✨ 让幼儿园户外游戏变身”哇时刻”！——PBL模式下幼儿团队设计游戏的创意指南 ✨
一、为什么让幼儿自己设计游戏？
（引用华东师范大学华爱华教授观点）
“幼儿在游戏设计中展现的创造力，往往远超成人预期。当他们成为游戏的’总导演’时，解决问题的能力和团队协作意识会呈几何级增长。”
二、4步引爆幼儿创意小宇宙 🚀
1. “脑暴会”启动——收集游戏灵感
✅ 情景激发：带幼儿观察户外环境（土坡/沙池/攀爬架），问：”如果这里变成恐龙乐园/太空基地，可以怎么玩？”
✅ 道具刺激：提供绳子、轮胎、彩虹伞等低结构材料，激发联想（如：杭州市西湖区某园用PVC管引发幼儿设计出”水管迷宫”）
2. “游戏设计师”工作坊
✂️ 可视化设计：用图画/积木搭建模型（例：深圳实验幼儿园让孩子用乐高先搭建”闯关路线图”）
👥 角色体验：轮流扮演”安全员”、”规则讲解员”，培养责任意识（参考安吉游戏中的儿童自主管理理念）
3. 真人测试与迭代
🔍 3-2-1反馈法：
3个优点 → “我们的轨道转弯超刺激！”
2个问题 → “木板老是滑下来怎么办？”
1个改进 → “可以加个魔术贴固定！”
（北京十一建华实验幼儿园记录显示，平均每个游戏会经历2-3次版本升级）
4. 游戏发布会 🎤
📢 制作游戏海报（用树叶/花瓣装饰）
📹 拍摄”玩法小视频”（可用儿童相机记录）
🏆 颁发”最佳创意奖”、”最酷规则奖”（建议用自然物制作奖牌）
三、高阶支持策略——教师的4个关键动作
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“问题炮弹”策略：
- “怎么让不敢玩的小朋友也参与？”
- “如果下雨我们的游戏需要改变什么？”
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安全隐形网：
- 在幼儿未察觉时预先排除危险（如尖锐物检查）
- 用童谣改编安全提示：”轮胎叠高高，底下要踩牢~”
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跨班联动：
- 邀请其他班级测试游戏（培养社会交往能力）
- 开展”游戏设计大师课”（大班带小班设计）
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生成课程延伸：
- 从游戏中捕捉教学契机（如：幼儿争论”谁先玩”时生成规则讨论课）
四、经典案例参考
🇸🇪 瑞典”森林游戏设计”项目：幼儿用树枝规划”精灵隧道”，最终衍生出持续2周的生态探究课程
🇨🇳 上海荷花池幼儿园：中班幼儿设计的”水球大作战”被选入全园夏日游戏节
📌 李季湄教授特别提醒：”当幼儿说’这个游戏有点无聊’时，往往藏着最珍贵的教育契机。”
✨ 试试这样做：
明天就带孩子们到户外，指着空地问：”这片魔法空地等着你们发明新游戏哦！” 记得准备好手机记录他们的奇思妙想~
需要具体某个年龄段的实施方案或游戏工具包推荐吗？可以告诉我您园所的户外场地特点，给您定制更精准的策略！ 🌈
