幼儿园教师做好幼小衔接工作确实容易产生焦虑——既要保持幼儿园”游戏为主”的教育特色，又要满足家长对知识储备的迫切需求，这个平衡点确实难把握。华东师范大学华爱华教授曾说：”幼小衔接不是抢跑，而是为孩子系好人生的第一粒扣子。”今天我们就来聊聊如何用专业智慧化解这份焦虑。
🌟 焦虑破解三部曲 🌟
- 【认知升级】把握关键经验比教知识更重要
北京师范大学冯晓霞教授团队研究发现：真正影响入学适应的是学习品质而非知识量。建议重点培养： - 自我管理能力（如整理书包的步骤分解教学）
- 任务意识（用”小班长日志”记录完成情况）
- 时间概念（设计”课间十分钟”体验游戏）
- 【活动创新】上海芷江中路幼儿园的”三阶式”衔接法值得借鉴：
① 大班初期：开展”小学探秘”项目活动（让孩子自己提出关于小学的100个问题）
② 学期中：”倒计时日历”情绪管理（每天用不同颜色贴纸记录对小学的感受）
③ 毕业季：”校园闯关日”（设计包含整理文具、听指令行动等挑战关卡） - 【家长沟通】杭州西湖区幼教教研员沈颖洁建议采用”可视化沟通”：
- 制作幼儿”学习故事”数字相册（突出游戏中发展的人际交往、问题解决能力）
- 开展”家长体验日”（让家长扮演小学生，感受游戏化教学的习得过程）
💡 给教师的减压小贴士 💡
• 建立”衔接问题漂流本”（教师轮流记录成功案例）
• 实践”5分钟正念练习”（每天课前进行呼吸调节）
• 与小学教师组建研讨群（定期交流双方的教学录像）
记住南京师范大学虞永平教授的话：”幼儿园到小学不是翻山越岭，而是自然延伸。”当我们把焦虑转化为研究的动力时，孩子们感受到的将是充满期待的成长喜悦，而非压力。您班上最近在开展哪些有趣的衔接活动？欢迎分享您的创意实践！
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