会即学校”，家园共育是实现立德树人的重要途径。
7. 游戏化学习：道德教育的趣味性
- 关键元素：通过游戏化学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受道德教育。
- 教育智慧：设计道德主题的游戏，如“诚实小侦探”、“分享大富翁”等，让幼儿在游戏中体验道德行为，理解道德规则。
- 专家观点：福禄贝尔认为，游戏是儿童发展的最高阶段，通过游戏，幼儿可以自然地学习道德规范。
8. 多元文化：尊重与包容的教育
- 关键元素：通过多元文化的教育，培养幼儿的尊重与包容意识。
- 教育智慧：在活动中引入不同文化的元素，如节日、习俗等，让幼儿了解并尊重不同的文化背景，培养他们的全球视野和包容心。
- 专家观点：多元文化教育专家詹姆斯·班克斯强调，多元文化教育有助于培养幼儿的跨文化理解能力。
通过以上方法，教师可以在幼儿的合作探究学习活动中，巧妙且有效地融入立德树人教育内容，帮助幼儿在快乐中学习，在合作中成长，成为具有良好道德品质的未来公民。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
