我园开展教师“微课题”阶段性成果交流活动

八大峡小班级部以《培养小班幼儿自理能力的策略研究》为课题，通过问卷调查了解幼儿的自理现状并分析问题、对比幼儿园幼儿的表现，采取了小组约谈、家长沙龙等活动增强家长对自理能力培养的重要性的认识；通过游戏法、情景指导法、多样化评价等多种方法激励幼儿不断提高幼儿自我服务的主动性，短短两个月的时间里幼儿做事情的独立性和自主性有了很大的提高。后期，教师将继续发挥家长在家中的指导作用，加强个别幼儿的指导，进一步提高幼儿的自理能力。

中班级部以《绘本融入中班幼儿数学活动的策略研究》为研究内容，针对中班幼儿数学思维特点和核心经验，有针对性的对班级幼儿的数学活动进行测评；通过数学绘本的收集和分析，筛选出适合幼儿使用的绘本并创造性的加以利用；提供多种途径、多样化的材料的提供激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维和数学能力。

大班级部围绕《大班幼儿阅读能力的培养研究》课题，教师在文献调查的基础上，通过问卷星发放了调查问卷并科学分析评估了幼儿阅读能力的现状和影响因素，形成了具体数据；不仅在班级里探索促进幼儿阅读能力的策略还开展了丰富的家长进课堂、家长沙龙、绘本阅读讲座等活动，取得了明显成效。

大尧园区小班级部围绕《家园合作与幼儿自理能力的培养》课题，采取了问卷调查法从家长角度了解幼儿的自理现状，分析、对比幼儿的家园表现，积极采取了小组约谈、家长沙龙讲座等方法增强家长对自理能力培养的重要性的认识；通过组织丰富、游戏化的教育活动不断提高幼儿自我服务的主动性，短短时间小班幼儿的独立性和自主性有了很大的提高。后期将继续发挥家长在家中的指导作用，不断加强幼儿在进餐、穿脱衣服等方面的游戏式学习，在提高幼儿自理能力的同时培养为他人服务的意识。

中班级部以《幼儿基本运动能力提高的策略研究》为课题，教师通过查阅文献了解了目前幼儿运动能力的研究现状；对幼儿基本运动能力的发展进行了科学评估；发放家长调查问卷，分析了家庭中影响幼儿大肌肉动作发展的因素；通过体育游戏、民间游戏的深入研究和开展等多种途径有效提高幼儿基本运动能力。

大班级部围绕《幼小衔接的策略研究》课题，重点从家长工作和幼儿习惯的培养两方面进行了突破，开展了丰富的家长进课堂、家长沙龙、家长讲座等活动，让家长真正了解幼小衔接的重要性和育儿方法，克服了焦虑情绪，取得了明显成效。下学期课题组将结合班级幼儿的实际发展水平，研究更具实效的指导策略促进幼儿的发展。

阳光园区小班级部围绕《幼儿生活自理能力培养策略研究》课题，重点研究了影响小班幼儿生活自理能力原因，调查了小班幼儿生活自理能力的现状以及表现，总结了小班幼儿生活自理能力的培养方式与方法；通过多种途径提高出了培养小班幼儿生活自理能力的方法策略。后期课题组将在日常生活中继续探究创设游戏情培养幼儿生活自理能力的策略方法，不断提高幼儿的自我服务的能力。

中班级部以《音乐游戏教学的方法与对策研究》为课题，教师围绕音乐游戏活动内容选择适宜性的分析与研究为出发点，通过调查文献、前期测评、预操作、录像分析等方式采取科学策略进行指导。后期将重点在音乐游戏的组织策略、增强幼儿对音乐的感受与表现等方面进行突破，让音乐游戏更好的促进幼儿发展。

大班级部以《大班幼儿任务意识培养策略研究》为课题，教师通过多种途径对幼儿任务意识和责任意识的现状进行调查并分析了产生问题的原因，针对问题通过家园合作、持续评价、正面鼓励等多种途径进行培养，创造性开展一系列策略研究促进幼儿发展。

各课题组汇报后，园领导带领教师互相讨论，群策群力帮助遇到研究瓶颈的课题组澄清思路，找到适宜的方法。研讨过程中教师们沉浸在浓厚的研究氛围中，大家积极参与、畅所欲言，深刻体验到专业研究、专业发展的幸福。园领导鼓励教师本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的原则，带着问题意识，研究过程中坚持持续性、行动性、科学性和严谨性，通过实践研究切实提高自身的教科研意识，提升日常研究能力和水平。大家一致表示：将继续一如既往地做好课题研究工作，积极主动探索实践，以更加专业、精湛的研究过程服务开放教育，服务幼儿发展和教师自身专业发展。

随着课题研究工作的深入推进，我园教师微课题研究工作日趋科学化、专业化。本次阶段性研究成果交流活动，为教师提供了一次展示交流、研讨学习的平台，督促各课题组老师们将课题研究融合入课程实施过程中，通过研究支持教师向研究型教师持续迈进，实现师幼共同成长。