卡洛琳与在场观众分享自己的教育心得
“很多老师认为当孩子遇到学习的节点（瓶颈）会很沮丧，但是在瑞吉欧的教育纪实中，你会发现这是一种幸福的、慢速的教育过程，教育者和被教育者都非常享受这一过程！”卡洛琳说道，“教师在孩子参与活动中激发他们观察自然的兴趣，然后在潜移默化中，间接地通过侧面的帮扶，如提供镜子做支架等隐形的干预孩子小组内外活动，帮助他们认知节点（瓶颈），让孩子自己寻求解决后的快乐！”在报告中，卡洛琳提及了现代信息化设备对幼儿教育发展的重要作用，老师可以用课堂、户外的纪实照片与录像，不断讨论、调整针对孩子的教育策略，也可教给孩子通过光影现代技术，发现、表达他们眼中的世界、自然以及感情。“每个孩子的眼中都有一个自己的影子故事，飞机、小鸟、大树让孩子们交流思想、表达创作，你会惊讶于他们的视角！”卡洛琳在介绍完“影子的故事”这个活动后，用“一次诗意的相遇”来诠释孩子们的创新思想。
在场的园长和老师认真的倾听虞永平教授的分享
中美两国的学前教育专家给我们带来的精彩分享，使在场的近800名参会代表频频点赞，在场的园长、老师们都觉得自己有了新的启迪与收获。在接下来的几天里，国内外的学前教育专家将继续带来精彩的报告分享。
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