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项目式学习里,怎样让幼儿团队设计超好玩的户外游戏 ?​

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让幼儿园户外游戏变身”哇时刻”!——PBL模式下幼儿团队设计游戏的创意指南


一、为什么让幼儿自己设计游戏?

(引用华东师范大学华爱华教授观点)
“幼儿在游戏设计中展现的创造力,往往远超成人预期。当他们成为游戏的’总导演’时,解决问题的能力和团队协作意识会呈几何级增长。”


二、4步引爆幼儿创意小宇宙 🚀

1. “脑暴会”启动——收集游戏灵感
情景激发:带幼儿观察户外环境(土坡/沙池/攀爬架),问:”如果这里变成恐龙乐园/太空基地,可以怎么玩?”
道具刺激:提供绳子、轮胎、彩虹伞等低结构材料,激发联想(如:杭州市西湖区某园用PVC管引发幼儿设计出”水管迷宫”)

2. “游戏设计师”工作坊
✂️ 可视化设计:用图画/积木搭建模型(例:深圳实验幼儿园让孩子用乐高先搭建”闯关路线图”)
👥 角色体验:轮流扮演”安全员”、”规则讲解员”,培养责任意识(参考安吉游戏中的儿童自主管理理念)

3. 真人测试与迭代
🔍 3-2-1反馈法
3个优点 → “我们的轨道转弯超刺激!”
2个问题 → “木板老是滑下来怎么办?”
1个改进 → “可以加个魔术贴固定!”
(北京十一建华实验幼儿园记录显示,平均每个游戏会经历2-3次版本升级)

4. 游戏发布会 🎤
📢 制作游戏海报(用树叶/花瓣装饰)
📹 拍摄”玩法小视频”(可用儿童相机记录)
🏆 颁发”最佳创意奖”、”最酷规则奖”(建议用自然物制作奖牌)


三、高阶支持策略——教师的4个关键动作

  1. “问题炮弹”策略

    • “怎么让不敢玩的小朋友也参与?”
    • “如果下雨我们的游戏需要改变什么?”
  2. 安全隐形网

    • 在幼儿未察觉时预先排除危险(如尖锐物检查)
    • 用童谣改编安全提示:”轮胎叠高高,底下要踩牢~”
  3. 跨班联动

    • 邀请其他班级测试游戏(培养社会交往能力)
    • 开展”游戏设计大师课”(大班带小班设计)
  4. 生成课程延伸

    • 从游戏中捕捉教学契机(如:幼儿争论”谁先玩”时生成规则讨论课)

四、经典案例参考

🇸🇪 瑞典”森林游戏设计”项目:幼儿用树枝规划”精灵隧道”,最终衍生出持续2周的生态探究课程
🇨🇳 上海荷花池幼儿园:中班幼儿设计的”水球大作战”被选入全园夏日游戏节

📌 李季湄教授特别提醒:”当幼儿说’这个游戏有点无聊’时,往往藏着最珍贵的教育契机。”


✨ 试试这样做:
明天就带孩子们到户外,指着空地问:”这片魔法空地等着你们发明新游戏哦!” 记得准备好手机记录他们的奇思妙想~

需要具体某个年龄段的实施方案或游戏工具包推荐吗?可以告诉我您园所的户外场地特点,给您定制更精准的策略! 🌈

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