书单丨绘本丨女性成长丨启蒙经验
-
写在前面的话
《3~6岁儿童学习与发展指南》依据健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,把幼儿学习与发展又分为11个方面32个目标进行阐述。
值得重视的是,在《指南》说明的第四部分指出:“要关注幼儿学习与发展的整体性,不应片面追求某一方面或几方面的发展;要尊重幼儿发展的个体差异,切忌用一把尺子衡量所有幼儿;要理解幼儿的学习方式和特点,严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练;要重视幼儿的学习品质,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。”
作为幼儿的主要照顾者——家长和幼儿教师,由于教育理念等多方面的因素影响,在支持幼儿学习与发展的过程中,或多或少的容易产生一些误区。结合《指南》各项目标,本文整理了与32个发展目标相对应的常见误区,供大家学习参考。
-
32个常见育儿误区
《3~6岁儿童学习与发展指南》有关各项目标的常见误区,哪些是您家孩子正在经历的,您发现自己有踩坑了吗?
(一)健康领域
1.身心状况
①发展目标:具有健康的体态;
常见误区:重知识训练,轻健康教育
②发展目标:情绪安定愉快;
常见误区:重智力开发,轻情绪管理,不注意批评方式
③发展目标:具有一定的适应能力;
常见误区:只关注学习,不重视孩子的集体生活,忽略孩子的感受
2.动作发展
①发展目标:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏
常见误区:重读书,轻游戏
②发展目标:具有一定的力量和耐力
常见误区:迁就式的溺爱
③发展目标:手的动作灵活协调
常见误区:教育观念不一致,缺乏培养孩子动手能力的意识
3.生活习惯与生活能力
①发展目标:具有良好的生活与卫生习惯
常见误区:“幼儿教育”成了在幼儿园里的教育,家庭教育成了家长推卸责任的地方
②发展目标:具有基本的生活自理能力
常见误区:过度管制,限制孩子做他想做的事
③发展目标:具备基本的安全知识和自我保护能力
常见误区:禁止孩子冒险与探索,限制孩子的活动,成为抓安全教育的最省事的方法
(二)语言领域
1.倾听与表达
①发展目标:认真听并能听懂常用语言
常见误区:以自己当下的情绪心理状态、自己的视线对待与孩子的相处和交流
②发展目标:愿意讲话并能清楚的表达
常见误区:随口指责孩子
③发展目标:具有文明的语言习惯
常见误区:把一切过失和困难全都归到儿童身上
2.阅读与书写准备
①发展目标:喜欢听故事,看图书
常见误区:强硬地把知识塞给孩子
②具有初步的阅读理解能力
常见误区:重视文学知识和技能,忽略感受和体验
③发展目标:具有书面表达的愿望和初步技能
常见误区:以统一的标准要求所有的孩子
(三)社会领域
1.人际交往
①发展目标:愿意与人交往
常见误区:缺少观察的意识和习惯
②发展目标:能与同伴友好相处
常见误区:让孩子只能跟大人、电视、玩具为伍
③发展目标:具有自尊、自信、自主的表现
常见误区:拿孩子的短处与别的孩子的长处进行比较,不能把握爱与放手的尺度
④发展目标:关心尊重他人
常见误区:拿孩子贴标签
2.社会适应
①发展目标:喜欢并适应群体生活
常见误区:幼小衔接被狭窄化、局部化、扭曲化
②发展目标:遵守基本的行为规范
常见误区:将完成观察记录,当做最终目的
③发展目标:具有初步的归属感
常见误区:成人要求孩子要有集体荣誉感,而自己集体意识淡薄
(四)科学领域
1.科学探究
①亲近自然,喜欢探究
常见误区:高举“别让孩子输在起跑线上”的旗号,热衷于“输赢观”
②具有初步的探究能力
常见误区:为避免自身麻烦,给孩子过多的限制
③在探究中认识周围事物和现象
常见误区:不顾儿童尝试和探究的权利,缺少游戏精神
2.数学认知
①发展目标:初步感知生活中数学的有用和有趣
常见误区:过早的智力教育,扼杀了儿童爱玩耍、好动的天性
②发展目标:感知和理解数量及数量关系
常见误区:将孩子日常的生活和游戏,变成成人强加的、逼迫性的活动
③发展目标:感知形状与空间关系
常见误区:为方便灌输知识,用条条框框来限制孩子
(五)艺术领域
1.感受与欣赏
①发展目标:喜欢自然界与生活中美的事物
常见误区:家长和教师的“高期待”,让本来充满兴趣的创造活动变得索然寡味
②发展目标:喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
常见误区:重文字轻图画,重经验轻体验
2.表现与创造
①发展目标:喜欢进行艺术活动并大胆表现
常见误区:居高临下、指手画脚
②发展目标:具有初步的艺术表现与创造能力
常见误区:素质培养盲目化
……
《3~6岁儿童学习与发展指南》有关各项目标的常见误区,哪些是您家孩子正在经历的,您发现自己有踩坑了吗?……欢迎大家留言交流。
【相关阅读】《3~6岁儿童学习与发展指南》阅读实践合集(持续更新,欢迎订阅)
文章转载自微信公众号:胡不喜阅读