活动起源
一次玩游戏时，桌上一张撕破的游戏纸币引起了孩子们的注意，他们纷纷走上前来，你一句，我一句地问道：“是谁撕破的呀？”天天说：“这个钱是用纸做的，所以被小朋友不小心撕破了。”“纸可以做钱吗？”“太好啦！我要回家做好多好多钱，买好多好多玩具。”孩子们似乎对这被撕破的纸币产生了兴趣。于是，我们发动家长一起展开了关于“纸”的小调查。
我们与孩子一起开展了关于“纸”的小调查。纸是怎么来的？你知道哪些纸？纸可以变成什么？伴随着孩子们的这些问题，我们开始了“纸”的探索之旅。
那我们用的纸是怎么来的呢？
我觉得应该是从店里买的。
不对，老师那里有很多纸。
我在电视上看到好像是用树做的。
孩子们对纸的由来非常感兴趣，那我们一起试一试如何来造纸。
铺浆法造纸
纸浆加入适量水搅拌均匀。
用勺子盛出稀释后的纸浆，轻铺一层于网框上。
斜放自然晾干。
轻轻从网框上揭下晾干的纸。
泽泽：这也太神奇了吧！原来造纸这么有趣啊！
欣欣：我还想玩玩其他的纸。
老师：孩子们，你们在生活中都用过哪些纸，他们都有什么用途？我们一去找一找吧。
各种各样的纸
孩子们在收集各种各样纸的时候，发现了家里居然有这么多纸，那么干脆和爸爸妈妈来一个纸儿大变身吧！
辰辰：快看我和爸爸用鞋盒做的小坦克，太神气了！
豪豪：我用快递箱子做纸飞机，可以飞得很高。
瑾瑾：快看，我用蓝色卡纸做的火箭！
朗朗：我用鞋盒做了电话机，我要放在我们的甜品店。
看，我和爸爸妈妈做的
泽泽：我和妈妈用彩纸做了热气球，彩虹颜色的哦！
致远：我做的是公交汽车，你们要不要来坐一坐啊？
沐沐：快看我做的房子！
嘉嘉：看我做的吉他，太帅气了！
在折折、剪剪、贴贴中，孩子们理解纸片从平面到立体的变化。
在一次区域游戏中，涵涵和轩轩在搭桥，他们俩在比谁搭的桥更坚固？
静静：纸也可以做成桥，是大力士桥。
凡凡：我才不相信呢，纸这么薄！
瑞瑞：你们说了都不算，我们来试试吧。
孩子们在纸桥游戏中发现，改变纸的形状，像折扇那样折的越细它就能承受越大的重量。
很快孩子们的问题又来了，纸除了能做桥，还能怎么玩呢？废旧的报纸也能成为我们的玩具，我们把两张报纸铺在地上，依次轮流往前放，看看谁跑得快！
这天，彤彤在抽纸巾，一下子抽了好几张，这时丁丁跑来，急着说：“抽这么多张纸，这样太浪费啦！”彤彤低下了头。这时，孩子们都跑过来，琳琳说：“我们要节约用纸。”
当我们使用纸巾时，很少人会想到，这小小的东西给人们带来便利的同时，已对我们人类的生存环境造成了伤害，于是孩子们展开了讨论……
问
如果我们生活中没有纸会怎样？
如果生活中没有纸，我们就不能画画和写字。
如果没有纸我们怎么折纸做手工呀。
如果没有了纸就没有办法上厕所、擦鼻涕。
从学习中到生活中，我们都离不开纸，而造纸的原材料主要是树皮等植物的纤维，但由于人们盲目的砍伐，现在树木也越来越少了，所以我们要节约用纸，要从我们身边的小事做起，孩子们快来想想办法吧。
节约用纸小妙招
1
苏苏：可以将画册中未用完的纸张订起来，做成新的画册。
2
周周：节约用纸，要把纸画满，不要画几笔就扔掉了。
欣欣：少用一次性纸巾，我们可以用漂亮的手帕代替。
4
棋棋：在爸爸看过的废报纸上画画，或者揉成球，和朋友一起玩传球的游戏。
5
可可：我妈妈收到的快递盒子，可以做成漂亮的花瓶哦，我要带到班级里来。
《指南》中指出：儿童的发展是一个整体，要注重各方面的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面发展。本课程在实施的过程中以尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣为前提，着力于帮助幼儿养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，做到真正服务于幼儿，也使得课程的开展更加有价值。
老师说：在短短的几周时间里，我们随着孩子的兴趣一起行走“纸”间。亲身体验、积极探索，获得了对纸的认知经验，感受了纸的艺术之美，享受着与纸的游戏乐趣。希望孩子们能一直充满好奇，穿梭在这千“纸”百态的世界里，去发现更多的秘密……
昆山市张浦镇第二幼儿园新媒体工作室
编辑：颜颖芬 戴怡琳
班级：中一班
