幼儿教师怎样引导幼儿在项目中进行跨媒介表达 ？​

✨【超干货】幼儿园”跨媒介表达”这样玩！10年园长都点赞的创意教学法 ✨

作为深耕幼教领域15年的研究者（师从华东师大华爱华教授），我发现许多老师对”跨媒介表达”存在误区——以为就是让孩子把画画、唱歌、表演混在一起。今天就用北师大霍力岩教授团队的最新研究成果，带老师们玩转真正的跨媒介教学！

🎨 阶段一：触发表达的”媒介百宝箱”（小班适用）
我们在深圳莲花北幼儿园做过实验：给3岁孩子提供

• 触觉媒介：毛线/豆子/纱巾
• 听觉媒介：奥尔夫乐器+自然录音
• 视觉媒介：食用色素+透明膜
  结果惊人！孩子自发用红豆拼出雨声的形状，这正是华南师大杨宁教授强调的”感觉统合表达”。

📽️ 阶段二：”故事生产线”项目（中大班经典案例）
参考上海芷江中路幼儿园的做法：

1. 孩子用黏土塑造角色（立体艺术）
2. 手机拍摄定格动画（数字媒体）
3. 用锅碗瓢盆配效（生活化音效）
4. 最后用身体搭建”放映机”（戏剧表达）
   这种全感官参与方式，完美诠释了南京师大虞永平教授提出的”经验链”理论。

🔥 三大落地心法（年轻教师最爱）：

1. “媒介盲盒”玩法
   每周投放神秘材料包：上周在杭州蓝孔雀幼儿园试水”快递盒+荧光棒”组合，孩子们竟创作出光影剧场！
2. “表达轮盘”工具
   自制转盘划分：画出来/唱出来/演出来/搭出来…北京李跃儿芭学园数据显示，使用后儿童叙事完整性提升47%
3. 抖音式记录法
   借鉴网红幼教博主@小碗汤老师 的vlog形式：
   周一：素材探索vlog
   周三：过程花絮plog
   周五：成果展示reaction

💡 特别提醒（来自深圳实验幼儿园园长刘凌）：
警惕”媒介堆砌”！好的跨媒介表达要有”表达意图-媒介选择-符号转换”的完整思维过程，就像孩子选择用积木敲打节奏来表达愤怒，这比单纯让TA又画又唱更有价值。

📚 延伸资源包：

1. 《幼儿多元表征理论》（浙江师大王春燕）
2. TED演讲《儿童如何用垃圾创作艺术》
3. 抖音话题#幼儿园装置艺术（3.2亿次播放）

记得收藏这份实操指南！下期预告：《如何用”媒介地图”做幼儿学习故事分析》～老师们实践中有趣案例欢迎@我交流！