小绿丫广播站
–2025年 第7期–
每一个孩子都是一朵花，
每一朵花都会开放。
而我们，只需耐心等待与浇灌，
便会看见成长的力量。
本期栏目：
1.时 间：4月7日（星期一）
主 题：“幼”见花开 “巧”衔接
班 级：大一班
播音员：王玉莉 王爱雯
2.时 间：4月9日（星期三）
主 题：衔一种习惯 接一缕成长
班 级：中一班
播音员：田兴玲 白静怡 陈乐潼
吴沁衿 李嘉禾
3.时 间：4月11日（星期五）
主 题：衔接得宜 成长有章
班 级：小一班
播音员：魏世玲
“幼”见花开 “巧”衔接
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幼儿做好身心准备，依赖，更快、更好地适应小学的生活节奏和生活内容。主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动等。多聊聊小学，让孩子认识小学，小学长什么样子？小学里也有好玩的游戏吗？孩子们对小学充满好奇，家长们不妨给孩子们多介绍小学，讲讲小学生的事情。
好奇好问是非常重要的学习品质。家长切莫为此不耐烦，应守护好孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思考和探究，及时回应他们的问题；并为幼儿提供充足的时间、丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。
在日常生活中，不妨多为幼儿提供接触社会和自然的机会，让他们在真实的情境中培养听与说、阅读与反馈、理解与实践的能力，如：引导孩子做一些前书写准备，再看看说说、涂涂画画中学习汉字的构成，或尝试用学过的数学方法解决生活中遇到的问题等。
专注力、独立思考能力和计划能力也都是必不可少的“学习力”。家长可以有意识地为孩子增加一些需要专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷宫、积木游戏，或是阅读、画画等。
1.远离手机。频繁地玩手机会给孩子带来很大的危害，手机辐射会破坏孩子神经系统的正常功能，从而引发记忆力衰退、头痛、睡眠不好等一系列问题。
2.关掉电视。看电视是一种被动接受的行为，会阻碍孩子认识真实的世界，限制其想象力，经常看电视会延缓大脑发育，且这一影响是不可逆的。
3.延迟满足。延迟满足可以培养孩子的自制力，但需要特别注意三条：不能将孩子规则以内应得的东西也延迟满足；规则以外的，可以满足的，如果不能及时满足则应说明原因；不合理的要求不能满足的，不能哄骗，而应温和而坚定地说明原因。
4.创设环境。给孩子创造一个相对独立、相对安静的学习环境，不要随意打断孩子，要培养他的专注力等习惯，这对孩子的未来发展是非常重要的。
为孩子提供充分的契机去考虑、讨论和组织阐述自己的观点，支持其独立思考能力的发展。同时，引导孩子有计划地做事，鼓励他们自己制定一些活动计划，如尝试安排周末的活动或日程等让孩子多与小学生相处、沟通：平时让孩子多认识些已经上了小学的伙伴，消除孩子易胆怯、易畏惧的心理、培养孩子开朗的性格和良好的沟通能力。
与幼儿园相比，小学生活的节奏较快，学习任务较为繁重，这些方面的变化都需要有一个健康的身体。而强健的体魄是一切的源泉，孩子们热爱运动，坚持锻炼，以便更好地迎接小学生活。聚焦幼儿园的体育游戏活动，利用一切户外活动来有效增强体质，发展基本动作，提高身体协调性，培养勇敢自信的良好品质。
幼儿期是情感教育的黄金期，通过心理课程、心理健康游戏等活动，形成良好的情绪管理能力，保持积极、稳定的情绪。在生活方面，幼儿要养成良好的生活习惯，有良好的生活自理能力，在生活中乐于参与劳动，帮助幼儿做好充分的生活准备。为了营造良好社交氛围，鼓励幼儿与他人交往合作。在游戏中、一日生活中与不同小朋友交流，从而提高幼儿的交往与合作能力。学习准备不等于提前学习，它是指幼儿需要在学习兴趣、学习习惯、学习能力等方面做好相应的准备。
幼小衔接，是幼儿童年生活的自然顺延和过渡。我们要以发展的眼光、平和的心态，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，去关注幼儿的点滴变化，助力幼儿，让他们轻松、愉快地迎接小学生活。幼小衔接，是一场园、校、家三方共同奔赴的爱，爱的起点和终点都是孩子。作为教师的我们，愿意为之耐心守望，用三方同向奔赴的爱，携手搭起一座平稳自然过渡的桥梁，以温柔而不失坚韧的态度陪伴孩子，走好幼小衔接的每一步，协助孩子们健康快乐地长大。
结束语：今天的主播时光就到这里啦，感谢您的收听，让我们下次再见！
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亲爱的各位家长、老师，可爱的小朋友们：大家下午好！很高兴又与您见面了，我是王老师。
播种有时，花开有期，衔接有度。幼小衔接不仅仅是知识的储备，更是习惯的养成，能力的培养。我们一直在生活与游戏中，帮助小朋友们积蓄力量，帮助他们更好地适应小学生活，积极做好进入小学前的准备。
科学做好幼小衔接，助力幼儿平稳过渡。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。幼小衔接不当会影响孩子身心健康，不利于其今后发展。因此科学做好幼小衔接很重要，它直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。
幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。
幼小衔接从孩子入园之际就开始了。幼儿园重点是“养习惯”。 首先让幼儿向往、了解小学生活，获得积极情绪体验。孩子进入陌生的环境生活和学习，内心会有恐惧和不安，我们要做的就是让孩子充满期待地进入小学，对孩子关于上小学的各种疑问，有针对性地解决。幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和，包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。幼儿以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性发展。良好的学习品质不是一蹴而就的，它不像技能或者知识一样，仅仅通过反复地练习就能够学会。所以，良好学习品质的培养不只是幼儿园大班的培养目标，而应是贯穿幼儿教育与小学教育的始终，渗透到家、校、社会生活的各方面。
其次应该锻炼生活自理，培养良好生活习惯。刚入小学时部分孩子生活自理能力弱、习惯差，铅笔、橡皮经常丢，课桌、书包里一团糟所以要培养孩子的生活自理能力，养成良好的生活习惯。生活技能是幼小衔接中较为重要的一环。会生活，爱生活，独立生活是孩子们迈向成长之门的必经之路。每一个看似不起眼的小小环节，都帮助孩子们养成良好的习惯。例如：
1.女孩子午睡之后自己能够将头发梳顺；
2.孩子们能够整理自己的床铺，做一个“整理大师”；
3.还能够学会遵守时间规则，了解自己的活动行程，合理安排时间；
4.乐于帮助老师和伙伴，做班级的小主人。
5.学会自己穿鞋、叠衣服、叠被子、整理房间、整理玩具、整理小书包等小事。
6.自己的事情自己做，还可以承担力所能及的家务劳动，例如帮忙擦桌子、扫地、整理柜子、晾衣服、收拾碗筷等。
较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。在老师和家长的帮助下，孩子们把入学准备真正当作了自己的事情，乐在其中，体验成长快乐。
1.鼓励孩子和不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴。
2.爸爸妈妈可以和孩子一起在小区里找一找和自己上同一小学的同龄孩子，提前认识，并相约在小学中见面，减少孩子对小学的陌生感。
3.家长也可以和孩子一起制定一些基本行为规范，培养孩子的规则意识，如告诉孩子在别人讲话时认真倾听、不随意打断，外出按次序排队、不插队等等。
4.培养孩子诚实守信的品质，在他们做出好行为时，要及时予以肯定。
5.发现孩子说谎，要耐心了解原因、正面引导。
6.结合孩子的年龄特点，结合实际生活有意识地布置一些自律小任务。
7.家长平时和孩子多聊聊幼儿园班级的事，萌发他们初步的集体归属感。
8.激发爱家乡、爱祖国的情感，爸爸妈妈可带领孩子去户外游玩，领略家乡的风景名胜，风土人情及特色美食等。
最后引导交往合作，增强规则意识。刚入学时会发现，部分孩子不会独立和同学交往；有的同学不会听上课铃声等指令，缺乏规则意识。因此，在集体活动中，要求孩子保持正确的坐姿、专心倾听别人讲话、举手回答问题等，引导孩子感受时间的长短，猜想并体验一分钟有多长，可以做哪些事情，规划课间生活，开展一定的规则类游戏，增强规则意识。
幼儿做好身心准备，依赖，更快、更好地适应小学的生活节奏和生活内容。主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动等。多聊聊小学，让孩子认识小学，小学长什么样子？小学里也有好玩的游戏吗？孩子们对小学充满好奇，家长们不妨给孩子们多介绍小学，讲讲小学生的事情。
好奇好问是非常重要的学习品质。家长切莫为此不耐烦，应守护好孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思考和探究，及时回应他们的问题；并为幼儿提供充足的时间、丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。
在日常生活中，不妨多为幼儿提供接触社会和自然的机会，让他们在真实的情境中培养听与说、阅读与反馈、理解与实践的能力，如：引导孩子做一些前书写准备，再看看说说、涂涂画画中学习汉字的构成，或尝试用学过的数学方法解决生活中遇到的问题等。
专注力、独立思考能力和计划能力也都是必不可少的“学习力”。家长可以有意识地为孩子增加一些需要专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷宫、积木游戏，或是阅读、画画等。
1.远离手机。频繁地玩手机会给孩子带来很大的危害，手机辐射会破坏孩子神经系统的正常功能，从而引发记忆力衰退、头痛、睡眠不好等一系列问题。
2.关掉电视。看电视是一种被动接受的行为，会阻碍孩子认识真实的世界，限制其想象力，经常看电视会延缓大脑发育，且这一影响是不可逆的。
3.延迟满足。延迟满足可以培养孩子的自制力，但需要特别注意三条：不能将孩子规则以内应得的东西也延迟满足；规则以外的，可以满足的，如果不能及时满足则应说明原因；不合理的要求不能满足的，不能哄骗，而应温和而坚定地说明原因。
4.创设环境。给孩子创造一个相对独立、相对安静的学习环境，不要随意打断孩子，要培养他的专注力等习惯，这对孩子的未来发展是非常重要的。
为孩子提供充分的契机去考虑、讨论和组织阐述自己的观点，支持其独立思考能力的发展。同时，引导孩子有计划地做事，鼓励他们自己制定一些活动计划，如尝试安排周末的活动或日程等让孩子多与小学生相处、沟通：平时让孩子多认识些已经上了小学的伙伴，消除孩子易胆怯、易畏惧的心理、培养孩子开朗的性格和良好的沟通能力。
与幼儿园相比，小学生活的节奏较快，学习任务较为繁重，这些方面的变化都需要有一个健康的身体。而强健的体魄是一切的源泉，孩子们热爱运动，坚持锻炼，以便更好地迎接小学生活。聚焦幼儿园的体育游戏活动，利用一切户外活动来有效增强体质，发展基本动作，提高身体协调性，培养勇敢自信的良好品质。
幼儿期是情感教育的黄金期，通过心理课程、心理健康游戏等活动，形成良好的情绪管理能力，保持积极、稳定的情绪。在生活方面，幼儿要养成良好的生活习惯，有良好的生活自理能力，在生活中乐于参与劳动，帮助幼儿做好充分的生活准备。为了营造良好社交氛围，鼓励幼儿与他人交往合作。在游戏中、一日生活中与不同小朋友交流，从而提高幼儿的交往与合作能力。学习准备不等于提前学习，它是指幼儿需要在学习兴趣、学习习惯、学习能力等方面做好相应的准备。
幼小衔接，是幼儿童年生活的自然顺延和过渡。我们要以发展的眼光、平和的心态，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，去关注幼儿的点滴变化，助力幼儿，让他们轻松、愉快地迎接小学生活。幼小衔接，是一场园、校、家三方共同奔赴的爱，爱的起点和终点都是孩子。作为教师的我们，愿意为之耐心守望，用三方同向奔赴的爱，携手搭起一座平稳自然过渡的桥梁，以温柔而不失坚韧的态度陪伴孩子，走好幼小衔接的每一步，协助孩子们健康快乐地长大。
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衔一种习惯 接一缕成长
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春天是一首动人的诗，一幅灵动的画，一曲温柔的歌。它带着柔和的风，绵密的雨，生机勃勃的绿意，悄然走进人间。万物经历寒冬的沉寂后，在她的召唤下苏醒，山河焕发新生。
亲爱的各位家长、老师、可爱的小朋友们：大家早上好！欢迎收听三幼“小绿丫”广播！我是中一班的田老师。我今天跟大家分享的主题是“让孩子顺利起飞”。
大家都知道，人生中有三大转折关键期，从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是"幼小衔接"。因为它将对孩子的一生产生重要的影响．。
所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利地适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段，我觉得我们家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
一、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别：
进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须明确幼儿园与小学的主要差异：
第一，学习生活环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子会感到有些不适应。
第二，生活内容的变化。幼儿园教育的特点我们总是采用"以游戏为基础活动"来进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短，孩子面临的是和5、6年级学生一样的每天上午四节课，下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。
第三，师生关系的变化。在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多，老师像妈妈般地照顾孩子，并参加到孩子们的各项活动之中．师生之间的关系近似于亲情关系，在孩子眼里，老师就像妈妈。三个老师整天与他们为伴，少了其中任何一个孩子都会问老师哪里去了？而进入小学就不一样了，老师的角色会有所变化，由于要完成教学任务，教师的主要精力放在教学上，在生活上对学生的关心得比幼儿园老师要相对减少，老师与学生的交往主要在课堂上，师生个别接触的时间比较少，新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚至感到生疏和压抑．
第四，教学方法的变化。小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学，学中玩的学习方式有较大的区别，比如在散步的时候小朋友发现小草发芽了，于是我们便很随机地带孩子在幼儿园里观察，寻找除了小草发芽了，还有哪些东西也发芽了呢？银杏树发芽了、柳树发芽了、柿子树也发芽了，小桃树也发芽了等等，从而得出一个结论，春天来到了。而小学以课堂教学和书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，除了老师的讲解，孩子还必须完成一定量的作业．这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
第五，行为规范的变化。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如上厕所、说话、玩东西等。举个例子：我们上课的时候经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，有个小朋友突然举手请假小便，老师肯定马上说：快去。而孩子入小学后，孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制．。他们必须学会正确地认识自己，改正一些不良的行为习惯。做到上课抱臂坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生一日行为规范中，孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从统一要求所替代。
第六，家长和老师期望值的变化。孩子在幼儿园期间家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康，孩子在幼儿园吃好，玩好，与同伴相处好就行了。而一旦孩子入了小学，家长和教师的期望值就会发生很大的变化，在学习方面对孩子给予新的期望，更高的要求。孩子与孩子之间的横向比较激烈了。
二、如何做好幼小衔接工作，让孩子在人生道路上顺利起飞
第一、重视孩子入学前的心理指导
对孩子进行一些入学前的心理指导是非常必要的。作为家长你或许已告诉孩子，小学学习是艰苦的，校园学习有各种要求，也许你们已经以此为重点来教育孩子，并强化孩子的一些行为习惯的训练。但是，千万不要忘记，没有对一种新的学习环境和学习方式的向往，就很难培养起对学习的兴趣，因此，我建议家长对孩子做一些这样的工作：
1.给孩子讲讲你们小时候读书的事情，让他们对小学生活充满美好的想象。
2.说说小学生与幼儿园孩子的不同之处，让他们觉得自己已经长大了，不再是只知道做游戏、吃点心的小朋友了。
3.带孩子一起上街购买学习用品，让他们知道上学前所要做的准备。
4.让孩子和已经上小学的小朋友交流，获取更多的有关学校的信息。
5.适当介绍一下学校的要求，比如准时到校，按时上、下课，见到老师、同学要问好等等，但一定要注意方式方法，决不能吓唬孩子。
第二、培养孩子入学的良好行为习惯
对孩子进行入学前的行为习惯培养非常有必要。我们不主张在孩子入学前对他们提前进行小学书本知识的辅导与教学。相信你们一定知道"授之以渔"而非"授人以鱼"的道理，教孩子一种良好的学习习惯比直接灌输知识给孩子更为有效而且久远。这里给你们两个小建议，只要你们能坚持下去，相信对培养孩子的学习责任感及提高学习效率会有很大帮助的。
第三、培养孩子入学前的良好学习习惯
1.集中注意力
在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，总是东扭西晃，有的总爱找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为：手里总有东西玩，一支铅笔、一块橡皮他们都会玩得津津有味。有时，老师把他的铅笔、橡皮没收了，桌面上没有了东西，他就用两只手在一起扣着玩。所以，我们现在就可以培养孩子集中注意力的习惯。我们可以搞一些活动，比如下棋、画画、听故事等等，在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子最感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持30～35分钟不觉得疲劳。那么以后再上一年级的时候就能静心地听老师讲课了。
2.提高语言理解能力和表达能力
有的小学生一开始因为不会写字，所以记不下作业，回家也不知道要干什么，这是因为语言理解能力差。这个也会严重影响孩子听课的效果。在课堂上，老师主要以语言传递的方式进行教学，孩子能不能专心听讲，理解老师说的话是学习效率的关键。我们可以针对性地进行一些训练。比如和孩子交谈的时候，语言尽量规范、准确，我们可以给孩子布置一个任务，从简单到复杂过渡，比如：请你拿三本书给爸爸；请你拿三本图画书给爸爸；请你明天早晨拿三本图画书给爸爸，逐渐增加语言的难度。还可以在讲故事结束，根据故事内容提一些问题，看看孩子对故事的理解。比如：你从哪儿看出小熊很聪明啊？从回答这样的问题中孩子就已经理解了一些语句和词汇。平常的生活中针对一件事、一个人、一个动画片或者一个电影等等，家长和孩子都说说自己的看法。对一个问题鼓励不同的声音，多方面的思考，并不一定要有一个完全标准的答案，所以无论孩子说些什么，我们都要鼓励他继续表达。
3.培养孩子的时间观念、责任意识和规则意识
培养孩子的时间观念就是通过训练让孩子感知一定的单位时间可以做多少事情，了解时间的概念，进行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的坏毛病。我们往往会看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，别人用20分钟完成的作业，他拖拉两个小时也做不完，一边写一边吃东西，玩儿玩具，这是很让老师和家长们头疼的。因为平时他们做什么事都是慢慢来，一点也没有紧张感。假如不及时纠正速度慢的问题，学习成绩就会与同学越拉越远。其实我们现在就可以训练，让孩子在一段时间内完成某件事情，事先让他做好准备，一旦开始，就不能以各种借口来回走动。如果孩子提早圆满完成任务，我们要告诉他省下来的时间你可以自由安排，让他感到珍惜时间的快乐。
培养孩子的责任意识和规则意识就是说，要让孩子知道自己什么时候该做什么，该怎么做。有时我们会看到电视上西方一些发达国家，他们的小学生课堂上是比较随意的，坐到地上，甚至躺着歪着都没关系。但我们要知道我们是有自己国家的国情的，我们每个班几乎都坐着四五十个孩子，是不可能像他们那样随意的。我们都要让孩子清楚地知道：学校是学习的地方，小学生的任务就是学习！
4.培养独立学习的能力
幼儿园的老师们对孩子关注非常细致，但到小学时，班主任要操心的事情非常多，所以不可能再那么细致地关注到孩子之间的纠纷。当与朋友出现矛盾时，能从自身找找原因，不要总是归结为对方的错误。学会站在别人的立场想问题，能够理解别人的想法和做法。如果是自己做错了，就要敢于承担，能够为自己的行为负责任，并且勇于改正错误。自己独立完成家庭作业，注重文明礼貌。比如公共场所不大声喧哗；跟别人讲话，眼睛要看着对方；在学校里对老师，对同学都要有礼貌，说礼貌用语；出入老师办公室如何敲门等等。
第四、合理调整孩子的作息时间，为入小学做准备
幼儿园在作息时间上相对宽松和灵活，起床晚了、吃饭慢了、迟到时间长一点也没关系；中午午睡两个小时；活动时间也很长，可以尽情玩耍。进入小学以后，学校要求就很严格了。在校时间长了，早晨上学时间提早了，不能睡懒觉，不能拖拖拉拉，不能随便迟到；没有特殊的情况不能随便请假；中午午睡时间取消了；学习活动安排更紧凑了，每一个具体的时间都有具体的事情，比如：课前5分钟要收拾好这节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，要上厕所，要喝水，应该没有什么玩儿的时间。所以我们要训练孩子以适应快节奏的小学生活。今天的主播时光就到这里啦，感谢您的收听，让我们下次再见！
01
《自己的事情自己做》——白静怡
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亲爱的老师、亲爱的小朋友，大家下午好！我是中一班的白静怡，我今天要和大家分享一件特别高兴的事情，最近爸爸妈妈总是表扬我长大了，自己的事情都能自己做，夸我是一个生活的小主人。
在幼儿园里，我能够自己穿衣、吃饭；中午睡觉的时候，我总是能把自己的小衣服叠得整整齐齐；也能自己独立上厕所，不用老师的帮忙；在家里，我不仅能够自己的事情自己做，还能帮助爸爸妈妈做简单的事情。吃饭的时候，我能够把碗、筷子还有小凳子摆放整齐；饭后还能帮助妈妈擦擦小桌子；爸爸妈妈下班回家，我能帮他们拿拖鞋、倒水、捶捶背，爸爸妈妈可高兴了，夸我是一个懂事的乖宝宝。
我还有一个好听的小儿歌要和大家分享：爸爸瞧、妈妈看，宝宝的小手真能干。会刷牙，会洗脸，衣服袜子自己穿，养成勤劳好习惯。希望我们小朋友都能自己的事情自己做，养成好习惯，让好习惯伴我们快乐成长！谢谢大家，我的分享到此结束。
02
《小熊的好习惯》——陈乐潼
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亲爱的老师，可爱的小朋友们，大家好！我是中一班的陈乐潼，今天我要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《小熊的好习惯》。
从前，有一只小熊，他的名字叫嘟嘟。嘟嘟很可爱，但他有一个小问题——他总是忘记收拾玩具。每次玩完玩具，地上到处都是积木、小汽车和毛绒玩具，妈妈总是要帮他收拾。有一天，嘟嘟的玩具们生气了！积木说：“嘟嘟，你总是把我们丢在地上，我们都找不到家了！”小汽车也说：“是啊，我的轮子都沾满灰尘了，跑不动了！”毛绒玩具小熊更是委屈地说：“嘟嘟，我都被你踩了好几脚了！”嘟嘟听了，觉得很不好意思。他决定改掉这个坏习惯。从那天起，嘟嘟每次玩完玩具，都会把它们放回原来的地方。积木回到了盒子里，小汽车回到了架子上，毛绒玩具也回到了小床上。因为他发现，收拾玩具其实一点都不难，而且还能让房间变得干干净净！
小朋友们，你们是不是也像嘟嘟一样，有时候会忘记收拾玩具呢？没关系，只要我们每天坚持一点点，好习惯就会慢慢养成哦！
小朋友们，今天的广播就要结束了，希望大家都能像小熊嘟嘟一样，养成好习惯，做个棒棒的小朋友！
03
《不刷牙的小女孩》——吴沁衿
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亲爱的老师，可爱的小朋友们，大家下午好，我是中一班的吴沁衿，今天我给大家分享的故事是《不刷牙的小女孩》。
在一个美丽的小镇上，住着一位顽皮好动的小女孩，名叫小晴。小晴非常讨厌刷牙，她觉得刷牙是一件无聊又浪费时间的事情。
每天早上和晚上，小晴的爸爸妈妈都要提醒她刷牙。然而，小晴总是找各种借口来逃避刷牙。她觉得牙齿看起来干干净净的，没有必要刷牙。
随着时间的推移，小晴开始发现她的牙齿变得发黄，并且口气也不好闻。她注意到同龄的朋友都有洁白健康的牙齿，而自己的牙齿却糟糕透了。
有一天，小晴上学迟到了。她发现全班同学正在上口腔健康课。老师讲解了刷牙的重要性，特别是对预防蛀牙和口气问题的帮助。小晴感到很羞愧和后悔。她意识到自己一直以来都错误地对待刷牙这件事情。她下定决心从现在开始认真刷牙，保持口腔的健康。
经过一段时间的坚持刷牙，小晴发现她的牙齿变得洁白而健康，口气也变得清新了。她感到自信和快乐，也不再有其他孩子对她的健康问题提出质疑。
小朋友们我们一定要养成刷牙的好习惯哦！谢谢大家，我的分享到此结束！
04
《不可以这么做》——李嘉禾
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亲爱的老师、可爱的小朋友们，大家下午好！我是中一班的李嘉禾，今天我为大家分享的故事是《不可以这么做》。
豆豆是一个可爱又淘气的男孩，他是妈妈的小助手，会帮妈妈做一些自己力所能及的事情，比如扫地、摆放碗筷、收拾玩具。他也是家里的破坏王，会把家里弄得乱七八糟，比如在墙上乱画，把食物撒得到处都是，把玩具随处乱扔。他最不喜欢听的一句话是：豆豆不可以这么做，可是他每天听得最多的一句话也是：豆豆不可以这么做！豆豆想给小狗洗澡，可是没找到合适的水盆，于是把小狗塞进了洗衣机里，天呐，豆豆不可以这么做！爸爸阻止道。豆豆和妮妮一起玩过家家的游戏时，豆豆用妈妈的口红给妮妮化妆，结果把妮妮画成了大花脸，豆豆不可以这么做，妈妈阻止道。
豆豆想玩橡皮泥，可是在玩具柜里没有找到，于是从爷爷的花盆里挖出了一团泥土。豆豆，不可以这么做。爷爷阻止道，豆豆想模仿西游记里盘丝洞的蜘蛛精们捉唐僧。于是用奶奶的毛线团，缠住了家里所有的桌椅腿，豆豆不可以这么做！奶奶阻止道。不可以这么做，不可以这么做，在豆豆眼里自己做的事情中，有很大一部分会被爸爸妈妈爷爷奶奶阻止。豆豆不明白这是为什么，他有些难过。幼儿园里，豆豆看见亮亮的小手枪很酷，他也想玩，豆豆快步冲过去，一把将亮亮的小手枪夺在手里，哒哒哒哒哒哒。小手枪真好玩，你快还给我，哇……亮亮吓哭了，引来了老师的注意。豆豆不可以这么做！老师阻止道。咦，老师的大裙子里一定藏着什么好吃或好玩的东西，豆豆好奇地掀起了老师的裙子，豆豆不可以这么做！老师阻止道。今天的午餐有小鸡腿，这是豆豆的最爱，可是豆腐和黑木耳，豆豆一点儿也不爱吃。 他用筷子把这些菜拣出来，扔到桌上，丢到地上，豆豆不可以这么做！老师阻止道。不可以这么做，不可以这么做，在豆豆眼里，自己做的事情中，有很大一部分会被老师阻止，豆豆不明白这是为什么，他有些伤心，放学前老师带领小朋友们看了一本温馨的绘本《不可以这么做》，故事的主角是一个可爱又淘气的小男孩，他做的许多事情会被大人阻止，老师问小朋友们，故事中发生在小男孩身上的事情，你们遇到过吗？小朋友们叽叽喳喳地议论着，纷纷表示故事中的这个小男孩就是自己啊！老师告诉大家，由于小朋友们年龄小，生活经验非常贫乏，所以有时候会出现好心帮倒忙做坏事的现象，有时候也会因为贪玩好奇做出一些调皮捣蛋的事情，有时候还会因为不守规则，缺乏沟通以及良好的生活习惯，让大家不喜欢甚至讨厌，比如玩水会把自己的衣服打湿，导致感冒，抢小朋友的物品，掀女生的裙子等行为都非常不礼貌，挑食会使身体营养不均衡，但是不论小朋友做出哪些事情来，身为大人的家长、老师都会去提醒帮助小朋友，因为我们的出发点是一致的，我们是爱你们的，放学的路上，豆豆问妈妈，你爱我吗？妈妈愣了一下，但她马上张开双臂拥抱豆豆说，爱！妈妈爱你，很爱很爱你！妈妈我也爱你，很爱很爱你！
我的分享到此结束，谢谢大家！
衔接得宜 成长有章
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时间，是脚下走过的小路。时间，是心中流过的画面。时间，是耳边萦绕的叮咛。时间，是身边溜走的回忆。亲爱的各位家长、老师、可爱的小朋友们：大家早上好！很高兴又和大家见面了。我是来自小一班的魏老师。
幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接是现阶段社会和家长热议的话题，孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、小学、家长及社会多方的合力。
幼小衔接的重要性：幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。幼小衔接不恰当会让孩子的身体，心理和社会适应性方面出现种种问题。身体上的不良反应是：孩子会容易疲惫，食欲缺乏，精神状态差，心理上压力大；自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。
幼小衔接，“接”什么。教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》，以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出以下四方面的要求：
1.身心准备：在即将进入小学之际，家长应首先关注孩子的身心状态。
在身体方面，家长要确保孩子的身体健康，可以带孩子进行体检，也要保证足够的睡眠和营养。可以鼓励孩子积极参加各种形式的体育活动，陪着孩子养成坚持参加体育锻炼的习惯。最好能因地制宜安排锻炼，争取每天锻炼一小时，适度发展手部精细化动作。
在心理方面，家长需要引导孩子对小学产生期待和好奇。比如，可以与孩子分享自己小学时的美好回忆，激发孩子的兴趣；也可以邀请身边正在上小学的孩子来分享他们的经验，帮助孩子初步了解小学生活；在引导过程中，家长要避免用负面言论让孩子感到担忧或感到压力，而是要给予充分的鼓励和支持。
2.生活准备
生活准备主要包括培养孩子的日常生活习惯和自理能力等。家长可以引导孩子制定简单的日程表，如起床、吃饭、玩耍、睡觉等，教孩子如何整理自己的物品，如书包、文具等，帮助孩子逐渐适应规律的生活节奏。
培养自理能力也是幼小衔接的重要环节。家长要关注孩子的作息时间和生活习惯，引导他们形成良好的生活规律。同时，要保证孩子充足的睡眠与合理的饮食，为他们的学习和成长提供有力的支持。
家长也需要重点培养孩子的五种生活习惯：规律作息、按时吃饭、讲究卫生、物品还原和生活自理。这些习惯的养成不仅有助于孩子们更好地适应小学生活，也有助于他们形成健康的生活方式。规律作息可以渐渐养成良好的时间观念；按时吃饭可以保持身体健康；讲究卫生可以避免生病；物品还原可以培养责任感和自律性；生活自理则可以帮助孩子们逐步学会独立生活。
3.社会准备
社会准备主要是帮助孩子养成良好的人际交往习惯和道德品质。
家长可以带孩子参加一些集体活动，如亲子运动会、社区公益活动等，让孩子学会合作、分享与尊重。同时，家长还应注重培养孩子诚实、守信、友善的优良品德。
家长可以创造合作机会，鼓励孩子参与团队活动，分享自己的食物、玩具，培养孩子的合作精神与分享意识。在日常生活中，家长要尊重孩子的意愿，文明礼貌用语，为孩子树立尊重他人的榜样。还应当时常对孩子强调诚实守信、关爱他人以及勇于承担责任的重要性。此外，当孩子在交往中遇到困难时，家长要提供情感支持，给予肯定和鼓励，启发孩子正面迎接挑战，并且与孩子保持沟通，及时了解他们的想法和困惑并给予适当引导。
4.学习准备
学习准备是幼小衔接中最关键的一部分，也是家长误会最深的一环。学习准备并非单纯教授知识，而是为孩子接下来的学习奠定好习惯的基础、培养好奇心和求知欲。家长可以从以下几个方面入手。首先，激发孩子的学习兴趣，如带孩子参观博物馆、图书馆等。其次，培养孩子的阅读习惯，如定期带孩子去书店选书、读书。最后，家长可以让孩子做一些简单的专注力练习，孩子在完成任务时尽可能不打扰孩子，鼓励孩子专心做事，培养孩子的专注力。
幼小衔接中幼儿园的活动：
组织幼小衔接专题培训幼小衔接的关键在于孩子习惯、能力、素养上的适应与衔接，形成这些习惯和能力需要家长和教师不懈地坚持，不是提前几个月可以训练的，更不是上小学那一天才开始的，而是在幼儿园一日活动时，就开始培养专心游戏、整理玩具、做事有始有终等良好的习惯，这些习惯的养成和孩子上学后的良好表现有着密切关系。
幼儿生活适应性锻炼和提升习惯和能力从来都不是短期内能形成的，孩子在幼儿园的一日生活中，通过完成各种小任务，增强了他们的责任意识，更是锻炼了他们的生活自理能力。
组织教师进行幼小衔接课程展示活动很多家长认为幼小衔接就是提前学习小学课程，其实际效果往往适得其反。过早地学习小学课程，容易造成孩子对小学课程的兴趣缺失，形成不良的学习习惯和学习态度，随着小学课程的深入，会使他们出现厌学、弃学、上课不认真听讲、记不住老师布置的任务等问题。为此，我们开展幼小衔接专题课程展示活动，在尊重幼儿身心发展规律的基础上科学设计的游戏和活动，能系统进行习惯和能力的培养，帮助孩子循序渐进自然地顺利度过幼小衔接的转折期。
花开有时，衔接有度。在以后的工作中我们也会继续提高自己的教育教学质量，在幼小衔接工作中寻方法、探途径、提合力，助力大班幼儿做好入学准备和入学适应，缓解幼小衔接的坡度，静待花开。
结束语：今天的主播时光就到这里啦，感谢您的收听，让我们下次再见！
幼儿如待放的蓓蕾
时光的更迭和雨露的滋养
会让他们不断地成长。
愿每位宝贝都能心中怀揣梦想
自信满满地迎接人生另一个新起点
END
编 辑 | 张 宁
初 审 | 寇乃铷
终 审 | 李海英
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文章转载自微信公众号：景泰县第三幼儿园
