双向奔赴促衔接 科学协同助成长——滨河小学携手天钻幼儿园开展幼小衔接联合教研活动

3月底，滨河小学一年级教师团队走进天钻幼儿园，开启首次联合教研活动。滨河小学一年级班主任谭梦怡教师从课程设置、课堂模式、能力培养等维度，系统介绍了小学教育的特点：以学科知识为脉络，注重逻辑思维与自主学习能力培养，课堂节奏紧凑、目标明确。针对幼儿园前期家长调研中反映的“知识储备焦虑”（如担忧数学、语文等学科知识衔接不足）和“生活自理能力薄弱”（如整理书包、自主用餐等适应问题），谭教师结合一年级新生常见适应案例提出建议：“小学坚持‘零起点’教学，但需重视学习习惯、任务意识和规则感的培养，家长无需超前教授学科知识。”

此次对话为后续教研明确了方向：幼小衔接需聚焦学习习惯、心理适应、社会交往等核心能力，形成家园校三方合力。

在第二次联合教研中，滨河小学副校长余治军、德育处主任练志平、教学处主任蔡勤武及一年级教师代表一行7人，与幼儿园教师、家长代表共同观摩了大班数学活动《小小建筑师》。活动中，幼儿园教师通过游戏化情境引导幼儿感知数量关系，孩子们在操作教具、小组合作中展现出的探究能力与协作意识，得到教师和家长的高度认可。

研讨环节，滨河小学教师从学科衔接角度提出建议：“可在幼儿园大班末期逐步渗透‘小学课堂规则’，如设定30分钟活动时长、引导幼儿用简单符号记录探究过程，为专注力与任务意识培养奠定基础。”

教学处主任蔡勤武在圆桌论坛中强调：“科学衔接需尊重儿童发展规律。小学将优化一年级课堂形式，增设游戏化、生活化活动，帮助新生逐步适应学科学习节奏。”

第三次教研活动中，天钻幼儿园教师及大班家长代表走进滨河小学，沉浸式体验一年级课堂。一起观摩由谭梦怡老师执教的道德与法治课堂《大家在一起》，谭老师通过生动的师生互动、清晰的思维训练和丰富的知识讲解，展现了学科课堂的独特魅力；学生们专注倾听、有序讨论的表现，也让家长直观感受到“学习习惯培养”的重要性。

课后研讨聚焦“如何缩短入学适应期”话题。

滨河小学党支部副书记潘继红、德育处主任练志平针对家长困惑提出了自己的见解，建议家长们帮助孩子建立时间观念、责任意识以及在亲子共读应着重下功夫等良好的行为习惯。

三次联合教研活动架起了“园-校-家”三方共育的桥梁。滨河小学将以此次活动为契机，将持续推进幼小衔接科学实践。

教育是静待花开的守望，亦是专业护航的征程。滨河小学将继续携手家庭、幼儿园，以儿童发展为本，以科学衔接为径，助力每一位孩子自信拥抱人生新阶段！