随着国家二胎政策的放开，不少家庭已经有了二胎宝宝。“我的妈妈生了个小弟弟”这样的话题，也在幼儿园孩子们的闲暇聊天间展开。
幼儿园老师应该关注孩子的情绪变化，帮助孩子建立的良好情感，让孩子们乐观地接受家庭中新生命的到来，体会父母对子女的疼爱。
今天我和大家分享一个温馨的课程故事——“家有兄弟姐妹”！活动缘起还得从一位大眼睛、很开朗的小女孩说起。
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观察情绪作话题
最近，老师发现一个乐观阳光的小姑娘爱撅嘴了……于是，有了下面的对话：
“怎么了依依？不高兴了？”
“我想我妈妈了。”
“妈妈不是每天接送你吗？”
“我妈妈不让我跟她睡觉！”
“为什么啊？！”
“让我自己睡一屋，我就想跟她睡！”
“妈妈是在培养你的独立，很多小朋友都会自己睡的呀！”
“哼！”依依转身走了……
看样子，我这样劝她确实不太合她心意。
离园时，一位漂亮的妈妈怀里抱着个四五个月大的宝宝来到班门前。
“老师您好，接依依。”
“依依妈妈，这是您家二宝吗？好可爱！”
“嗯，这是弟弟。”
我似乎已经猜到依依不能和妈妈睡的原因。
“你知道吗？依依这几天来园状态不太对，跟我说想妈妈，还想晚上和你睡！”
依依妈妈为难地说，自己还在哺乳期，每天要带二宝睡觉，不是没尝试过老大一起睡，可是大宝睡觉不老实，会压到弟弟的，为了保证两个孩子都能够睡得安稳，只能是现在的状态了。
此时此刻，我的脑袋里闪现出身边一个个二胎家庭中的老大，猜测他们的心理情绪，也带着些许担忧。
孩子们陆续吃完饭来到楼道里，掩盖不住对这个小生命的喜爱，总是想摸摸他，却又不敢用力。依依妈妈和我对视，欣慰地笑了。
“那是我弟弟，你们别动！”依依从教室里“飞奔”出来，张开手臂下意识地护着弟弟。
“依依，你可真幸福，竟然有个这么可爱的小弟弟！”我故意这样说给她听，想必依依也在大家羡慕的目光里偷偷得意。
2
针对二胎作调查
依依妈妈带着弟弟出现在班级的第二天，依依再次和我倾诉小烦恼时，很多孩子围了过来，他们对此事表现出了浓厚的兴趣，纷纷给依依支招。
作为教师，我敏感地发现了孩子们的兴趣和关注点。于是，我们对二胎现象进行筛选、识别和判断，发掘家庭与社会资源的存在和需求，并将其引进了课程。
我对丰台一幼东大街园的二胎情况做了调查，数据显示：东大街园12个教学班，每个班级都有二胎家庭。根据数据，我从现象、趋势、情感、康四个方面，总结出以下特点：
1 二胎家庭普遍存在；
2 未来呈上升趋势；
3 必须正视二胎家庭；
4 必须关注幼儿康发展。
同时，《指南》中对大班幼儿社会性的发展，从自信心、同情心、责任感、情感建立等方面指出，社会性主题活动的开展具有以下作用：
1 激发幼儿主动参与活动的兴趣；
2 支持幼儿与人交往，学习互助、合作、分享；
3 能鼓励幼儿做好力所能及的事，不怕困难；
4 萌发爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体爱大家的情绪情感。
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请“家有弟妹”作课程
综合以上分析，大三班“家有兄弟姐妹”课程之旅正式开启！
畅谈兄弟姐妹
我们为孩子们定制了好看、好玩的问卷调查：
1 你有兄弟姐妹吗？
2 他是你的……？
3 你和他在一起最开心的事情是什么？
4 不开心的事情是什么？
孩子们根据自己的实际情况和生活经验，用图示、图画等形式进行记录，带到幼儿园来分享。经过统计发现，大三班所有小朋友的家族里都有兄弟姐妹，6位小朋友的家里有二宝，有意思的是，他们全都是小弟弟。
小小的调查活动，让孩子们回顾了已有的真实经验，也让作为老师的我有了初步了解。
接下来我们进行了自由交流和发言。
我问：“你们喜欢兄弟姐妹吗？”
“喜欢，他可以陪我玩。”
“我可以保护他。”
“我还可以给她讲故事。”
我又问：“哦？那你们喜欢男孩还是女孩啊？”
“女孩，我可以给她梳小辫子。”
“男孩，因为男孩可以保护我。”
看来，孩子们的想法真是各有不同，他们自由地表达着自己的想法和情绪，也肯定了我对后续活动开展的方向和信心。
家有兄弟姐妹
我继续提问：“家有兄弟姐妹，通过画笔，你们会演绎什么样的故事呢？”
孩子们将与弟弟妹妹在一起的瞬间记录在绘画纸上，有一起玩滑梯、躺在一张小床上睡午觉、牵手去动物园看动物、搭积木、过马路等各种故事，无一不是开心温暖的事。
“感觉好有意思，那我们可以把辰辰弟弟带到幼儿园吗？”这个请求轰动了班级的所有人。
“当然，如果你们愿意的话！”我欣然接受的态度让孩子们一下子兴奋起来。
孩子们对此展开了激烈的讨论，并将自己的想法以绘画的方式分享出来，在翻阅的过程中，我也被深深打动。
在我和孩子们的共同商讨下，确立了接待、仪式、加餐、游戏、离园——五大环节活动。其中的重点环节是：
接待
由几位小宝的哥哥姐姐承担接待任务，同时借助家长资源，亲子共同制作小宝的明信片。
仪式
秉承公平、自主的原则来确定主持人，鼓励孩子积极承担任务。讨论节目的过程是最为激烈的，讲故事、说古诗、唱歌、跳舞、摇铃……
游戏
这是一个关键环节。除了大滑梯、益智区、科学区等原有玩具外， 孩子们纷纷表示愿意将家里好玩的玩具带到幼儿园给小宝游戏。
孩子们对于活动的期待，随着一个个问题的提出与解决，越发热烈了。
欢迎兄弟姐妹
终于，这一天到来了，大三班的小弟弟来到了丰台一幼，来到了大三班。
认真地完成任务、大方地介绍来宾、和谐地亲昵拥抱、有爱地牵起小手、直到最后恋恋不舍地合影道别，活动中有辛苦、有努力、有欢声、有笑语，有作为哥哥姐姐的自豪，也有作为家长的感动，更有作为教师的欣慰。
活动结束后，我用三个问题引出了孩子们对此次活动的收获与感悟，从而判断此次课程开展的价值和必要性。
“活动结束你有什么感受，想说什么？”
“你观察到活动中家长在做什么？”
“今后的你会怎样做呢？”
从孩子们纯真且热烈的回答中，我肯定了孩子们在此次活动中的成长和收获。作为哥哥姐姐，体会到父母的辛苦，体会到自己的责任，孩子们瞬间长大了许多，成熟了许多。他们表达着自己能做的事，愿意去承担的事，期待去体验的事。
4
未完故事作延伸
大三班的故事未完待续
……
就在活动的当天，班级微信群里出现了这样的场景，家长们纷纷与大小朋友分享了宝贝在家的生活照片，洗袜子、洗碗、收拾房间、帮奶奶打下手，家长们开心得不得了，我也为孩子们的懂事和成长感到高兴！
此外，也许是受此次班级主题活动的影响，孩子们对怀孕的妈妈似乎也多了些关注……
在活动以前，我看到了孩子们在准备过程中的积极、勇敢、乐观、自信；在活动以后，我相信孩子们能够更加努力，做一个有能力管理自己、有勇气鼓舞自己、有目标实现自己的小朋友，同时能够更真切地爱身边的人、爱美好的事物、爱家、爱集体。
接下来，我们还计划开展“妈妈我爱你”的系列活动，希望通过这些与家庭成员相关的温馨的主题活动，培养孩子们对家庭的热爱。
我特别喜欢龙应台先生写的一些文章，也给孩子们讲过一些其中的道理和意义。最后我想把其中的一段文字分享给大家。
