与大师对话 实践中转变 ——我园参加常青藤名园长名师工作坊（第1级）专题研讨会

教师如何鼓励儿童在富有挑战的环境中积极探究、主动学习，又将如何创造机会有效介入，将儿童的活动和思维引向深入，成为儿童学习的共同遭遇者是我园“开放教育”始终追求的目标。4月6日–8日，在园长宁征的带领下，我园近20名教师及“宁征名校长工作室”全体成员，参加了常青藤名园长名师工作坊第1级专题研讨会。

此次研讨会邀请了美国洛杉矶常青藤幼儿园园长兼创始人Alise S. Ivey；中国学前教育研究会副理事长、广西师范大学学前教育系教授侯莉敏，以及中国学前教育研究会游戏与玩具专委会主任、四川师范大学学前教育系教授鄢超云。三位国内外专家分享了《社会建构主义教育》《倾听教学法：与儿童对话》《指向质量的幼儿园课程建设》《幼儿游戏中学习品质的培养》《运用指南，了解儿童》的专题讲座，专家们结合鲜活的案例探讨当前国内外学前教育的热点理论与实践，浓厚的学术交流氛围让老师们收获颇丰。

我园部分园长老师参会合影

6日和7日下午，来自美国洛杉矶教育研究院执行院长Alise S. Ivey以《社会建构主义教育》为题，从“反思性教学”“儿童的形象”“技能与学习品质”“知道与思考”和“置疑与相信”5个方面做精彩的专题讲座。Alise S老师通过大量的视频和案例深入浅出的解释了儿童是积极的知识建构者、是学习的主人，教师应该学会倾听儿童，了解儿童的思维过程而不仅是思维结果。多个具体案例分别向与会者们阐述了她对教师深度提问、幼儿高级思维如何打开、课堂的终极目标、技能与学习品质的区别、教师与幼儿的事物关注点、高等级思维与低等级思维等方面的思考与探索。

美国洛杉矶教育研究院执行院长，美国常青藤幼儿园园长、美国圣莫妮卡大学、加州大学洛杉矶分校兼职讲师Alise S. Ivey做《社会建构主义教育》专题讲座。

讲座中Alise S园长不断抛出各种问题与参会老师互动，大家各抒己见，在经验碰撞中不断刷新对幼儿思维、理论建立过程的认识，学习热情高涨。宁园长积极与Alise S老师互动，探讨儿童的学习过程以及与教师的关系。教师要站在儿童哲学的角度去思考儿童思维，重视对儿童学习品质的培养，尤其是对儿童的尊重，不要扼杀儿童的想象，两位专家对幼儿创造性学习与表达观点一致，激起参会人员的深度思考。

宁园长与Alise S进行互动交流

4月7日上午侯莉敏教授结合《指向质量的幼儿园课程建设》主题，从课程的重要性、什么是高质量、指向质量的课程比较、高质量的幼儿园课程建设四个方面作了具体而全面的阐述，尤其对高质量的幼儿园课程建设剖析尤为深刻，课程教学为谁服务—课程由谁制定—游戏与教学的关系—课程资源从何而来，通过一系列视频等列举了美国、莫斯科等一些幼儿园的课程，让大家认识到以儿童为中心的促进幼儿身心和谐发展的课程才是好课程。

侯莉敏教授做《指向质量的幼儿园课程建设》专题讲座

4月8日上午，鄢超云教授的报告《在游戏中培养儿童的学习品质》，从学习品质、游戏是培养学习品质的重要途径、如何通过游戏培养幼儿的学习品质三大方面进行了深入详细的阐述，强调儿童学习品质的含义与内容、游戏与学习品质的关系；下午鄢教授在《运用指南，了解儿童》的报告中，围绕“为什么要了解儿童、为什么要运用《指南》来观察了解、运用《指南》了解儿童什么、运用《指南》如何了解”四个方面，运用大量典型的视频和图片案例，对《指南》内容进行深入解析，引领大家深度学习，重温《指南》精神，用更加专业的眼光和知识来解读儿童的游戏学习和行为，以提供对儿童学习和发展更加适宜的支持。

鄢超云教授做《在游戏中培养儿童的学习品质》和《运用指南，了解儿童》的专题讲座

为期三天的学习培训，园长和教师们充分感受到专家所倡导的幼儿为学习主体的教育理念，教师要细致观察儿童，善于倾听孩子，不只是关注幼儿获得的事实性的知识经验，更要给孩子表达自己思想的空间和时间，让孩子构建自己的理论，鼓励孩子的大胆思考和创造，培养幼儿的高级思维，为儿童的终身发展奠定基础。通过与大师的对话，我们将在实践中围绕“我们要改变什么？为什么要改变？现在该如何改变？”的思考，用爱心和专业知识引领幼儿健康成长，用教师的专业化发展带动我园向更高层次的目标迈进。