教育质量提升怎样开展教师教学反思分享会？​

开展教师教学反思分享会是提升园所教育质量的重要抓手！作为深耕幼教20年的实践者，我特别推荐”三阶九步”反思分享模式（参考华东师大李季湄教授的行动研究理论），让教研活动真正成为教师专业成长的加速器✨

🌟【破冰阶段：打造安全分享场域】

1. 可视化热身（5min）
   • 播放教师日常教学混剪视频（建议配《萱草花》BGM）
   • 每人抽取”心情天气卡”表达参会状态（阴/晴/雨等）
2. 焦点问题导入（15min）
   • 抛出本月共性困惑（如：区域活动中师幼互动的有效性）
   • 呈现《3-6岁儿童观察评价量表》数据（北京师范大学冯晓霞团队修订版）

📊【实证阶段：基于观察的深度反思】

3. 视频切片分析（30min黄金时段）
   • 播放3段典型教学片段（各3-5min）
   • 使用”三色便签法”：
4. 黄色：值得点赞的教学策略
5. 蓝色：引发的理论思考
6. 粉色：改进建议
7. 世界咖啡馆研讨（40min）
   • 设置4个研讨站（环境创设/师幼互动/活动设计/个体差异）
   • 每组配备《反思能力发展检核表》（参考南师大虞永平教授团队研发工具）

💡【赋能阶段：形成行动方案】

5. 个人反思树绘制（20min）
   • 树干：本周最大收获
   • 树冠：3片实践新叶（具体改进措施）
   • 树根：需要园所支持的资源
6. 5F承诺仪式（10min）
   • Focus：聚焦1个改进点
   • Follow：确定跟进人
   • Feedback：约定反馈时间
   • Friend：结对伙伴
   • Fun：设计1个趣味打卡方式

🎯【创新实践建议】
• 尝试”VR教学回放”技术（深圳实验幼儿园已试点）
• 建立”反思成长银行”积分系统（参考上海幼教特级教师徐则民的做法）
• 每月发布《教学反思白皮书》（含金句榜/进步榜/资源榜）

切记：有效的反思会必须遵循”三分三合”原则——分层次反思（新手/成熟/骨干教师不同维度）、分领域记录（健康/语言等五大领域）、分阶段推进；理论实践融合、线上线下结合、园内园外联合。

建议配合使用《幼儿教师反思能力发展阶梯表》，通过”描述性反思-分析性反思-批判性反思-创新性反思”四阶段进阶，系统提升教师专业能力。正如美国教育学家杜威所说：”我们不从经验中学习，我们从对经验的反思中学习。”期待您的园所打造出有温度的反思文化！