为了使《我爱图书》主题能更好地激发幼儿兴趣，进一步提高大班幼儿的阅读水平，曙光园大班级部教师认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于大班幼儿阅读发展目标与指导建议，并结合当前幼儿阅读发展水平现状多角度、多层次对图画书进行了分析与解读，以充分发挥图画书对幼儿成长发展的价值。
有目的、有针对性的图书推荐 结合幼儿不同的阅读兴趣和发展水平，级部教师在全面了解班级幼儿收集图画书内容的同时，依据图画书的类别、内容等综合信息从不同角度做了图书推荐。
隋璐老师结合幼儿良好社会性发展需要的培养推荐了《英国儿童情商培养》系列丛书和以《亲爱的小鱼》为代表的情感类绘本，旨在让孩子们在阅读的同时，引发生活中的情感共鸣，能有效迁移阅读经验，促进自身发展。
郭璀老师和侯洁老师分别推荐了《卡梅拉》和《14只老鼠》系列图书。两套系列图书主要人物形象鲜明、画面生动形象、故事情节趣味性强。教师在进行初步的导读或引领阅读其中一本后，可鼓励幼儿迁移阅读经验和方法开展自主阅读和分享，感受系列绘本不同故事内容的乐趣，巩固阅读方法和习惯。
有趣的的阅读延伸拓展活动 舒斐老师结合不同图画书艺术风格特点，引发幼儿学习借鉴，运用到自己的图画书创作中。如水墨画形式的《小蝌蚪找妈妈》、色彩鲜明水粉形式的《鱼就是鱼》、线描形式的《母鸡萝丝去散步》、适合大胆想象创编的《勇敢的你》《不睡觉世界冠军》等等，旨在让幼儿在阅读过程中感受艺术创作的形式美。
经过讨论，老师们鼓励幼儿用拼插、制作的形式再现图画书中的角色和场景。制作间与表演区小剧场相结合，制作感兴趣的故事角色手偶和道具。
结合图书里的建筑，郭璀老师和侯洁老师进行了搭建预操作
经过研讨与预操作，教师们更加明确了《我爱图书》主题的指导思路，对于如何有效利用班级图书有了新的想法，最大限度的发挥图画书对幼儿的发展价值。
文章转载自微信公众号：青岛市实验幼儿园
