一、健康领域
身心状况
-为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
-保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。
-注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
-每年为幼儿进行健康检查。
-营造温暖、轻松的心理环境；让幼儿形成安全感和信赖感。
-帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
-保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
动作发展
-利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
-发展幼儿动作的协调性和灵活性。
-对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
-结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
生活习惯与生活能力
-让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
-帮助幼儿养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。
-激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
-鼓励幼儿做力所能及的事情，并给予适当的肯定。
-教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
-提供有利于幼儿生活自理的条件。
-提供安全的生活环境和必要的保护。
-结合生活实际对幼儿进行安全教育。
-教给幼儿简单的自救和求救的方法。
二、社会领域
人际交往
-主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐。
-创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
-结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
-结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。
-和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。
社会适应
-经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。
-幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。
-带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往。
-成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。
-结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。
-教育幼儿要诚实守信。
-吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。
-幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。
三、语言领域
听与说
-多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
-引导幼儿学会认真倾听。
-为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
-引导幼儿清楚地表达。
-注意语言文明，为幼儿做出表率。
-帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
阅读和书写准备
-为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
-激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
-引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
-经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。
-在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
-引导幼儿感受文学作品的美。
-让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。
-在绘画和游戏中做必要的书写准备。
四、科学领域（科学探究与数学认知）
激发探究兴趣
带幼儿接触自然（如观察动植物、天气变化），鼓励提问和猜想，通过种植、实验等活动体验科学过程。
支持自发探索行为，例如拆装玩具、测试物体沉浮等，容忍“破坏性”尝试。
引导观察与记录
帮助幼儿通过感官（看、听、摸）观察事物特征，用图画、符号或简单工具（如放大镜、温度计）记录发现。
结合生活现象（如影子变化、四季更替）引导总结规律。
数学认知融入生活
利用实物（积木、水果）进行数数、分类、比较大小或形状，通过购物、分餐等活动理解数量关系。
鼓励用数学解决实际问题，如用脚步测量距离、统计家庭人数等。
鼓励批判性思维
对幼儿的结论不急于否定，通过追问（“为什么觉得水会结冰？”）引导深入思考。
五、艺术领域（感受与表现）
丰富审美体验
带幼儿接触自然景观（如彩虹、落叶）和人文艺术（美术馆、传统手工艺），讨论色彩、线条、节奏等美感元素。
提供多元艺术形式体验，如民乐、剪纸、舞蹈等。
支持自主表达
尊重幼儿个性化的艺术表现（如“蓝色太阳”“会飞的鱼”），避免用“像不像”评价作品。
提供多样化材料（颜料、黏土、废旧物品）和自由创作空间，鼓励混合媒介表达。
融合艺术与生活
将艺术活动与节日、绘本故事结合，例如用戏剧表演重现情节，或为生日会制作装饰品。
允许即兴创作（如随音乐律动、自由涂鸦），弱化技巧训练。
注重过程而非结果
关注幼儿在创作中的专注、想象和情感表达，而非最终作品的“完美性”。
通过提问（“你画里的故事是什么？”）引导幼儿分享创作意图。
三、教育实施原则
避免成人化干预：不强行纠正幼儿的“错误”科学解释或艺术表现。
跨领域融合：例如在科学实验中融入绘画记录，在艺术活动中渗透对称、比例等数学概念。
环境创设：提供可操作的科学工具（磁铁、天平）和艺术角，营造开放探索氛围。
