评价反思 对话成长——我园开展教育质量评估活动

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，全面了解各年龄阶段幼儿的发展水平，不断提升教育质量，更好地促进每名幼儿的健康全面发展，近期我园开展了为期两天的教育质量评估活动，各分园园长及班主任教师全程参与了此次评估工作。

为使评估工作更加科学、有效，幼儿园大胆创新评估方式，利用信息化技术开发网络平台评估系统，引导教师首先运用信息化平台技术对幼儿在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域进行客观、细致的分析和评价，通过大数据呈现出每名幼儿目前存在的优势和问题，为每名幼儿形成一份完整的评估报告，网络评估平台的使用为教师能否为幼儿的发展水平做出精准评价做好前测，为日后针对性的教育提供方向。

在以关注日常、关注过程、关注幼儿学习体验为导向的理念指引下，园领导结合《指南》精神与开放教育课程实践中的问题进行分析，细致思考评估方案、科学制定评价规则和量表，确立了语言、数学、劳动三个维度的评估内容。评估过程中选择小、中、大级部各一个班级，随机抽取幼儿进行分层测评。测评过程中创设有趣的情境，运用自然对话、动手操作、合作游戏等多种策略，使幼儿在宽松、有序的氛围下再现自己学习、探究的过程与收获。

在语言领域的评估活动中，大班的幼儿能细致地观察多幅图片信息、用较完整连贯的语言创造性讲述故事；中班幼儿细致观察图画内容、较连贯自信地讲述图片中的重要信息；小班幼儿在老师的引导下通过对图片的细致观察、尝试运用简短的语言描述图画内容。

在数学领域重点测评了数学益智区游戏材料的使用和创新利用，大班幼儿根据提供的图形材料进行创意拼图并进行表征统计，与同伴合作开展数学游戏；中班的孩子熟练进行垒高、拼图游戏、运用数学思维解决问题；小班幼儿与同伴合作开展跳棋点数和按规律排序游戏。

园领导深刻贯彻落实习主席在全国教育大会上的讲话精神，将日常开展的劳动教育也作为评估的一项重要内容，重点测查了幼儿独立或合作完成劳动任务的能力，测评了幼儿在日常开展的值日生、劳动日活动中的生活技能，大班幼儿独立擦桌椅、清洗抹布、有序整理衣帽橱……娴熟、自信的劳动状态体现了教师日常在培养幼儿自我服务意识和能力的教育效果。

幼儿园教育质量评估的根本目的在于充分发挥评价的导向、激励和改进作用，通过评估指导教师发现薄弱领域和存在问题，为今后更加有效的指导指明方向。在评估结束后，园领导带领教师进行研讨反思，科学分析幼儿各领域发展的现状和水平，在肯定优势的同时寻找差距和不足，通过体验式参与、现场演示等方式引导教师进一步明确教育的目标与要求。

园领导结合此次评估工作对教师日常教育质量及幼儿发展现状进行了现场分析，强调《3－6岁儿童学习与发展指南》的精神和内容是幼儿全面发展的重要依据，教师还需不断深化学习，不断进行反思改进教育教学工作。在充分肯定大家日常教育工作的同时，朱园长提出：教育要抓在日常，教师要能清楚地了解每名幼儿的发展水平，熟悉各年龄阶段幼儿的学习特点和学习方式；充分利用幼儿园提供的各类资源进行有效的指导；鼓励各班教师在同级部和跨级部之间相互评价和学习、取长补短并及时根据此次评估反馈的问题主动反思教学策略。

王正伟园长希望教师们要会学习、会研究、会创新，在尊重幼儿体验学习、年龄特点的基础上，形成研究共同体，真正有效促进幼儿的全方面发展。

本次教育质量评估工作的开展不仅是对幼儿能力的检验，更是对教师教学的指导。在今后的教学过程中，我园将继续深化以幼儿发展为目的的课程实施，在《指南》精神的引领下，不断提高教育教学的质量。